《那樹》教學設計優秀

《那樹》教學設計優秀

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《那樹》教學設計優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標

　　1.了解作者，積累詞語。

　　2.品味語言，體會作者的思想感情。

　　3.正確認識人類文明發展與自然環境的關系，樹立科學發展觀。

　　教學重點

　　1.品味語言，體會作者的思想感情。

　　教學難點

　　1.揣摩關鍵語句，體會作者的思想情感。

　　2.正確認識人類文明發展與自然環境的關系，樹立科學發展觀。

　　教學方法

　　1.朗讀法

　　2.品讀法

　　3.延伸拓展法

　　教具準備

　　ppt課件

　　教學過程：

　一、情境導入

　　看到這幅圖片，同學們是否有似曾相識的感覺？對，這就是位于我們家鄉彭城的老槐樹，據老人們說它已經300多歲了，依然枝繁葉茂。幾百年來，人們珍愛它，保護它。樹下雖已鋪成了柏油路，旁邊也已建起了高樓大廈，但它依然寧靜而安詳地站在繁華的都市里，站成了一道靚麗的風景，譜寫了一曲人與自然和諧相處的的贊歌。這棵樹是幸運的，也是幸福的。而我們今天要學習的卻是另一棵樹---那樹，讓我們走進王鼎鈞先生的散文《那樹》，共同關注那棵樹的命運。出示課題：《那樹》

　　二、走進作者

　　王鼎鈞，山東臨沂人。中國臺灣當代散文家。他的主要作品有散文《人生三書》(《開放的人生》、《人生試金石》、《我們現代人》、《人生觀察》、《長短調》等。他的散文有較強的社會批判意識。代表性作品《那樹》。

　　三、展示學習目標

　　1.了解作者，積累詞語。

　　2.品味語言，體會作者的思想感情。

　　3.正確認識人類文明發展與自然環境的關系，樹立科學發展觀。

　　四、檢查預習

　　佝僂ɡōuóu倒坍tān蔭庇yìn bì虬qiú須

　　引頸受戮lù周道如砥dǐ踝骨huái

　　五、朗讀課文整體感知

　　1、用一句話概括那樹的故事。

　　這篇散文敘述了一棵常年造福于人類的大樹最終被人類砍倒的故事。

　　六、再讀課文說出體驗

　　1、請同學們結合課文內容，以“這是一棵的大樹，因為文中第段這樣說”的形式說一段話，或以“我喜歡第段的這句話，因為它表現了樹的”的形式說一段話。

　　所以我們說，這是一棵古老的、這是一棵古老、堅固、茂盛、無私奉獻、富有愛心、可憐悲慘的樹。

　　2、我們聽了那樹的故事，對那棵樹會心生什么感情呢？請帶著感情把它讀出來。

　　七、研讀賞析品味語言

　　1、請同學們劃出描寫工人砍伐那樹的語句。

　　如：（1）“于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉�！� “那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲�！�

　�。�2）“兩個星期后，根也被挖走了，為了割下這棵生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個陷阱�！�

　　2）你從這幾處體會到作者怎么樣的思想感情？

　　“咬”“嚼”“撒了一圈白森森的骨粉”等詞語描寫的多么慘不忍睹��！在寫樹的時候作者只是把它當成一棵植物來寫的嗎？

　　運用擬人的修辭，把樹當作生命來看待，細膩而形象地給人以痛苦、悲哀的感受，表達作者對砍樹者的憎恨之情，以及對樹的同情。

　　3）那樹最后的結局，能引起我們怎樣的感情呢？請帶著感情把它讀出來。

　　八、拓展延伸各抒己見

　　1）如果你是交通專家，你會如何來處置這棵老樹？

　　2）作者通過那樹的故事想告訴我們什么呢？

　�。ㄈ伺c自然應該和諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價�。�

　　九、小結

　　文明是一把雙刃箭，“它蓋起了高樓大廈，卻毀掉了莽莽森林，它為我們提供了眾多的電子產品，卻帶走了昔日的山青水秀�！碑斎祟愇拿髋c自然環境發生矛盾的時候，犧牲環境并不是唯一的途徑，我們還有更多的選擇。讓我們留住綠色，留住地球，為我們的子孫后代留下一片碧水藍天。

十、角色轉換，寫出幾句心里的話：

　　如果你是一棵樹，耳聞目睹自己的“兄弟姐妹”不斷的倒下，你面對人類，有什么話要說嗎？

　　板書設計：

那樹

　　王鼎鈞

　　人--------和諧相處--------樹

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