細胞分化教學設計一等獎

細胞分化教學設計一等獎

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的細胞分化教學設計一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學目標】：

　　知識目標：

　　1、了解細胞分化形成組織，理解組織的概念。

　　2、識別人體和動物的四種基本組織的細胞特征。

　　3、說出綠色開花植物的主要組織。

　　能力目標：

　　通過觀察歸納出陳述性知識，培養概念內化能力。

　　情感目標：

　　領悟結構和功能相互適應的重要原理。

　　重難點及關鍵：

　　1、重點：細胞分化、組織形成概念的掌握

　　2、難點：人體和動物的四大基本組織的細胞特征、功能及功能與結構的相互適應

　　【教學過程】：

　　一、創設情境：

　　生物體生命活動的基本單位是什么?一個成年人大約由60萬億個細胞組成，而人是由一個細胞受精卵發育而來的。一個細胞是怎樣變成60萬億個細胞的呢?通過細胞分裂，可以使細胞數目增多，但細胞分裂的結果是一個細胞變成兩個相同的細胞，而組成人體的細胞都一樣嗎?例如神經細胞、肌肉細胞、骨細胞等等，它們的形狀、結構、功能有很大的差異，這是為什么呢?本節課我們就來探討這些問題。(板書課題，出示學習目標)

　　二、嘗試探究：

　　(自主探究)

　　師：閱讀教材，回答下列問題：

　　1、 細胞分化的定義。

　　2、組織是如何形成的?

　　3、人和動物有哪四種基本組織?

　　4、植物體的主要組織是什么?

　　(合作探究)

　　師：借助小組的力量解決下列較為疑難問題：

　　1、人體四種基本組織的主要特征，主要分布位置和功能是什么?

　　2、當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝去;咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的?

　　質疑互探：

　　師：就前面所學問題，同學們有什么疑問，請踴躍提出，我們共同探討解決。

　　生1：細胞分化與細胞分裂的區別?。

　　生2：結締組織為什么分布最廣?

　　三、應用示范：

　　1、生物體能夠由小長大的主要原因是( )

　　A、細胞的分裂和體積增大 B、細胞數目的增多

　　C、細胞體積不斷增大工業 D、營養狀況的好壞

　　2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是( )

　　A、保護組織 B、 基本組織 C、上皮組織 D、分生組織

　　3、下列組織中，具有營養、連接、支持、保護功能的是( )

　　A、上皮組織 B、結締組織 C、肌肉組織上 D、 神經組織

　　4、植物體的各種細胞在形態、結構和功能上有很大差異，與其相關的是( )

　　A、細胞的分裂 B、細胞的分化

　　D、細胞的生長 C、細胞的增值

　　四、訓練深化：

　　1：如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。

　　這說明皮膚可能含有哪幾種組織?(學生討論后檢查)

　　答案：皮膚分布在人體表面，有保護作用，說明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會感覺疼，說明皮膚中有神經組織，皮膚劃破會流血，說明皮膚中含有結締組織。

　　五、總結體會：

　　師：同學們，本節課你都學到了哪些內容，你有什么體會、感悟、和發現呢?

　　師總結：通過今天的學習，我們知道了人和動物的四種基本組織，以及植物體也有四種主要組織。

　　【板書設計】：

　　細胞分化形成組織

　　一、組織的形成及概念

　　二、人和動物的基本組織活動觀察人體幾種常見的組織

　　三、植物體的主要組織

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