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初中生物《單細胞生物》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的初中生物《單細胞生物》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中生物《單細胞生物》教案1
教學目標:
1、知識目標:通過觀察草履蟲的取食、運動、趨性說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
2、能力目標:
、攀炀毷褂蔑@微鏡。
、瞥醪綄W會生物科學探究的一般方法,培養學生作出假設
教學重點:
、攀炀毷褂蔑@微鏡觀察一些單細胞生物體。
、仆ㄟ^“探究草履蟲對外界刺激作出的反應”的探究實驗,初步學會生物科學探究的一般方法,發展學生作出假設、得出結論、表達和交流的科學探究能力。
教學難點:“探究草履蟲對外界刺激作出的反應”實驗。
教學策略:引導學生進行探究式學習
教學準備:
1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水
2、利用遠程教育資源制作多媒體課件教學流程
教學過程:
一、 復習上節課知識,引導學生進入本課學習中
1、課件展示一些單細胞生物體的圖片,提問:這些生物體在結構上有什么共同的特點呢?
2、單細胞生物體是否也能像多細胞生物體那樣進行生命活動呢?今天我們一起探究草履蟲是怎樣進行生命活動的。
。 1)、觀察并說出一些單細胞生物體的名稱。并明晰這些生物體的共同點是身體只有一個細胞構成。
。2)、思考并產生興趣,進行探究草履蟲知識的學習情境中。
二、認識草履蟲的結構,培養學生的觀察能力
1、展示草履蟲的模型及結構的動畫,組織學生進行認真地觀察。
2、組織學生通過比賽認識草履蟲的結構名稱。
。1)、觀察、思考、自學草履蟲的結構名稱。
。2)、分組比賽說出草履蟲的各部分名稱。
三、思考并分析、說明草履蟲可以獨立完成各項生命活動
1、提問:草履蟲是動物,它是如何進行運動、取食、消化、呼吸及生殖的呢?
2、組織學生通過觀察、思考并分析,總結草履蟲是如何獨立完成各項生命活動的。
(1)、思考并產生學習的興趣。
(2)、分組觀察、自學并相互交流,師生共同歸納出草履蟲是如何進行各項生命活動的。
四、探究草履蟲對外界刺激作出的反應,進行更深層次的學習
1、課件展示一只動物對外界刺激會產生反應,組織學生觀察并思考。
2、提出問題:草履蟲是動物,它是否也會對外界刺激作出反應呢?它會對外界刺激作出怎樣的反應呢?
3、引導學生通過已有知識作出恰當的假設。
4、視頻播放實驗過程,組織學生通過認真的觀察并分析得出結論。
5、同學間相互交流實驗結論。
6、幫助學生再次明晰單細胞生物體可獨立地進行各項生命活動。
。1)、感受動物對外界刺激會產生反應。新 課 標第 一網
。2)、思考并產生探究草履蟲知識的.興趣。
五、單細胞生物體與人類的關系
課件播放有關視頻,組織學生通過觀看更深刻地理解單細胞生物體 了解單細胞生物體與人類的關系,從而感受生命的奇妙,從而產生學習生物學的興趣。
六、課后小結
1、 認識了草履蟲是如何進行各項生命活動的。
2、 培養了進行探究式學習的能力。
板書設計:
第3節 單細胞的生物體
一、 單細胞生物體的名稱
二、 草履蟲的結構及功能
初中生物《單細胞生物》教案2
一、教學目標
1.說出單細胞生物的種類及特點,簡述草履蟲的主要結構及功能。
2.通過小組合作觀察比較草履蟲的結構特點,提升掌握觀察、歸納的學習能力。
3.通過實驗,激發熱愛生物學的情感,增強保護環境的意識;養成嚴謹的科學態度和勇于探索的精神。
二、教學重難點
重點:單細胞生物的形態結構特點。
難點:單細胞生物的`生命活動特點。
三、教學過程
(一)新課導入
伴隨著蟲鳴鳥嘀的“胡天春色圖”曲,多媒體出示各種單細胞生物的圖片。師:我們知道在自然界中生活著各種動植物,還有不易見到的這些圖片上的美麗生物,在每一滴河水、海水滴里都可能找到它們的蹤影。此時此刻,它們也許就悄悄漂浮在我們周圍的而空氣中,但我們卻看不見它們。為什么呢?要想更多地了解這類群體,我們這節課就來學習“單細胞生物”。
(二)新課教學
1.單細胞生物的種類及特點
播放視頻“單細胞生物簡介”,學生觀看視頻并結合課本,能說出幾種單細胞生物的名稱。
(小球藻、衣藻、酵母菌、草履蟲、變形蟲、大腸桿菌等。)
對學生的回答進行夸獎并總結,單細胞生物的特征。
(單個細胞獨立完成生命活動。)
2.草履蟲的結構特點及生命活動
播放介紹草履蟲的相關視頻,學生觀看視頻后提問學生草履蟲的特點。
(草履蟲是單細胞生物,草履蟲可以獨立存活。)
追問:那草履蟲是以什么樣的結構去完成這些生命活動的,它的結構有什么特點?
比較課本草履蟲的示意圖和PPT里面的顯微鏡下的草履蟲認識草履蟲各個結構,以及功能,并讓學生到黑板上進行貼圖。
師生共同總結,得出草履蟲的結構及功能。
獲取營養的結構:口溝;消化結構:食物泡;排泄、呼吸的結構:表膜;運動結構:纖毛;生殖方式:二分裂。單細胞獨立生活。
(三)鞏固提升
提問:生物界中除了草履蟲這樣的單細胞生物外,同學們還了解哪些其他的單細胞生物呢?他們又有什么特征呢?
組織學生自主閱讀課本、小組討論等的方式舉例說出其他的單細胞生物及其特征。
(變形蟲也是單細胞生物中的一種,它具有與草履蟲不同的運動結構:偽足。它是生活在池塘或水流緩慢、藻類較多的淺水中的單細胞生物。)
(四)課堂小結
師生共同總結本課的知識點。
(五)布置作業
課后查找與人類有關系的各種單細胞生物的應用。
四、板書設計
初中生物《單細胞生物》教案3
一、教學目標
1.通過觀察不同的單細胞生物的圖片,能概括出單細胞生物的概念,訓練分析概括能力。
2.通過觀察草履蟲的實驗,能夠說出單細胞生物的是如何運動的,并能辨識各個結構以及功能,提升動手操作能力,認同結構與功能觀。
3.通過資料卡片的學習,能夠描述出單細胞生物與人類的關系,訓練辯證思維,并能夠結合所學嘗試為環境保護提出有意義的建議。
二、教學重難點
【重點】草履蟲的結構與功能、單細胞生物與人類的關系。
【難點】草履蟲的結構與功能。
三、教學過程
(一)新課導入
多媒體上展示顯微鏡下眼蟲的結構示意圖,并提問學生這種生物與人、動植物等多細胞生物在細胞數量上有何不同?結合學生的回答進行追問,人體的細胞離開人體就很難存活,眼蟲只有一個細胞,它是如何生活的?引發思考,引出課題。
(二)新課教學
1.單細胞生物的概念
多媒體展示幾種單細胞生物(圖2-19),提問學生這些生物有什么共同特征?
(都是只由一個細胞構成。)
結合學生回答,歸納概括出單細胞生物的概念。并補充這些生物大多生活在水域或潮濕的'環境中,有些是寄生在其他生物體上。接著簡單介紹這些不同的單細胞生物,在學生了解后逐一展示圖片并提問,幫助學生及時鞏固對常見單細胞生物的認識。
2.單細胞生物的結構和生活
引導學生利用放大鏡先觀察草履蟲,然后讓他們蓋上蓋玻片,用低倍鏡進行觀察草履蟲的外形及運動,在此過程強調顯微鏡使用的注意事項,并提問草履蟲運動過快,如何才能更好的觀察到?引導學生利用棉花纖維解決問題。并讓學生嘗試在觀察的同時畫出草履蟲的結構簡圖。接著多媒體上呈現草履蟲的結構示意圖,讓學生認真觀看,并識記各個結構的名稱,之后組織學生思考這些結構分別具有怎樣的功能?結合觀察過程以及已有的知識進行討論,師生共同總結出草履蟲的結構以及功能。
3.單細胞生物與人類的關系
讓學生結合生活實際,談談單細胞生物對人類的生活有哪些影響?在學生回答過后,分發草履蟲凈化污水,赤潮等資料卡片,讓學生了解單細胞生物除了對人類有益,也會有害,滲透辯證思維。之后提出問題,能否結合所學為環境保護提出自己的見解,讓學生各抒己見。
(三)鞏固提升
讓學生完善自己所畫的草履蟲結構示意圖,并同桌之間互相提問描述各個結構的名稱及作用。
(四)課堂小結
師生共同總結本課所學,在此過程滲透生物學習和生活息息相關,培養學習生物的興趣。
(五)布置作業
回家利用簡易材料制作草履蟲模型,學有余力的同學查閱資料,了解其他單細胞生物的結構與功能。
四、板書設計
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