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《介紹一種事物》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《介紹一種事物》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《介紹一種事物》教學設計1
【教學目標】
1、能用恰當的說明方法，分段介紹事物的不同方面或小制作的步驟，寫清楚事物的主要特征。
2、能借鑒習作例文的寫作方法，突破習作難點，完成一篇優秀習作。
【教學過程】
板塊一：談話導入，選定對象
1、師生對話，介紹事物。
師：我們每個人都有自己喜歡或感興趣的事物，如果讓你選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么事物呢？
請把你想寫的事物說給同桌聽。
2、觀察圖片，選擇介紹的對象。
師：請看第一張圖片是小兔子，這屬于——動物；請看第二章圖片這是菊花和向日葵，這屬于——植物；請看第三章圖片這是水餃和包子，這屬于美食；請看這是奶茶和風車，這屬于小制作……事物種類繁多，這節課我們就從中選出自己最為了解、最值得介紹、最好寫的一種事物寫出來，這也是本單元寫作主題，“介紹一種事物”。
師：我們這一單元學習的是說明文還是記敘文呀？說明文必須用到一些說明方法，你打算介紹什么事物呢？也要想一想準備用什么說明方法來介紹呢？
預設：寫說明文。
預設：介紹小兔子，用摹狀貌和舉例子的說明方法來寫。
預設：介紹烏龜，用作比較、舉例子和列數字的說明方法來寫。
預設：介紹芋圓奶茶，用舉例子和作比較的說明方法來寫。
預設：介紹乒乓球，用舉例子和列數字的說明方法來寫。
……
板塊二：回顧課文，整理方法
師：在本單元，我們重點學習了兩篇說明性文章《太陽》和《松鼠》，作者是用什么方法將太陽和松鼠介紹清楚的，能聊聊你學習到的關于寫說明文的收獲嗎？四人一組討論、總結。
預設：《太陽》運用了列數字、作假設、作比較、打比方的說明方法，從太陽的遠、大、熱以及與人類密切相關這四方面介紹太陽。
預設：《松鼠》運用了打比方、作比較、列數字等說明方法從松鼠外形特征、行為特征、性格特征、其他習性這幾方面生動傳神地介紹了松鼠。
師：說明文要圍繞說明對象——你要介紹的事物，按照一定順序從幾個方面對其進行介紹；說明事物時可以運用一定的說明方法，把事物介紹得更具體，更清楚。寫一篇好的說明文是要先明確自己寫的說明對象后，再構思按照什么說明順序來寫，然后考慮用什么說明方法。
2。抓住重點，突出特點。
師：我們這次習作是介紹一種事物，自然離不開對該事物外形特征的描寫。在描寫外形特征的時候，要挑事物極具特點的地方寫，什么叫極具特點的地方呢？就是與眾不同的地方。如果你的是小兔和寫的小貓一樣描述那就是沒抓住各自的特點。
師：介紹事物，只有介紹清楚了事物的外形，讀者才能在心里對要了解的對象有個大致的輪廓，然后才有興趣去讀你的習作。只要抓住事物的重點，突出描寫它的特點，文章就已經成功了一半。具體的可以從習性、外形、性質、狀態、質量、用途、價格、使用方法、制作過程等來介紹。
板塊三：區分文體，明確寫法
師：第一單元習作是寫“我的心愛之物”，與本單元的“介紹一種事物”一樣嗎？
預設：不一樣。寫心愛之物是記敘文，可以寫心愛之物的由來，以及與小作者之間發生的故事。而“介紹一種事物”是一篇說明文，要抓住事物的特點來寫，運用一些如列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法來寫文。
師：寫自己的`心愛之物首先確定的是描寫的對象，而寫介紹一種事物確定的是說明對象，一個是“描寫”，一個是“說明”，不同的表達方式，決定了不同的文體，也就是說寫法是不一樣的。
請思考，如果讓大家介紹一種植物，你會從哪些方面來介紹呢？
預設：會從植物的樣子，植物的特點，植物的作用等方面來介紹。
師：如果讓大家介紹一種動物，你會從哪些方面來介紹呢？
預設：會從動物的樣子，動物的生活習性，動物的行為特征等方面來介紹。
師：如果讓大家介紹一種物品，你會從哪些方面來介紹呢？
預設：會從物品的外形，物品的結構，物品的用法等方面來介紹。
師：如果讓大家介紹一種美食，你會從哪些方面來介紹呢？
預設：會從美食的顏色，美食的味道，美食的做法，美食的營養價值等方面來介紹。
師：如果讓大家介紹一種制作，你會從哪些方面來介紹呢？
預設：會從制作的物品的材料，制作物品的流程步驟，制作物品的價值等方面來介紹。
師：不管大家選擇哪種事物來介紹，你都準備使用哪些說明方法呢？
預設：會使用打比方、作比較、舉例子、列數字這些常見的說明方法。
師：一節課寫完這篇作文，選優秀習作欣賞。
板塊四：佳作欣賞，汲取力量
《介紹一種事物》教學設計2
1.課程標準的相關要求
�。�1）要求學生細致觀察一種事物，并搜集相關資料。
�。�2）進一步了解事物特點，運用恰當的說明方法把事物的主要特點介紹清楚。
2.教材分析
本次單元習作的任務是寫一篇說明性的文章。單元習作第一部分以表格的形式給學生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習作任務。第二部分從寫之前、寫之時、寫之后三方面提出了具體的習作建議。結合說明性文章的特點，教材從內容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求。
3.學情分析
本單元的習作內容是介紹一種事物，可提前布置預習作業，方便學生提前進行觀察或搜集資料。受生活經驗的影響，學生可能存在打不開思路的現象，多選擇常見的動物、植物等作為介紹對象。課堂上，可以讓學生結合教材中的表格，說一說自己打算介紹什么事物。引導學生從興趣、生活等方面入手，確立說明對象，在小組內交流寫什么內容、怎么寫。引導學生針對所選事進行交流，說說從哪些方面介紹，再進行全班交流。
學習目標
1.明確習作內容和習作要求，教師指導習作，賞析范文，進一步了解將事物介紹清楚的方法。
2. 能用恰當的說明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。
3.學習搜集，處理和利用資料，提高小組合作探究的能力，在討論中發表自己的意見和看法，提高表達能力。
學習重難點
重點：靈活運用本單元學到的說明方法，介紹一種事物。
難點：學會寫說明文，將閱讀中學到的說明文的表達方法恰當地運用到習作中。評價任務
1．通過師生談話、教師指導，進一步了解將事物介紹清楚的方法。（評價目標1）
2．通過小組合作學習的形式，擬寫作文提綱，能用恰當的說明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。（評價目標2、3）
學習過程
活動環節學習活動評價要點活動一
謎語導入，激發興趣
1.猜謎語，引事物。（出示圖片）
2.今天的習作內容就是介紹一種事物。以謎語的形式引入課題，吸引學生學習的.興趣�；顒佣魑倪x題，
出示表格
1.出示表格，提示學生可以從動物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內容想開去。
2.說一說自己打算介紹什么事物。
3.師生討論，應該從哪些方面介紹動物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內容。
4.教師指導寫作方法。
5.賞析范文，進一步了解將事物介紹清楚的方法。
通過師生談話、教師指導，進一步了解將事物介紹清楚的方法。
�。▽崿F目標一）活動三
小組合作，
擬寫提綱
1.以小組合作的形式，交流習作內容，擬寫作文提綱，包括開頭、中間、結尾如何寫，分享精彩片段。
2.每個小組選擇2-3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內容說具體。以小組合作學習的形式，擬寫作文提綱，能用恰當的說明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。（實現目標二、三）活動四
課堂小結通過這一節課的學習，同學們知道了寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊，下節課我們就來寫一寫�？偨Y。
板書設計：
介紹一種事物
開頭點出對象
中間分段介紹
結尾抒發情感
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