設計作文(集錦6篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的設計作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計作文 篇1
教學目標：
1、引導學生留心周圍的事物，留心自己的生活、學習，能寫出讓自己興奮的發現。
2、指導學生寫自己的新發現，通過調查、研究、搜集和整理相關資料，能用語言文字較為通順地具體地表達自己的發現。
3、激發學生調查研究的興趣，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。
重點難點：啟發學生說清楚發現了什么，表達清楚發現的全過程及在發現中的感悟或者啟示。
教學準備：提前兩周布置學生針對自己在生活中、學習上、實驗或制作中的發現，搜集與自己的發現相關的資料。
教 具：多媒體課件
教學流程：
一、導入激發興趣
教師拋出粉筆問學生，同學們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發現的？想知道牛頓是怎么發現萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發現萬有引力的故事》。你從這個故事中發現了什么？（要有善于發現的眼睛，有了發現要去不斷找奧妙等等）
是��！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發，獲得成功��！阿基米德在洗澡時從洗澡盆中發現了浮力，瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因發明了蒸汽機……發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發現，想把你們的發現告訴大家嗎？我們來學習積累運用六的習作。
二、 讀題審題，篩選“發現”
1、哪個同學幫老師讀一讀積累運用六的習作的要求？出示習作要求：
“��！我發現了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習作，就請你把自己的發現寫下來，讓大家與你共享發現的快樂。所寫的內容不限，可以寫平時觀察中的發現，可以寫在學習中的發現，也可以寫實驗制作中的發現，只要是你自己的發現就行。寫的時候，要注意把發現了什么以及發現的過程寫清楚。題目可以用“我發現……”，也可以根據所寫的具體內容來擬定。
大家思考：你發現這次習作要求寫什么？板書：我發現了——。
2、各自審題，你知道這次習作可以寫那些方面的內容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現象等；學習中的：學習小竅門，學習方法等；實驗制作中的發現：老師帶領做的實驗、自己做的實驗等
3、小組同學拿出自己課前思考過的發現進行交流，看看那些發現最讓你們驚喜。（師參與）
4、小組匯報。（師隨機歸類為哪一類）
三、口語交際，梳理“發現”
同學們發現了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學習中的，有制作小物品的'，有做游戲時的發現……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發現喝彩！
1、出示問題一：在什么情況下，你有了“發現”？（根據課前跟學生的交流可以做些準備）
針對學生最感興趣的幾種發現去提問：如班里辦了個人圖書館，刮起了借書讀書風。
又如家里衛生間因為廚房抽油煙機一開就泛臭氣。
2、出示問題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的？（暗示學生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結出：查找資料、動手做、反復觀察、詢問當事人等等。
4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當時心里都有哪些滋味？
四、拓寬視野，提升“發現”
1、同學們，剛才我們交流了自己的種種發現，出示問題四：當你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎么樣？
2、你從自己探索與發現的過程中想到了什么？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？
3、同學們想法還真深刻，這也是我們的發現，如果我們把這些思想上的新發現寫到作文里去，一定會產生畫龍點睛的效果。
五、自主習作，表達“發現”
1、提示寫法�？�，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，說一說如果要來寫這次發現，哪些問題要詳細寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那么就可以基本過關了。如果再注意恰當地運用各種表達方法，如情境導入、詳略得當、細致描寫、過渡句和中心句妥帖、標點符號準確等等，那你就可以進軍優秀作文了。
2、同學們剛才不是說了那么多新奇的發現嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發現的快樂！
3、發現了嗎，今天老師為你們準備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示
百寶知識卡
寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結尾概括寫，事情經過寫具體；多問幾個怎么樣，一波三折寫詳細；學會點題明中心，表達方法求創新。
好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測
苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書 奧秘
如愿以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚 見多識廣 大開眼界
佳句： a.留心生活，處處皆學問。
b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
c.人要想有所發明，必須從小發現問題，并學著解決問題。
d.多思多問是發明的創造的前提，開動腦筋，我們準行。
e.相信科學，科學能破解生活中的秘密。
f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
名言：a.千萬人會說蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因�！{姆.巴魯奇
b.欲窮千里目，更上一層樓�！踔疁o
c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也�！鳑r
d.世上無難事，只要肯登攀�！~劍英
3、學生習作，教師適時點撥�？辞闆r朗讀寫好的習作片斷，全班點播展示成果。
六、 結課
同學們，大教育家陶行知先生說過：發明千千萬，起點是一問。在我們的學習、生活中
還有很多的驚喜等我們去發現呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽、多想、多問，發現我們生活、學習中的現象，發現事物的規律，從而得到啟示。
板書設計：
我發現了——
生活中：人、事、景、活動、現象……
學習中：方法、規律……
實驗制作中：課堂上、自己的小制作……
問題一：在什么情況下，你有了“發現”？ （略）
問題二：你是用什么辦法解決你的問題的？
問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當時心里什么滋味？（詳）
問題四：你現在發現了其中的奧妙嗎，心情怎樣？
設計作文 篇2
教學目標：
1、學會在習作中寫出自己的獨特感受。
2、學會細致的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
3、熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。
4、引導學生對習作進行修改，養成習作之后認真修改的習慣。
教學重點：學會細致的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
教學難點：描寫細致，感受真實。
教學過程：
第一課時
一、出示照片，講故事：
�。ń處煶鍪咀约杭倨跁r在上海游玩拍攝的照片）
講述自己假期愉快的旅游經歷。
二、師生交流，激發寫作興趣：
1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經歷？能告訴大家嗎？
生自由交流。
2、師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？
三、片段賞析、發現寫作方法：
1、師：我們到風景區游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。
生討論。
2、師：誰有好的建議，快給大家說說！
�。▽W生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那里的.美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）
設計作文 篇3
大家肯定都見過船吧？船可是一種十分普遍的交通工具�？赡銈円娺^水、陸、空三用的輪船嗎？嘿嘿，這次我可當了一回輪船設計師，設計出了這種極為特別的輪船。你想了解我的發明嗎？那就快跟我去看一看吧！
看，這就是我設計的船。它身披一套藍色戰甲，四周鑲著金色條紋，看起來可威風了，像一個氣勢威武的大將軍。我給它取了一個好聽的名字：“幻想號”。這艘船可是非常的與眾不同。它的主要材料為輕型鋁合金，外殼則是回收了警察叔叔的防彈衣加工而成，具有很強的防護作用，可以確保乘客們的安全。
它的駕駛艙中有著許許多多五顏六色的按鈕。讓我來一一介紹一下吧！當你走進駕駛艙時，第一眼看見的就是三個醒目的紅、藍、綠按鈕。紅色按鈕可使輪船兩側長出一對金屬機翼，輪船立刻進入了“飛行模式”；按動了藍色按鈕，船便變回最原始的“航海模式”；綠色按鈕，不用說，你們也一定猜到了吧，它可以使輪船底部長出四個圓滾滾、胖嘟嘟的輪胎，這時它便進入了“陸地模式”。有了“幻想號”，游客們不用換乘任何交通工具，就能夠到達世界的各個風景勝地。
別看它功能很多，操縱起來卻十分方便。它的駕駛面板上鑲著一個巨大的觸摸式液晶導航儀。它還能作為雷達探測周邊環境呢！
更重要的'是，我的“幻想號”還是一款節能式輪船。它的燃料來源于太陽和月亮。白天，它通過太陽能產生動力；晚上它則借助月光產生動力。它排出的尾氣是經過過濾后噴出的純水霧氣———這些霧氣中含有豐富的負離子，不僅對環境沒有任何危害，相反還能提高空氣清新度。
我的這項設計已經獲得了國家專利，還得到了“諾貝爾節能創新獎”呢！同學們，你們有機會，不妨來參觀我的“幻想號”，也可以親自來體驗乘坐它給你帶來的樂趣！
設計作文 篇4
我有一個溫馨的家，它給了我溫暖，給了我鼓勵，給了我快樂。在這里，我就像一只自由的小鳥，展翅高飛，冷了，它給我溫暖，熱了，他給我涼爽。我愛這個溫馨而美滿的家。曾傻傻地幻想，如果我是設計師，揮揮手中的畫筆，我的家我來設計。
推開大門，就來到了一樓，首先映入眼簾的是一個大大的魚池，只要一聽到開門聲，魚池里面的魚兒就會爭先恐后地探出頭來，快速地排列成兩行，就好像酒店里面的的迎賓一樣歡迎著你。接著，魚兒們四處散開，隨著動感的音樂跳起了優美的舞蹈。你瞧，魚兒們圍成一團左轉三圈，右轉三圈，嘴巴張一張、尾巴搖一搖，嘿，真是可愛！
穿過這個大魚池，順著自動扶梯，來到了二樓�？蛷d里面擺著一張又一張的按摩沙發，按摩椅前面的墻壁上設置了3D電子屏幕，茶幾上水果、糕點、零食應有盡有，茶幾的下面植入新鮮泥土，鋪上一層不需要澆水的綠油油的草皮，軟軟的，嫩嫩的，讓你禁不住想躺在草地上，頭枕著手，仰望猶如真實夜空般的天花板。
客廳的前方是廚房，廚房的地板被設置成棋盤，廚房的家用電器按美麗的棋子形式做成，裝上遙控，隨時可以移動，吃完飯，可以操控鍵盤，做一次司令，跟爸爸在戰場上“廝殺”一陣。
三樓最引人注意的是那個寬闊的陽臺，陽臺上種滿了玫瑰花、茉莉花、百合花……陽光斜照進來，灑在每朵花上，花兒們盡情地吮吸著營養，片片花瓣蒼翠欲滴，微風吹來，芬芳撲鼻的香味鉆進了房間的每一個角落，就好像讓家洗了一個香噴噴的泡泡澡。周末的'午后，從書房里拿起一本喜愛的書籍，聽著美妙的音樂，聞著沁人心脾的花香，再泡一壺暖暖的綠茶，一整個下午就這樣悄悄的溜走了。
一個陽光明媚的下午，陽光透過窗簾灑進來，暖暖的，我和家人圍坐在一起，分享著生活中的點點滴滴，爸爸捧著報紙認真地閱讀，媽媽給我遞來一杯暖茶，妹妹在身邊跑跑跳跳，幸福如一朵輕盈的云，緊緊地擁抱著我們。
我設計的家就像夏天的冰淇淋，為我和家人除去心靈的炎熱；我設計的家就像是冬天的爐火，為我們除去心中的寒意；我的家，我來設計，我家的幸福，我們一起用暖暖的愛來呵護。
設計作文 篇5
教學目的：
�。�、體會對話描寫的普遍與實用。
�。�、了解并掌握對話描寫的技法。
�。�、掌握對話描寫中冒號、引號的用法。
教學重難點：
重點：掌握對話描寫的技法。
難點：掌握對話描寫中冒號、引號的用法。
教學安排：一課時
教學過程：
一、情趣導入
1、同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一段精彩的動畫片，想看看嗎？
�。úシ艅赢嬈段饔斡�--三打白骨精》片段一分鐘，只出畫面不放聲音。）
2、從你們的表情看，一定有話想說？（你說出了大家想問的問題，還說出了自己的感受。）
3、是呀，人物不說話，再好看的動畫片也沒有看頭了。
4、現在老師滿足你們的要求，再來看一遍動畫片。
�。ń又シ艅赢嬈脑暬胤�，欣賞）這回感覺怎樣？
5、有人物就得有聲音、有語言。像孫悟空、豬八戒、唐僧之間說的話就叫對話。
6剛才看了只有畫面沒有聲音的動畫片覺得很沒有意思。我們很多同學在寫文章的時候，不也把文章里的人物當成了啞巴嗎？人物忙這忙那就是不說話。今天我們就來學習怎么能讓文章里的人物開口說話，也就是寫對話。
小結：“從無聲到有聲”的獨特體驗，使我們知道“對話”是多么重要。我們的生活離不開對話。
二、說“對話”。 現場采訪
1、今天老師想當一回節目主持人，請你們接受我現場采訪好不好？
師：這位同學，在生活中如果你遇到了高興事、傷心事、或煩心事，心里一定有話想對人傾訴？你最想對誰說？（多角度）
師：接下來，我要采訪的第二個問題：既然大家都選好了要說的人，你想對他說點什么？
師：我采訪的第三個問題：當時你是怎么說的？
2、其實老師作為主持人采訪你們，這本身就是一個對話過程。
三、練對話
過度：同學們《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，想必大家已經看過了，對里面的人物、語言是再熟悉不過了。課件：請你猜一猜
1、課件：請你猜一猜
�。� ）恐怕高興得太早了！
�。� ）太好了，可以吃大肥羊了！
�。� ）你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會再回來的
過度：剛才我們看到的是動畫片里面的.人物對話，其實對話在生活中無處不在。下面老師給大家講個故事：
2、（1）一天，小芳對我說她有一個漂亮的布娃娃，是媽媽從超市給她買回來的。請你完成下面的填空。
課件：請你填一填
練習一 小芳（ ）說：“ ”
�。�2）忽然有一天，小芳告訴我她的布娃娃不見了。請你完成下面的填空。
練習二：
小芳（）說：“ ”
(3)布娃娃不見了，小芳傷心地哭了起來，并且求我幫她找回布娃娃。她是怎么說的？說了什么？
練習三：小芳（ ）說：“ ”
小結：
同學們，透過你們的描述，老師仿佛看到了小芳正傷心地擦著眼淚時的樣子，那么你們想不想知道她到底找沒找回自己心愛的布娃娃呢？（想）好，就讓我們趕快去看看吧！
�。ㄕn件出示）
小芳高興地說：“我有一個漂亮的布娃娃！”
“我的布娃娃不見了？”小芳愁眉苦臉地說。
“你能幫我找找我心愛的布娃娃嗎？”
“太好了！”小芳欣喜若狂，抱著布娃娃又蹦又跳，開心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”
�。�1）師生合作讀：老師讀旁白，你們讀引號里的內容。老師讀的部分叫什么？你們讀的部分叫什么？
�。�2）細心的小朋友有沒有發現，隨著提示語位置的變化，標點符號也發生了變化？
小結：你們真不簡單，既會歸納又會總結。這段對話，只寫了小芳說了什么？如果再加上我是怎么說的？不就是一篇很好的小短文嗎？
四、寫對話
1、今天老師帶來了一幅圖，認真觀察。
要求：（1）、圖上誰在什么地方發生了一件什么事？
�。�2）、它們之間會說些什么？
2、利用今天的知識，展開你們想象的翅膀，讓文章里的人物都開口說話。注意冒號、引號的用法
3、看誰能到前面來，把你們的作品與大家分享一下。
五、總結：
其實，寫好人物對話并不難，只要我們有一雙會觀察的眼睛，有一對會聆聽的耳朵。隨著積累的不斷增加，相信你們一定會寫出更精彩的對話。老師期待著！
設計作文 篇6
一、指導思想：
落實課程改革的新理念，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協同作戰、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學建議：
1、轉變觀念。要求老師一起定位在學生發展的促進者、課程的研究者、開發者的角色上;努力提升教學的境界;超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。
2、改革備課，減負增效磨好課。在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定;備課突出學生的`主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于磨好課，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質，提供舞臺練內功。要努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力。
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