《皇歷迷》教學設計

《皇歷迷》教學設計

　　作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《皇歷迷》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《皇歷迷》教學設計1

　　教學目標：

　　1.會認2個生字，會寫一個生字。

　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3.通過展開想象，體會人物的思想感情。

　　4.感受迷信給人們帶來的危害，體會人物可悲可笑的性格特點。 教學重點:感受幽默，理解人物的思想感情。

　　教學難點：理解人物的思想感情，感受迷信給人們帶來的危害，體會 人物可悲可笑的性格特點。

　　教學方法：探究感悟

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.會認2個生字，會寫一個生字。

　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學重點：能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文主要內容。 教學難點：概括課文主要內容。

　　教學方法：引導自學法 教具準備：生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示話題。 出示幻燈片，簡介什么是皇歷。

　　二、探究新知

　　1.自由讀課文，畫出事情的時間、地點、人物。

　　2.說說課文寫了一件什么事？

　　3.小組成員根據預習，完成生字的學習。

　　4.全班交流。

　　三、總結全文

　　復述課文內容。

　　四、布置作業，總結： 收集名人幽默。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2.通過展開想象，體會人物的思想感情。

　　3.感受迷信給人們帶來的危害，體會人物可悲可笑的性格特點。

　　教學重點:感受幽默，理解人物的思想感情。

　　教學難點：理解人物的思想感情，感受迷信給人們帶來的危害，體會 人物可悲可笑的性格特點。

　　教學方法：探究感悟

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　說說課文寫了一件什么事？

　　二、 整體感知，自助探究。

　　1. 為什么叫他皇歷迷？

　　2. 不宜動土是什么意思？ “皇歷迷”被墻壓倒后，大伙兒正要準備搭救，他為什么還要看黃 歷呢？（可見他中毒之深，對皇歷的`依賴已經達到不可救藥的地步。 ）

　　3.當妻子看完皇歷后，告訴“皇歷迷”三天后再來救他的時候， “皇歷迷”為何又氣又急？

　　4.“皇歷迷”被墻壓倒后，為何不照著皇歷上的“三天不動土” 去做呢？

　　5.“皇歷迷”以后還會相信皇歷嗎？

　　三、拓展延伸

　　引導學生展開想象， 加進環境描寫和人物的神態描寫、 語言描寫， 可以進行續寫結尾以補充故事情節。

《皇歷迷》教學設計2

　　第一課時

　　教學目標:

　　1.會認2個生字，會寫1個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過對人物性格特點的分析，樹立正確的人生觀。

　　教學重點:在理解課文的基礎上，體會人物的.特點，感受幽默的效果。

　　教學難點:體會人物性格特點，懂得生活里不能相信迷信，要有科學的人生觀。

　　教學準備:課件

　　教學過程:

　　一、導入

　　同學們，在你們身邊有沒有這樣的人，做事之前都要看一看日子，挑個黃道吉日，或找人算上一卦！認為這樣才會順利！

　　今天，這則幽默就是一個黃歷迷。他的做法讓人哭笑不得！

　　二、新課

　　1.齊讀課題----《黃歷迷》。齊讀課題。

　　出示幻燈片，簡介什么是黃歷。

　　2.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　3.同桌間學習生字。

　　4.檢查生字。

　　5.檢查讀文，分自然段讀文。

　　6.默讀課文，說說課文寫了一件什么事？

　　7.這篇課文是按什么順序寫的？

　　8.快速瀏覽課文，把課文按事情的起因、經過、結果分一下段落？

　　9.同桌間說一下各段的段意。

　　10.指名說各段段意。

　　三、寫字

　　板書設計：

　　6-2　黃歷迷

　　起因

　　經過

　　結果

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.聯系上下文理解'絕不越雷池一步'等詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容。

　　3.分角色朗讀課文，展開想象；感受幽默，懂得迷信害人，要相信科學的道理。

　　教學重點：感受幽默，能夠明白人物的思想感情。

　　教學難點：懂得迷信害人，要相信科學的道理。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.讀詞語。

　　2.說出課文主要內容。

　　二、學習課文。

　　1.說出幽默的主人公是誰？有什么特點？

　　2.想課文哪一自然段是寫主人公特點的？

　　3.讀課文第一自然段，從朗讀中你知道了什么？抓住重點詞句匯報。

　　4.學習課文2-4自然段。

　�。�1）默讀課文2-4自然段，畫出你認為最可笑的句子，多讀幾遍。

　�。�2）想：作者是怎樣表達人物可笑的？

　�。�3）指導朗讀，體會人物可笑與無知。

　　5.匯報。

　　6.拓展。

　�。�1）聯系課文內容，續寫故事。

　�。�2）想象說話練習，總結道理。

　�。�3）聯系生活實際，舉例說明迷信害人。

　　7.總結學法，指導閱讀。

　　8.閱讀推薦。

　　板書設計：

　　皇歷迷

　　深信不疑　　　　　破除迷信

　　墻塌不修

　　被壓求救　　　　　相信科學

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