明珠回歸教學設計

明珠回歸教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的明珠回歸教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

明珠回歸教學設計1

　　教學目標：

　　知識目標：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，認識7個生字，會寫12個生字。

　　能力目標：

　　在閱讀中體會作者詳略有敘的方法。

　　情感目標：

　　了解香港回歸的歷程，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。

　　重點：

　　在閱讀中感受作為一個中國人的民族深情，激發學生的'愛國熱情。

　　難點：

　　學習作者詳略有當的表達方法。

　　教學用具：

　　圖片資料。

　　教法：

　　讀中感悟。

　　學法：

　　自主探究。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　從資料入手，請介紹自己就課前搜集的資料，教師展示課件，由觀看、欣賞轉入課文教學。

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀課文，把字音讀準，課文讀熟，讀流利。

　　2、勾畫出課文中的生詞。

　　3、通讀全文后，找出文中詳寫回歸儀式的幾個莊嚴時刻。

　　三、深入精讀：

　　1、引導學生重讀課文中詳細描寫五個莊嚴時刻

　　2、誦讀10~11自然段，體會香港回歸的時刻。

　　3、引導學生理解句子，體會其中包含的思想感情。

　　四、回歸全文：

　　引導學生再讀課文，并填表。

　　時間

　　事件

　　你的感受

　　月

　　日

　　時

　　分

　　6

　　30

　　23

　　30

　　第二課時

　　一、積累內化：

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、在課文空白處寫下自己閱讀課文的感受。

　　二、遷移練習：

　　1、認識寫字、

　　2、課后思考題要求根據課文內容填寫，并體會所填詞語的意思。

　　三、實踐活動：

　　課外搜集有關香港的文字、圖片資料，了解香港，并于同學交流。

　　板書設計：

　　明珠回歸（香港）

　　滄桑的歷史：

　　“一國兩制”的構想

　　主權交接儀式：

　　明天更美好

明珠回歸教學設計2

　　《明珠回歸》這篇課文是以“愛國”為題的一篇精讀課文。課文以飽滿的熱情繼續了香港回歸的動人時刻，表達了華夏子孫盼望香港回歸、盼望祖國統一的心情，抒發了強烈的愛國主義情懷。

　　一、設計理念

　　在語文教學中注重語言文字訓練，注重學生閱讀文體的獨特體驗，朗讀訓練中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，在和諧自由的學習環境中感悟文本。對本文進行有效拓展與延伸，做到在閱讀中感悟。

　　二、學者分析

　　雖是六年級的學生，但由于學生的基礎水平不等，在語文教學中，還存在著一定的困難。

　　班級大部分學生，對于語文已掌握了一定的學習方法，并具備了一定的閱讀能力和表達能力。這一學段的學生有很強的表現欲，因此，在教學中應以學生為主，給學生提供鍛煉的機會，施展自己才華的舞臺，讓學生主動 、快樂學習。

　　三、教學方法

　　采用以讀代講、交流感悟、情景教學、思維拓展等教學方法，引領學生在朗讀中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，對本文進行有效的拓展與延伸，做到讀中有感。

　　四、教學目標

　　知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力：在閱讀中體會作者詳略有敘的方法，提高學生的朗讀能力。

　　情感：了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴的時刻，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。

　　五、教學重點

　　在閱讀中感受作為一個中國人的民族精神，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。

　　六、教學難點

　　學習作者詳略有致的敘述方法，激發學生的愛國主義精神。

　　七、教學準備

　　有關1997年7月1日香港回歸的相關視頻以及有關香港的美麗圖片

　　八、教學過程

　　1.疑問導入，激發情趣

　　師：同學們，你們知道哪個城市具有“東方之珠”的美譽嗎？

　　生：香港。

　　師：是啊，香港是東方最耀眼的一顆明珠，然而，在歷史的一場浩劫中香港離開了祖國母親的懷抱，經過百年的滄桑巨變，直到1997年7月1日，它終于回到了祖國母親的懷抱。今天這節課就讓我們共同學習第七課《明珠回歸》（師板書課題）

　　師：下面就讓我們一起了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴的時刻吧！

　　2.自讀課文，整體感知

　　師：請同學們把書翻到60頁，用自己喜歡的方式來讀課文，想一想你讀書的收獲，然后向老師匯報。

　　3.交流匯報，感知全文

　　師：下面就請同學們匯報一下，你讀后有什么收獲？

　　生a：課文第一自然段講述了香港自古以來就是中國的領土……

　　生b：由于清政府的腐敗把香港住借給英國……

　　生c：1982年，鄧小平在和英國政府談判中，提出“一國兩制”。

　　生d：這篇課文主要講述了香港回歸的莊嚴時刻。

　　師：跟隨學生的回答進行板書

　　4.閱讀理解，情景交融

　　師：請同學們看一看課文中哪幾個自然段講述了這莊嚴的時刻？

　　生：3—9自然段

　　師：指名朗讀

　　師：下面請同學們分組討論在著莊嚴的時刻發生了哪些重大事件？討論后填寫書后表格，各個小組長匯報。

　　小組1：6月30日23時30分 嘉賓到齊

　　小組2：6月30日23時40分 政權交接儀式開始

　　小組3：6月30日23時46分 兩國領導人就坐

　　小組4：6月30日23時59分 降英國國旗和舊香港旗

　　小組5：7月 1 日 0 時 0 分 升五星紅旗和香港特區區旗

　　師：同學們，當鮮艷的五星紅旗飄揚在香港上空時，此時此刻我們的心情無法平靜，下面就讓我們帶著這種激動的心情，再次重溫那莊嚴的時刻吧�。úシ�1997年7月1日香港回歸視頻）

　　師：香港這個失散156年的孩子回到了祖國母親的懷抱，億萬中華兒女都激動，指名女生朗讀第10自然段

　　師：全國人民歡呼起來，我們的'主席也不例外，下面就找一名同學朗讀第11自然段

　　生：帶著無比激動、自豪的感情朗讀

　　5.創設情境，延伸結束

　　師：這是一個讓人激動的時刻，這是一個中華兒女自豪的時刻，這是華夏兒女夢想成真的時刻，它預示著香港的明天更美好，中國的明珠更加璀璨。下面請同學們用朗朗的讀書聲來祝福香港，祝福香港的明天更加美好。

　　生：有感情齊讀

　　師：隨著學生的朗讀進行板書

　　師：下面就讓我們帶著對香港的祝福，帶著這種激動與自豪，再現我們美麗的東方明珠——香港（播放課件香港美景）

　　生：在播放香港美景的同時，讓一些愛好美術的學生，在黑板上畫簡筆畫。

　　師：同學們，香港不但有“東方之珠”的美譽，它還有“動感之都”、“購物天堂”和“萬國市場”等美譽，如今它已回歸祖國的懷抱。正因為我們的強大，香港才能順利回歸，那么身為中華兒女的我們應該怎么做呢？

　　生：齊聲回答：努力學習，報效祖國！

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