設計作文8篇(優選)
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的設計作文8篇，希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
綠色家園，想要創建綠色家園。那就得從我做起，保護環境，這對我們每個人來說都是很重要的人類的進步都是來源于大自然，就拿煤來說吧，那也是大自然中的植物經過了千年的風化變成煤，這也不是大自然給予的嗎？可給予的一方總是大自然，而得利的一方總是人類。我必須行動起來，保護環境，共創綠色家園。
隨著人類的高速發展，我們的生活越來越好，而我們現在每天所生活的環境卻越來越差我們所向往的家園是有清清的河，茂密的樹林，白白的.云朵，可現實與想象相差甚遠，灰灰的云朵，發黑的河水，枯萎的樹林，真是讓人心情極差的環境。為了減少垃圾對環境的污染，在放學的路上就會撿起垃圾投進垃圾箱里。偶爾還會碰到亂扔垃圾的人，我一定會上前勸阻一下。雖然這是一件微不足道的一件小事情，不過我相信人人這樣做的話，綠色家園一定會實現。
樹是人類的“生命”，樹可以將二氧化碳吸入，把清新的空氣吐出，給我們人類氧氣，可為什么現在我們人類要去砍伐它，而不是去種植它呢？原來人類是為了獲取用來造房子的樹木或者將這些樹木賣掉獲取錢財�？蛇@些貪婪人卻沒有想到這會造成什么后果，這會造成國家水土流失，大部分土地被沙化，造成耕地面積減少，同時氣候也變得十分惡劣，所以我們必須植樹造林。希望大家行動起來讓小樹茁壯成長，讓它們改善環境吧！
動物是人類的朋友，它們應該生活在大自然中，可人們卻殘忍將它們殺害，動物們成了人類餐桌上的食物。還有更殘忍的，魚翅是極為珍貴的食物，可人們為了獲取它，將鯊魚捕上岸，把它的魚鰭割下，再把它丟入冰冷的大海中，然后無助的死去。保護動物是我們應盡的責任，我們小區有許多流浪貓，可大家沒有去傷害它，而是去保護它。有些人還把它們帶回自己家撫養，有些則給它們造了一間小屋，為它們遮風避雨，給它們吃的東西，我相信我們的行為會感染其他人，讓他們也來一起保護動物。
為了創建綠色家園，請從我做起，保護自然、保護環境，讓我們每天都有綠色好心情。讓我們的家園煥發生機。
設計作文 篇2
嗨！我就是森林之王——老虎，以后別人問你森林之王是誰？你可別說成獅子哦！這就不好了。我奉命和人一樣，森林里的動物稱我和豹子、獅子為三劍客，我就是這里面的老二。
我的外形和貓差不多，但你們別誤會我啦！我可不是貓哦！我的耳朵圓圓尖尖的，高高的額頭上有個“王”字，這個“王”字就代表著我是森林之王啦！濃濃的`眉毛使我變得更威嚴了，所以森林中的動物都非常懼怕我。我那銳利的眼睛像兩顆紫葡萄似的，有時還會滴溜溜的轉著，好像在想問題似的。鼻子圓圓，下面張著血盆大口。我的胡子長長的，好像一位老爺爺。我長著龐大的身體，身上印著黑色的斑紋，好看極了。我還有一條長長的尾巴，像一條鋼鞭似的，你們能說我不漂亮？
很久很久以前，一個商人把一頭驢子帶到深山老林里，讓它在這里生存，一只老虎看見有一頭高大的驢子，以為它很可怕，就沒去碰它了。過了幾天，這驢子大叫一聲，老虎以為驢子要去吃它，就跑進了山洞里。一個月后，老虎發現它并沒有什么可怕的，就一口把驢子咬死。這就是成語“黔驢技窮”，所以這里面就概況了我們老虎家族的聰明之處。我要謝謝小朋友們，因為是你們給我制造了這張珍貴的名片。
聽了我的介紹，你們是不是更喜歡我們老虎家族了呢？
設計作文 篇3
人生會經歷很多事，但有一件事使我獲益匪淺——養蠶。
有一天，我放學回家的時候，看見有賣蠶的，便買了一些回家養。在這些蠶中，我最喜歡的是這只蠶，它原來黑黑乎乎的，成天垂頭喪氣的，可它越來越大，原來黑乎乎的皮膚變成雪白的，這難道不是丑小鴨變成白天鵝的故事嗎？蠶寶寶給我帶了無數的快樂，我像一個母親一樣細心照料著蠶寶寶，每天給蠶寶寶喂桑葉，清理糞便。有一次，我準備去洗手間洗手，而媽媽在旁邊洗衣服。突然，媽媽一不小心把盆子打到了，水一下子濺到我的褲子上。我正準備向媽媽發火，卻停住了，我想起了我養蠶的事。我沒有為父母做任何事，可每當我犯錯的時候父母都懷著寬容之心原諒我，而我為什么沒有寬容之心，反而要對自己的'父母發火。想到這里羞愧地低下頭，然后跑向蠶寶寶為它們換桑葉。
不同的事會收獲不同的啟示，競管是一件微不足到的事，但有可能就使你終生最收益的事。
設計作文 篇4
教學目的：
1、回憶童年感受童年的快樂。
2、了解記敘文選材要注意材料的典型性。
3、告別童年，迎接成長。
教學重點： 選材典型
教學手段：多媒體
教學過程和步驟：
一、創設情境 導入新課
�。ǘ嗝襟w展示一組童年的漫畫，同時播放歌曲《童年》）
教師語：童年是長鳴的知了，吟唱著不老的歌謠；童年是飄舞的風箏，牽引著美麗的夢想；童年是搖曳的秋千，蕩漾著歡快的笑聲……今天讓我們一起來回味童年,再次感受童年的溫馨與美好。（展示課題）
二、贊美童年調動情感
1、調動積累
童年的生活和感受是深藏在人們心中無盡的寶藏，也是流淌在生命長河中不竭的源泉。印度著名詩人泰戈爾童年比喻成美麗的金色花；冰心憶起童年說 “童年，是真中的夢，夢中的真，回憶時含淚的微笑�！保ㄕ故颈恼Z）
同學們，你們知道哪些贊美童年，描述童年的美詞佳句？
2、贊美童年
我們剛才再別人描述中再次體味到童年的美麗與芬芳。同學們能不能自己用生動的語言描述童年。
可用這樣的句式“童年是_______，_________�！被颉巴昃拖馹______，_________�！钡木涫絹碚f
示例：
1、童年如畫，定格無數精彩的瞬間；童年如船，裝載著歡樂的時刻；童年如文，記錄了無憂無慮的歡樂時光 。
2、童年卻象山坡上盛開的野花,滿山遍野；姿彩萬千.童年也象夏日河邊的石子,渾圓光亮,五顏六色；童年還象秋天打谷場上的苞米,金黃璀璨,充實飽滿
3、童年是一首歌，歌中有我幸福的記憶，在歌聲中我走過了童年，在歌聲中我漸漸長大 。
三、回憶童年 感受美好
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學們，打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現嗎？
請同學們互相采訪說說你有過哪些童年趣事？（老師采訪兩個同學）
采訪問題設計參考：1、你養過小動物嗎？ 2、你種過植物花草嗎？ 3、你玩過什么玩具？ 4、你喜歡玩什么游戲？ 5、你學過游泳嗎？ 6、你捉過昆蟲嗎？ 7、你愛吃什么風味小吃？ 8、你釣過魚蝦嗎？ 9、你還做過別的有趣的事嗎？
四、閱讀思考 合作探究
�。ㄟ^渡語）童年，可真是一串快樂的珍珠：跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏……樣樣都是那么有趣，該寫哪一件事呢？讓我們來回顧幾篇文章，或許能找到答案。
1、課文舉隅
請同學們回憶一下《童趣》一文中，作者敘述了童年時的哪幾件事表現物外之趣，我為什么能感受到這些物外之趣？
2、課外拓展
�。ㄓ“l閱讀材料）
●閱讀《從百草園到三味書屋》片段：
思考討論：
�、傥闹袛懥嗽诎俨輬@生活的哪些兒時趣事？
�、谶@些事情表現了孩子怎樣的特點？
●閱讀《童年》
�、賰蓜t材料分別敘述了“我”童年時的哪些趣事？
�、趶淖髡咚鶖⑹龅氖虑橹心憧梢钥闯觥拔摇笔且粋�怎樣的孩子？
3、探詢方法
這幾篇文章在選材上有一個共同的特點，同學們想到了嗎？
明確：所選材料鮮明地突出了人物的特點，表現了童年的樂趣。這類材料稱為典型材料
小結：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始見金”，同學們寫作文也要篩選出典性材料，千萬不要把沙子當成金子用。
五、動手練筆 寫作實踐
1、敘寫童年
童年的生活絢麗多姿,多少次我們數著星星、看著月亮；多少次我們的風箏在空中飛舞；多少次我們頂著烈日去抓知了……雖然這一切都已離我們而去，但那滲透著童心童趣的童年往事如一朵朵美麗的花，將永遠綻放在我們的記憶里。同學們能不能采擷其中最亮麗的一朵，把它寫出來？請以“童年” 為話題寫一個作文片斷。
2、展示童年
童年像一葉美麗的小舟,順著小河流走了,留給我們的是兩岸美麗的風景和無盡的遐想與回憶。每個人有每個人的童年，每個童年有著各自不同的故事，或一件趣事，或一回經歷，或一次“歷險”……。同學們能不能你的童年趣事說出來，讓我們一同去體味你那獨特的童趣；共同去分享你那愉悅的童真。
3、課堂小結
童年是美好的.，如果說人生猶如一條綴滿珠寶的項鏈，那么童年就是其中一顆最璀璨的寶石；如果說記憶如同汪洋，那么童年是其中一朵最動人的浪花；如果說生命猶如一棵大樹，那么童年是其中一片最美麗的綠葉。
然而，童年像斷了線的風箏，已經越飛越遠，讓我們把童年珍藏在記憶的深處。愿同學們永遠保有一顆純潔的童心，快樂地迎接成長。
4、布置作業
對已寫的作文或修改或補充或擴寫，以“童年”為話題，寫成一篇６００字左右的文章。
反思：這是針對初一學生設計的一個教案，采用了多媒體教學。整個教學過程分成五個板塊，即創設情境 導入新課，調動積累，贊美童年 調動情感，回憶童年 感受美好，閱讀思考 學習方法，動手練筆 寫作實踐。多媒體展現豐富的童年生活的畫面，容易喚醒學生對童年的回憶，學生間的互相采訪，調動了學生思考的積極性，也活躍了課堂氣氛。將課內和課外閱讀結合起來，即充分了發揮課本的重要作用，又拓展了學生的閱讀面，讓學生在閱讀的過行程中掌握一點寫作技巧。
設計作文 篇5
教學目標：
1、通過老師的創設情境和有力的指導，調動學生生活中的情感積累，敢于、樂于敞開心扉，把自己內心的真情實感向對方訴說。
2、認真閱讀例文，明確敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感，語言要得當。
重難點：
1、情境創設和情感引導，是否能激發學生內心深處的情感涌動和表達欲望。
2、學生對自己內心涌動的真實情感，是否能用準確而又豐富的語言表達清楚。
教學課時：
一課時
教學設計：
一、課前激趣。
1、老師知道咱們班的同學都很喜歡聽歌，今天老師給大家帶來了一首《說句心里話》的歌，請同學們認真聽歌曲，也可以跟著唱，想想你聽到了什么？
2、指名說。
3、是啊，戰士們為了保家衛國，遠離家鄉，日夜守衛在祖國的邊疆，然而，他們也是普通人啊，他們也思念自己的家鄉，他們也思念自己的親人��！這首歌讓我們聽到了戰士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。
4、同學們，你知道什么是心里話嗎？
5、那今天我們就來說說我們的心里話吧。（板書課題）
二、明確習作要求。
1、出示習作要求，同桌一起讀，邊讀邊思考：這次習作的內容是什么？
2、匯報交流：
�。�1）你從要求中知道了什么內容？（說說心里話）
�。�2）想一想，都是哪些情況下“沒有機會說出來”？（距離遠，難為情，對方不愿聽……）
�。�3）同學們，其實在我們每個人的心里，都會有一些不想輕易說出口的“小秘密”，都會有許多想向別人傾訴的話，心理話可以對誰說？
�。ò鍟簩φl說）（課件）
說什么：對老師說——感激；對媽媽說—懇求；對鄰居叔叔——感謝；對小伙伴——勸告。
�。ò鍟赫f什么）
“省略號”說明什么？（對訴說的.內容沒有限制）
想一想：還可以說哪些方面的心里話呢？
�。�4）再讀要求，寫好心里話最關鍵的要求是什么？用一個詞概括。（真實）
三、指導選材，打開選題思路。
1、生活中有的同學的心里話是想說沒機會說，有的是想說卻不知道怎么開口，課前，張老師采訪了幾位同學，他們心里分別藏著這樣那樣的話，看一看你是不是也深有同感？（課件出示心里話）
2、看了這幾位同學的心里話，老師知道現在大家一定都迫不及待地想把自己的心里話說出來了，現在請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天，你最想對誰說說心里話，想好后把他（她）的名字寫在紙片上，你想對他（她）說什么呢？請用一句話寫在紙片的橫線上。
3、指名說。
4、我們想對一個人說出自己的心里話，總是有原因的，都是由某些相關的事引起的，那你是因為什么事而想對他（她）說心里話呢？想一想，然后把小組里的同學當成你想說心里話的人，在小組里說一說吧。
5、指名說。
四、學習例文，總結習作方法。
1、那么，到底該怎么用筆才能把我們的心里話表達清楚完整呢？這里有一篇趙潔同學寫的《老師，請您原諒我》，讓我們來看看她是怎么說的。
2、同學們，她先說什么，再說什么呢？
�。ㄏ鄼C總結：開頭簡明表白自己內心的想法，中間述說事情的過程及內心活動，結尾總體傾吐現在的感受。）
3、她這種敘事方式很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在敘事過程中，除了描寫心理活動，我們還可以寫些什么，使過程更具體？我們還可以進行哪些方面的描寫？是啊，將人物的對話，動作，神態以及心理活動詳細寫出來，就能真實地再現事情當時的情景，也會使讀者有身臨其境之感，我們在寫作時可要注意這些要點。
5、題目時文章的眼睛，你想為你的習作取什么題目呢？指名說。
五、動筆完成初稿。
六、全班評點。
設計作文 篇6
習作目標：
1、學生通過富有趣味的吹泡泡活動，學習如何積累寫作素材。
2、指導學生寫好場景要注意點面結合，要善于抓住場面特點，要把主要的部分寫具體。指導學生在習作中要善于運用自己平時積累的好詞佳句。
3、通過學生的習作交流，讓學生分享習作成功的快樂。
習作重點、難點：
目標2
習作準備：
1、每位學生準備一瓶泡泡水。
2、課前收集有關人物動作、神態以及事物顏色、形狀、數量的詞語，并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。
課前活動：吹泡泡（5分鐘）
1、出示課題：吹泡泡
2、師：喜歡吹泡泡嗎？現在我們就進行吹泡泡活動。吹之前，聽清要求。
觀察要求：
�。�1）一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面：
�、�、整個場面給你的感受；
�、�、全班同學吹泡泡的動作、神態等；
�、�、吹出泡泡的特點以及產生的想象。
�。�2）有重點地觀察周圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？
�。�3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態各異等）？
3、吹泡泡。（師加入活動）
習作過程：
一、生自主描述（10分鐘）
1、引入
師：同學們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請根據剛才的要求（觀察要求），有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內交流交流，比如吹泡泡的整個場面、同學是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點……盡量抓住特點說得具體些。
2、組內描述。師巡視并相機指導（用上平常積累的詞匯）。
3、全班交流。
導入點（按觀察要求依次進行導入）：
�。�1）場面的特點；
提示：①剛才的場面給你留下了怎樣的`印象？具體說說。
參考：場面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。
寫出了大家吹的動作、語言、神態等；
寫出了空中泡泡的特點：數量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產生的變化等。
�。�2）有重點地觀察；
提示：①想想，剛才誰給你留下的印象很深？具體描述一下？
�、诼犃藙偛诺拿枋�，你認為哪些地方你很欣賞？
參考：寫出了他人吹的動作、神情以及自己產生的聯想等；
寫出了吹出泡泡的特點。
提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的？吹出的泡泡有怎樣的特點（高、大、多、顏色豐富、形態各異）？
�。�3）（針對描述不具體的同學）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評中引，應善于找、尋）
二、梳理作文內容（5分鐘）
�。�1）描述活動起因。
師：同學們真會觀察，也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體�，F在有誰愿用簡練的語言說說整個活動的起因？用上時間、地點等要素。
板書：起因（時間、地點）
�。�2）說說活動過程。
師：在這次活動中，你認為有哪些內容值得寫？
板書：經過（場面、自己、他人）
�。�3）說活動感受。
師：在這次活動中，你有什么特別的感受？
板書：感受
三、生自主習作（20——25分鐘）
1、過渡。
師：現在我們就開始寫作吧，請看習作要求。
習作要求：
�。�1）、要寫清事件的過程；
�。�2）、重點內容要寫具體（場面、自己、他人）；
�。�3）、注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；
�。�4）、盡可能在20分鐘內完成。
師：根據剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認為有價值的，對你啟發的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學在全班進行交流。
2、生按不同層次進行習作，師巡視。
四、習作展評（4分鐘）
1、按不同層次欣賞習作。
基礎目標：用較通順的句子把整個活動寫下來。
中等目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進行一定的描述，做到語句通順，有一定的感受。
較高目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，并圍繞特點進行具體描述，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內心感受。
�。�1）生朗讀習作。
�。�2）一邊朗讀一邊賞析。（對問題提修改意見，對優點談感受）
五、學習活動小結（1分鐘）
師：在今天的作文課中有哪些收獲？
師：同學們的收獲真不少。下課后把這些體會和同學再交流交流。
六、板書
吹泡泡
起因：時間、地點
經過：場面、自己、他人
設計作文 篇7
從小我就有自己的理想，那就是當一位服裝設計師。哈哈，你們可別笑我！或許有人會說：一個小孩子家，當什么服裝設計師呢？不過，說心里話，我真得很想當一位服裝設計師噢。如果我是鞋子設計師五年級500字作文
我是怎么愛上服裝設計師這個職業的呢？那得從4年前說起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們能設計出五花八門的漂亮衣服，給社會增添一道亮麗的風景。頓時，我的腦海中便浮現出一個不可磨滅的念頭：我也要當一位服裝設計師。
從那以后，我便開始行動了。走在大街上，我都會刻意地留心行人的`衣服，看到心動的樣式便把它畫下來，有時還稍作改動。
我愛服裝設計。它不但豐富了我的課余生活，還提高了我的想象力和繪畫能力。將來我一定要成為一位服裝設計師，把我親手設計的服裝打入國際市場。
設計作文 篇8
每個人都有自己的理想吧！我也有自己的理想。
最初，我的理想是當一名老師，那個時候的我，懵懂無知，只知道老師是一個很威武的人物，但經歷了種種的事情之后，我終于下定了決心，立志當一名設計師。
在生活中的我，喜歡做一些有意義的`事情，在空余的時間里，我會做一些手工、畫畫等。也許，就是這些生活中微不足道的細小愛好，為我今后的人生目標做了鋪墊。
我常�；孟胫约菏且幻O計師，自己坐在房間里，設計著東西，腦子里流露著自己的靈感，那種放松的環境是我所向往的，這一定會讓我感受到生活的美好。
設計師也分為好幾種，在那么多種設計師中，我還是最想當服裝設計師。因為我想讓每一個人都能穿上自己喜歡的衣服，讓每個人都能擁有華麗的外表，讓每一個人都不再感到自卑，過上一個自己熱愛，喜歡的生活。
當然，我還想為貧困山區的孩子們設計衣服。在現實生活中，那些孩子們非�？蓱z，他們只能穿著破舊的衣服，要么就壓根沒有衣服穿，生活也過得如此艱難。在嚴寒的冬日里，他們稚嫩的小臉蛋被寒風呼呼地刮著，瘦小的身體也便會禁不住瑟瑟發抖。
因此，我更立下了當設計師這個目標，想要讓每一位孩子不再寒冷，每一個人都是平等的，我們不應該讓那些出生不好的人享受到不同的待遇。
我還想為學生們設計衣服，現在的我，正是一名初中生。我覺得，每一位學生的內心都有著自己的想法，也非常想穿上自己喜愛的衣服，有時候，也會因這些事情而憂郁，家長們也會很煩惱，那么，我就想讓學生和家長們不再煩惱，讓學生們也能擁有自己喜愛的衣服，幫他們出謀劃策。
理想并不是那么簡單就能實現的，它也并不是在夢里的幻想，它需要我們付出自身的努力后所獲得的成就。
十三歲的花只開一次，來吧，讓我們一起努力，實現自己的遠大理想，為今后美好的生活做下鋪墊。
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