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原子的結構教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的原子的結構教學設計，希望對大家有所幫助。
第一課時
一、教學目標
知識與技能：
知道原子的構成，以及構成粒子之間的關系。
過程與方法：
1.通過原子大小與宏觀物質之間的大小的類比，體會原子的相對“小”和“大”。
2.通過了解原子結構模型的發展歷程，體會猜想和模型方法在微觀世界研究中的作用。
情感態度與價值觀
1.逐漸樹立世界是物質的、物質是可分的這一辯證唯物主義觀點。
2.體會到人們對物質世界的認識是不斷深入、艱難曲折的，科學家在科學發展歷程中起到了重要作用，賞析科學家的創新過程。
二、教學重難點
重點：原子的構成
難點：原子是一種微觀粒子，既看不見也摸不到，用分析宏觀現象誘發學生想象，將抽象的知識形象化。
三、教材分析
本課題包括原子的構成、核外電子排布的初步知識、離子的形成、相對原子質量等內容，分4個課時完成。在前面的課題學習中，學生已經認識了分子、原子等微觀粒子運動的一些特點，對分子、原子以及兩者的區別和聯系也有了初步了解。原子的體積雖然很小，卻有一定的結構。教材用簡短的文字和表格描述了原子的構成。
四、學情分析
學生在前面兩個單元學到的微觀知識及課外知識都是有限的，而本課題內容又是比較抽象，遠離學生的生活經驗。初中生易于接受宏觀的感性知識，對于微觀的抽象知識則難以理解。在此之前，學生已經學習了分子、原子的概念，初步探索了物質構成的奧秘。原子的構成已經是第二次接觸。
五、教學過程
（一）問題導入
展示氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的動畫，讓學生回憶前面學過的分子、原子的概念，以及化學變化的實質。
提出猜想：原子是化學變化中的最小粒子，那么它是否就是構成物質的最小粒子呢？
原子很小，小到什么程度呢？就像我們整個學校中的一只螞蟻。人們常說“麻雀雖小，五臟俱全�！比藗儗ξ⒂^世界的探索依然未止步。這節課我們就來看看原子的結構。（板書課題）
看這節課的學習目標（板書目標）
�。ǘ┳詫W教材，解決問題
我們原子的結構不防先猜想一下：
1.原子是一個空心的，還是一個實心的球體？
2.原子能不能再分？若能，是由哪些粒子構成的？
3.構成原子的粒子是否帶電？若帶電，是帶正電荷還是負電荷？
4.原子核帶的正電荷從何而來？什么叫核電荷數？
5.整個原子顯電性嗎？為什么？
帶著上面的幾個問題，自學教材第53頁，了解原子的結構。
試一試：
1.原子是由居于原子中心的__________與______________構成的。
2.原子核是由__________和_________構成的。
3.每個質子帶1個單位的__________，每個電子帶1個單位的___________，中子__________。
原子核內質子數所帶電荷與核外電子的電荷數量________，電性__________。因此，原子_______電性。即核電荷數=__________________=___________________。
（三）設計活動，精講點撥
1.活動一：“假如我縮小成一個分子的大小時，我進入人體時能看到什么？”
通過宏觀舉例說明原子的體積很小，體會原子的相對“小”和“大”�；顒右蛔寣W生發揮想象力，進行有趣的討論，打開學生的視野和想象的空間。
活動二：閱讀圖3-9“原子的構成示意圖”，你能發現哪些信息？
通過先自己閱讀，后大家討論、記錄，將發現的信息一一列舉出來，并不斷豐富、完善圖中的信息。
3.活動三：小組競賽
閱讀表3-1和3-2，比一比，看誰能得出的結論最多。
采用對比的方式完成表3-1和3-2的相關內容的閱讀，組織小組競賽，調動學生的積極性。注意讓每個學生充分參與，做好小組競賽的分工。
結合表3-1回答問題：
1.為什么原子不顯電性？
2.氫原子核內有幾個質子，幾個中子？
3.碳原子和氧原子的質子數、中子數和核外電子數是否相等？
4.所有原子的質子數、中子數和核外電子數是否相等？
4.活動四：閱讀資料，升華新知。
閱讀教師發的科學家的研究過程資料和看視頻，不僅讓學生了解原子結構模型的演變歷史，還可以通過修正各種觀點使剛學過的知識得以應用和鞏固升華。學生還可以按照自己的想象進行繪圖，感受科學發展的過程，增進對原子結構的認識。
（四）鞏固練習，展示反饋
1.原子核是由（）構成。
A.電子和質子B.質子和中子C.電子和中子D.質子、中子和電子
2.在原子里質子數等于（）。
A.中子數B.電子數C.中子數和電子之和D.中子數和電子數之差
原子種類
核電荷數
質子數
中子數
核外電子數
氧
8
8
硫
16
16
鎂
12
12
3.填寫表格
4.化學變化中的最小粒子是（），在化學變化中可分的粒子是（）。
A.原子B.分子C.電子D.原子核
5.填空：（在分子、原子、質子、中子、電子這些粒子中）
能直接構成物質的粒子有_______，能保持物質化學性質的粒子是________，顯示電中性的粒子有________，帶正電的粒子有________，帶負電的粒子是_____,在同一原子中數目一定相等的是________。
（五）小結
談談這節課你的收獲。
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第58頁第3題