《有趣的圖形》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《有趣的圖形》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《有趣的圖形》教學設計1
活動目標:
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發展幼兒的想象力。
活動重點:
知道圖形是能變化的
活動難點:
能用圖形拼貼出不同的造型
活動準備:
圖形組成的機器人、圖形拼貼的各種造型、小狐貍背景圖,不同形狀的紙若干(大、。、白紙、固體膠。
活動過程:
1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動興趣。
師:今天,老師給小朋友帶來一份禮物,你們想看嗎?(出示機器人)你們覺得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長方形、三角形、圓形、梯形半圓形)根據幼兒的`回答,找個別幼兒貼出相應形狀的紙。
2、引導幼兒發現圖形是多變的,并進行操作。
。1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會變魔術呢!小朋友想看嗎?變魔術:先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當法術變變變。(教師把正方形紙對角折)
。2)提問:你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請2———3名幼兒示范)
。3)全體幼兒玩游戲:變魔術。
師:小朋友想不想做魔術師呀?請你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的,然后再來變一變,比一比哪個魔術師最能干,變出的圖形是跟其他人不一樣的。(游戲后請部分幼兒說一說是怎樣變的,并相互介紹)
3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。
師:小朋友表演得真棒,看,誰來和我們做好朋友了?(小狐貍)它是由什么圖形拼成的?他還給你們帶禮物了,小朋友看一看并說是有什么圖形拼成的。今天是我們和小狐貍第一次見面,小朋友想不想送點禮物給他呢?老師給你們準備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。
幼兒操作,教師巡回指導。
4、請部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂聲中,幼兒送禮物給小狐貍。
《有趣的圖形》教學設計2
活動目標:
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;
2、培養動手操作能力,發揮的想象力和創造力;
活動準備:
三角形、圖形、正方形圖形,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程:
一、開始部分
帶幼兒參觀圖形王國,國王送給小朋友一份禮物(圖形寶寶)。但是要說出它是什么圖形國王才送給你的。
二、基本部分
1、猜謎語請出圖形寶寶。
有三個角、三條邊是什么圖形寶寶?(三角形)
有四個角、四條相等的邊是什么圖形寶寶?(正方形)
身體圓溜溜的沒有邊沒有角的是什么圖形寶寶?(圓形)
2.找不同,老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。
每組圖形有四個圖形寶寶,其中三個是一樣的,有一個是跟它們不一樣的,讓小朋友找出來。
3、讓幼兒探索利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜歡的.圖案。
4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。
結束部分:
幼兒互相分享自己的作品,并互相說說自己的作品是用什么圖形組合的。
《有趣的圖形》教學設計3
一、活動目標:
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;
2、培養動手操作能力,發揮的想象力和創造力。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
二、活動準備:
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
三、活動過程:
1、引出課題
。1)師:今天我們去參觀圖形王國好不好!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
。2)師:哇!這個王國好大好漂亮!國王說他當導游帶我們參觀他的王國。
。3)師:國王剛才跟我說,他每人送你一個禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們去找找吧? 找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說老師找到了然后拿下來)幼:好
。4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)
。5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)
2、教師講解,課件ppt示范
。1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)
。2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。
師:咦!小朋友你們看誰來了?(把準備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的名字)師:圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣?
。3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形?
師:剛才我們看了三角形的,現在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形?
師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
。4)師:我們幫了圖形寶寶一個大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點)師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫?
師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
。ㄓ變浩磮D時間,老師從旁協助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對?拼得好看嗎?我們表揚他!
師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結束活動師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!
教學反思:
《有趣的圖形寶寶》是我們實施的'“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形,圓形和正方形的認識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法,而在活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂于參與,積極發現。在這個過程中給我帶來了很多思考,也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試,注意總結經驗,減少“遺憾”。
《有趣的圖形》教學設計4
活動目標:
1、復習圓形、三角形、正方形的基本特征。
2、通過對比,感知半圓形和橢圓形的基本特征,并能進行區分。
3、樂意參與數學活動。
活動準備:
教師用:
1、多媒體課件。
2、圓形卡片(認識半圓形用)。
幼兒用:
1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。
2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份,記號筆。
3、幾何圖形若干。
活動過程:
1、以猜謎的形式復習三角形、正方形、圓形的基本特征。
師:先來猜幾個謎語好不好?
。1)師:“三條邊,三個角,像座小山立得牢,猜一個圖形”。
“你怎么知道是三角形的?”
引導幼兒說出三條邊、三個角。
。c擊課件出現三角形)
。2)師:“四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領強。這是什么圖形?你怎么知道的?”
引導幼兒說出四條邊一樣長,四個角一樣大。(點擊課件出現正方形)
。3)師:“圓溜溜,沒有角,滾來滾去還能跑。這又是什么圖形呢?真聰明,又對啦!”(點擊課件出現圓形)
2、認識半圓形和橢圓形。
師:“除了三角形、正方形、圓形,還有兩個圖形要來和我們小朋友一起做游戲。先認識一下!
。1)點擊畫面,出現半圓形。
師:“這是什么圖形?”(半圓形)“恩,圓形的一半,我們叫它半圓形”。(教師用圓形折給幼兒看)
“我們教室里有半圓形嗎?”
“你們還在哪里也見過半圓形?”
幼兒討論。
。2)點擊畫面出現橢圓形。
師:“這是什么形狀?”
“它跟圓形有什么不一樣呢?”
“我們生活中有哪些東西也是橢圓形?”(幼兒結合生活講一講)。
3、游戲:小動物找家
點擊畫面,出現兩只正在哭的小動物。
師:“小奶牛和小豬怎么了,他們為什么哭呀,我們來問問小精靈她一定知道!
播放課件內容提出操作要求。
幼兒找到相應的圖形舉起來。
師:“看他們找到家后多開心,表揚表揚自己!
4、操作:找圖形
師:“看看這是什么?(房子)哇!我們來找一找,這幅圖由哪些顏色的圖形組成的?”
。1)認識記錄表
師:“這個表格是什么意思?對了,它是一個記錄表,我們要把找到的`圖形的數量記錄在相應的表格里!
。2)教師示范
師:“就像這樣,要是你不會寫數字,可以用點子來表示!
。3)幼兒操作
師:“老師為你們每個人都準備了兩幅圖形拼畫,想不想也來找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開始吧!
。4)集體驗證。
師:“誰來說說你找到了什么圖形,有幾個!保ㄕn件驗證)
活動延伸:圖形變變變
師:“剛才那些圖形拼畫漂不漂亮,那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來?真的嗎,那好,我們這里有(引導幼兒說出圖形名稱)現在我們就用這些圖形來拼一拼,比比誰拼得好。
《有趣的圖形》教學設計5
設計、執教:史靜
活動目標:
1、體驗和同伴一起游戲的快樂,樂于參加集體游戲。
2、在觀察、猜想、游戲中熟知圖形,并能根據圖示做出正確的反應。
活動準備:
教學課件;三角形、正方形、圓形掛件若干;圓形、三角形、正方形大標志。
活動過程:
一、感知圖形。
出示課件,引導孩子們觀察,引出圖形及特征。
二、游戲“圖形找家”。
幼兒選擇喜歡的圖形掛飾并佩戴,以捉迷藏的'形式找到相應圖形的“家”,引導幼兒進入角色。
三、圖形動起來。
1、游戲“開火車”轉圈圈。
出示圖片,幼兒根據圖示的要求進行排隊,玩開火車的游戲。
2、游戲“抱一抱”。
圖形“寶寶”聽教師的口令進行游戲,如:“三角形寶寶和正方形寶寶抱在一起……等,游戲根據情況反復練習。
3、結束游戲,“圖形寶寶”回到自己的“家”,活動自然結束。
《有趣的圖形》教學設計6
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據綱要中指出的:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標是:
1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據目標,我把活動的重難點定為第一個目標:復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
1.學會了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干
3.圓形、三角形、長方形、正方形的'圖形卡片若干,幼兒人手一個小塑料筐。
知識準備:已認識簡單、常見的圖形
四、說教法、學法
(一)、教法
新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學;顒又形疫\用了:
1、情景表演法:活動導入部分既要讓幼兒發現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了鋪石頭這一情節,并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。
2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上,學會區分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學,學中樂。
3、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學,在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。
(二)學法
幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習,指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說教學程序
1、創設情境、激發幼兒參與活動的興趣
通過情景表演,引導幼兒觀察坑的形狀。
2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關系
在活動中,我幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區分。
3、鋪路
在這一環節中我設置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出:要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握,于是我引導他們相互交流幫助,分享探索的過程和結果,培養孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。
4、活動延伸
找一找日常生活中的幾何圖形。
六、效果預測
整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識幾何圖形,能詳細地說說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
《有趣的圖形》教學設計7
活動目標:
1、會按圖形特征進行分類,鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數量
3、大膽地嘗試記錄的方法,培養動手能力,能積極地參與找朋友的游戲
重點:能按形狀分類,根據數量記錄
難點:有序點數,根據數量記錄
活動準備:
圖形家活動場地布置;掛件、記號筆、操作紙人手一份;圖形媽 媽一份;具有明顯形狀特征的實物若干
活動過程:
一、帶領幼兒進入活動室,玩找朋友游戲,按形狀分類找到自己的家。
1、交待游戲要求
師:今天我們來當圖形寶寶啦。帶領幼兒入活動室。我們來玩“找朋友”的游戲啦。 音樂一響的時候,形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友,找到好朋友了可以拉拉手、 唱唱歌做好朋友,比比看哪個圖形寶寶找的好朋友最多,音樂一停的時候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點上。(幼兒游戲)
2、點數
師:我們一起數數看三角形家有幾個三角形寶寶呢?(集體數)圓形家有幾個寶寶呢?(個別)正方形家有幾個寶寶呢?長方形家有幾個寶寶呢?(個別)
二、共同探討、學習記錄方法。
師:(出示圖形媽 媽圖片)圖形媽 媽真高興,有這么多的圖形寶寶?墒莿傔^了一會兒,圖形媽 媽們就忘記了有幾個寶寶了那怎么辦?
師:三角形媽 媽想把它有幾個寶寶記在紙上,這樣子它們就不會忘記自己有幾個寶寶了?墒撬粫涗?你們誰能幫他想想辦法? 我們可以怎么記呢?(用筆畫下來)怎么畫?畫些什么好呢?(可以畫些數字、點、線、)有幾個朋友就畫幾個圖案。
三、幼兒嘗試記錄方法
1、將實物按形狀分類
師:我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢,看,他是什么圖形的.呢?他們也想回家了?誰來幫助他們送回家呢?(請個別幼兒幫助)
共同檢驗是否分類正確。
2、點數、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)
。c數)師:三角形家有幾個實物寶寶呢?正方形?圓形?長方形?
師:我們把它們記錄下來吧。請小朋友看看你的記錄紙上,幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長方形家的寶寶有幾個都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數字,記錄下來,看看哪個小朋友記錄的又快又清楚。
3、幼兒操作,教師指導,對個別記錄方法又快又清楚地加以肯定。
四、鞏固練習
1、激發興趣
師:圖形寶寶真能干,還會變魔術呢?,變了什么?(房子、樹、花)
師:可是圖形寶寶剛玩了一會兒就開始吵架了,圓形寶寶說我最能干,我變的圖形最多了,三角形寶寶說我才能干呢,正方形、長方形都說自己最能干,自己變得最多了。這下,圖形媽 媽可著急了!怎么辦呀?
2、交待要求
師:請仔細找找三角形有幾個,數一數,不能數落了,然后再用又快又清楚地方法記下來。然后再幫正方形、圓形、長方形也找一找、數一數,再記錄下來。(幼兒按自己的形狀去找位置)
3、幼兒操作,教師指導
4、張貼操作紙,集體檢驗。
五、活動延伸
去找找生活中還有什么圖形寶寶,我們也給他們記錄一下。
《有趣的圖形》教學設計8
活動目標
1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境,繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。
2、初步培養幼兒分析判斷的能力。
3、激發幼兒對圖形的興趣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
1·認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。
2·提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
活動準備
1、日;顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包,內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門,再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。
活動過程
。ㄒ唬、以“郊游”為活動情節,激發幼兒參與活動的興趣。
。ǘ、利用戶外環境,鞏固對圓形、正方形、三角形的'認識。
1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀(互相講+個別講。)
2、走出戶外,播放音樂。
3、鉆自己喜愛的門,并說出它的形狀。
4、辨認幾何圖形的湖。
。ㄈ、(進教室。)找找室內環境中的幾何圖形。
1、引導幼兒觀察墻飾。
2、分辨動物卡片上的幾何圖形。
。ㄋ模、說說你知道的一些物體是什么形狀
教學反思
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我以“郊游”的游戲情節為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學,使幼兒的認識從實物——圖形過度,符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。
幼兒百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
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