設計作文范例8篇
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的設計作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計作文 篇1
在我沒事的時候我總會拿起一張彩紙疊來疊去，剪一剪，弄得到處都是。
我一般很喜歡用一張彩紙剪芭比娃娃的衣服，做出來的'還可以。那怎才能做呢？接下來我告訴你。首先拿一張你喜歡的彩紙，先剪出它的上半身，然后接著在剪出它的下半身，也就是裙子，最后用一個繩子綁起來就完成了！剪出來的裙子也就相當不錯！
設計衣服雖然不錯，但是每一個地方不能出現質量不合格問題，還有每一個地方許多不太好的問題所以干設計也不是那么簡單需要每一個人留心觀察，才能取得成功！
我覺得想做好一件很完美的衣服，需要材料，我覺得需要這幾種材料：1：剪刀，2：幾塊不同顏色的布，3：針，4：線，5：裝飾，就這幾樣東西可做出一件很完美的衣服了！
在我的眼里設計一件東西并不是太簡單，但是只要認真，發現就覺對不是問題了。我覺得是這樣的，你們覺得是這樣的嗎？
所以長大以后我要當一個優秀的設計師！
設計作文 篇2
你的夢想是什么？俗話說：“人無志而不立”一個人若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時代的盤古開天辟地到如今的.知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進、勇于創新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰勝困難的力量源泉。
我的夢想是當服裝設計師。我會設計出許許多多具有時代風貌的服裝，把人們生活裝飾得五彩繽紛，使人們生活得更愉快。我要為中國女排設計一種運動服，讓她們穿上這種衣服，英姿颯爽，頗有氣魄，盡顯中國女排姑娘的拼搏風姿。我仿佛看見我國運動員穿著我設計的衣服，神采奕奕地走進體育場參加奧運會。想到這里，我就高興地蹦了起來。
我還要為老師設計教師服，這身衣服劃藍白相間，衣領又別具一格。老師穿上它，更加文質彬彬，和藹可親，充分展示出人民教師的風范。我仿佛見了我們楊老師正穿著它，笑吟吟地說：“齊瑋琪，你設計的服裝真了不起！質樸又高雅，最適合老師們穿了�！�
我還要給小朋友設計校服。不但色彩鮮艷，而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真、可愛、活潑。我想象著，一群穿上白色上衣，天藍色褲子，帶著紅領巾的小朋友們多么美麗，像一朵朵盛開的鮮花。
我還要設計更多更好的服裝，讓我們的國家服裝加入時尚元素，通過國際展銷向全世界展示，使所有人都感受到中國的魅力。
設計作文 篇3
晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節拍拍手，閉上眼睛隨著節拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！” 整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。
思考：（1）這個同學的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。
�。�2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會精彩場景的？
�。�3）小作者巧妙運用了哪些寫作方法來突出中心的？
�。�4）以上片段其實是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多。節目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！ 想一想，后來小作者為什么進行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？
�。�5）閱讀品味之后，你能提煉總結幾點場面描寫的要求和方法嗎？
小組交流、討論，后分組展示。
三、歸納總結
教師在學生總結的基礎上提升場面描寫的`寫作要求和方法：
1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨--一個“中心”。
2、總景分人，面點結合--兩個“基本點”。
場面描寫除了寫場景，也要寫人物。整個場面的全景是“面”， 場中的主要人物是“點”， 寫作時要做到面點結合。既要簡單地寫出整個場面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動（即詳點）。
2、多種手法，濃郁氣氛。
它可以包括環境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態等各方面的細節描寫，可以采用正面描寫和側面烘托相結合等各方面的細節描寫等多種方法創造出場景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。
3、發揮妙用。精彩的場面描寫不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現人物形象的作用，還可以起到推動事件發展，突出表達文章中心思想的作用。
4、寫“點”妙招：
�。�1）面點結合，略面祥點是場面描寫成功的關鍵，正如畫龍要點睛，“一點”可代“面”，那么如何寫好“點”呢？找出片段一二描寫“點”的句子，品一品，說出其中秘籍。
�。�2）、展示總結：
錦囊一：特寫鏡頭
錦囊二：側面烘托
�。�3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫“點”部分分別使用了哪種錦囊妙計？思考分辨，小組搶答。
設計作文 篇4
一、教材分析
《稻作文化的印記》──重點講述以精耕細作的水稻生產為核心的文化與生活。水稻適宜在高溫多雨、土壤肥沃、灌溉便利的自然環境中生長，因此熱帶和亞熱帶的沖積平原成為水稻生產的主要分布區。同時水稻生產又影響著人們的物質生活和精神生活，形成了物質、社會、精神三個層面的稻作文化印記。通過本課的教學，使學生理解自然環境與人們的生產、生活之間的關系，不同地區的人們應該利用各自的自然條件因地制宜地發展各具特色的區域生活。
二、內容分析
�。ㄒ唬⿲W習目標
1．知識與技能
(1)了解湄公河平原人們的生產生活情況，知道自然環境與人們生產和生活以及文化之間的密切關系；
(2)理解一個地區的區域特色是自然條件和社會條件相互聯系、共同作用的結果。
2．過程與方法
能根據資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析出湄公河平原自然環境和人文環境的基本特征，說明水稻生產和湄公河平原人們的生活緊密相連。
3．情感態度價值觀
理解因地制宜的觀點，認識協調人地關系式實現可持續發展的基礎。
�。ǘ⿲W習重難點和重點：
重點：湄公河平原人們的稻作生產和生活方式。
難點：湄公河平原稻作生產與人們生活方式之間的`密切關系。
�。ㄈ⿲W法指導
運用資料、地圖、圖片以及已學知識分析問題、解決問題，并且能夠將分析方法靈活運用到其他水稻生產區。
三、教學過程
新課導入
教師闡述情境：曉明想出國旅游，可不知道去哪里好。旅行社給了他幾組圖片，其中這些圖片吸引了曉明。下面我們和曉明一起來欣賞這組圖片。
PPT顯示圖片：通過欣賞，我們知道曉明被湄公河優美的風景吸引了。曉明決定，趁五一假期的時候去湄公河平原旅游一趟。那誰能講一講，在這些圖片中你們都看到哪些相同的元素？學生尋找答案并回答：水。教師引導：通過圖片給我們的第一直覺是湄公河平原水多。那下面我們就跟著曉明一起出發了。
新課教學
1．湄公河平原的地理位置
情境1：請同學們幫助曉明找找他要去的湄公河平原在哪里？
學生活動：教師PPT出示圖3-1和圖3-2，讓學生觀察地圖和總結歸納湄公河平原的地理位置。
教師小結并板書：地理位置：位于亞洲東南部的中南半島，地跨泰國、越南、老撾、柬埔寨等國。
2．稻作生產的條件
情境2：來到湄公河平原的某個國家，曉明發現當地農民種植了非常多的水稻，好奇的曉明立馬展開了探究，到底有哪些條件讓這個地方種植這么多的水稻呢？請同學們也一起來探究一下在湄公河平水適合種植水稻的條件吧。
學生活動：教師出示地圖，學生觀察并歸納總結適合發展稻作生產的條件。
教師小結并板書：2、稻作生產的條件：①地形為沖積平原，土壤肥沃；②受季風影響，雨量充沛，水網密布，灌溉方便；③地處熱帶，高溫無霜，光照充足。
3．水稻生產的流程
情境3：探究了湄公河平原適合水稻生產的條件，明白了水稻是湄公河平原主要的農作物后，曉明迫不及待地想知道水稻生產的流程。于是，曉明就向當地的農民們請教。
學生活動：觀看PPT圖片，回答問題：看了流程圖，你水水稻生產有什么感受？
學生自由回答。
教師小結：（從學生回答中引入）我們看到每個環節都要投入大量的勞動。而在生產水平普遍較低的情況下，這些勞動重要靠什么來完成呢？（人力勞動）
由此可以看出，水稻生產是怎樣的農業生產？（精耕細作的以人工勞作為主的傳統農業）。
學生活動：大家仔細看了農民插秧或收割的姿勢了嗎？誰來模仿一下？并談談感受。
教師：結合古詩，總結我們要在實際生活中熱愛勞動，珍惜糧食。
教師：這種精耕細作的以人工勞作為主的稻作生產對當地的社會生活有什么影響？（稻作文化留下了哪些印記？）
4．學生自主探究學習：這種稻作生產在當地社會生活中留下了哪些印記？
學生活動：學生自學課本并完成表格。
教師：學生探究結束后進行講解。
5．教師總結：自然環境影響著人們的生產生活，人們的生產生活要適應自然環境。不同區域人們有不同的生產生活方式，世界因為不同而美麗。之所以不同，主要是因為生存的自然條件不同，各地的人們都要根據各自區域的特點來選擇發展道路，因地制宜的開展生產。
所以，我們面對世界上不同的民風民俗、社會風尚、生產方式時，要尊重不同，認同差異。
6．課外拓展：思考：水稻生產對我們當地人民生活有哪些影響?
尋找稻作文化的印記：
�。鹤∞r田邊 、屋頂坡形等
用：用稻草結繩、稻桿作燃料
行：田間小路（“阡陌縱橫”）
食：米飯、米酒、粽子、湯團
民俗民風：拔河比賽 、劃龍舟
設計作文 篇5
一幅幅圖片呈現在大屏幕上——那是千奇百怪的椅子。
椅子是最常見的生活用具，都是四個腳，一個靠背，一個坐位�？善聊簧系哪切┮巫右桓膹那胺椒秸哪�，變得圓滑有趣起來了。
謝老師在講臺上講敘著一些關于設計椅子的重點和注意點，貼了幾張范圖供我們參考。教室里的氣氛因謝老師的一句“開始畫”而沸騰起來。
我參考了美術書上的一個椅子，在形狀和細節處稍微作了些改變，一筆一筆地將輪廓畫下來。整張椅子是由圓柱體的枕木疊合起來，可是我覺得椅子的靠背和整把椅子不融洽，它十分粗大，幾乎占據了整個椅子二分之一。我把它改了改，改成了兩個小圓柱體軟枕，這樣就好多了，既不突兀又十分貼切。
當千奇百怪的椅子出現在我們的`生活中時，一定給人們煥然一新的感覺，并增添不少生活的樂趣。生活中少不了椅子，更少不了新奇的椅子。
設計作文 篇6
如果是我是一名設計師，我要設計一座多功能的學校。
這是一座非常神奇而特別的學校。從外部看，這座學校和普通的學校沒有什么不一樣，四周種植了高大的樹木四季常青，開滿了美麗的鮮花爭奇斗艷。走進校門，首先印入眼簾的是一座巨大的空氣進化器，他負責每天向老師和同學提供最新鮮的空氣。再往前走是教學樓，有兩個高智能機器人站在門口歡迎同學們來上課，還可以解答同學們各種各樣奇怪的.問題。墻上是一排電子黑板報，它可以根據要求顯示各種豐富多彩的內容。走進教室，黑板是用電腦屏幕做成的。老師只要按鼠標，屏幕上就會出現教學內容。下課后只要一關電腦，屏幕上的內容就會自動消失。同學們的座椅都可以按照身高進行自動調控。如果學生的寫字姿勢不正確，它還會自動發出警報。每天下課后，教室還有自動清潔消毒的功能，保證第二天的教室整潔。走出教學樓，來到操場，那是一個更先進的地方。別看它只有一個體育場的大小，只要通過一個按鈕就可以在足球場、籃球場、排球場、羽毛球場升甚至于冰球場等能想象到的場地中靈活切換。特別是在下雨時，場地上空會自動升起一個透明的保護罩。保證同學們的正常運動。
這就是我設計的學校，一座完美的學校。
設計作文 篇7
一、學習目標：
1．通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。
2．激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。
3．初步領會“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化的典型細節描寫來表現親情。
二、學習重難點：
1、“創設情境——吹醒親情”，打開學生封閉的感情的大門；
2、“回顧體驗——尋覓親情”，感悟真情，搜集素材；
3、“鏈接文章——感悟親情”，授之以漁；
4、“捕捉細節”，抒寫真情，完成作文。
三、學習過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境——吹醒親情
1．用多媒體播放歌曲《感恩的心》：
這首歌曾打動了億萬電視觀眾，唯情能動人，唯情才成文。感恩，源于心靈深處的感動與真誠，源于生活中的點點滴滴。親情，是你生病時的探望與呵護，她使你在黑暗里感受到陽光的溫暖，增強你戰勝病魔的決心；親情，是你頓挫時的鼓勵與支持，她使你在絕望中感受到無私的胸懷，鼓舞起你繼續前行的信心；親情，是你得意忘形時的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光，保證你正確前進的方向。
親情是：冬天里最溫暖的一縷陽光，即使再寒冷，也讓我們覺得溫暖如春！ 板書：感悟親情 品味細節
�。ǘ┵p析美文，感悟親情
有一種愛可以超越生死，那就是親情之愛。如今，我們長大了，漸漸遠離了父母的視線，有了一份屬于自己的天空，卻忽略了他們依然為我們忙碌不休的身影，忽視了他們為我們付出的點點滴滴，我們實在需要一個時間，一份空間，來好好地整理一下我們的情感，走近父母，走近我們身邊的親人??老師特地又為同學們準備了一篇感人至深的美文與同學們一塊兒來欣賞，看看這篇文章是如何通過細節來反映親情的，請聽配樂散文《秋天的懷念》。
看同學們的表情，老師知道同學們已經被這篇文章中的某些細節深深吸引住了，那么，老師想請同學們來說說，文中哪些細節打動了你?回答這個問題的時候，老師有個小小的要求，請結合文中的語句來談打動你的理由。不過為了讓更多的學生參與到討論中，同桌之間、小組之間可以互相討論，尤其是對后一個問題的回答更應當具體一些。
(學生自己獨立思考后作交流，然后小組評議，選派代表發言)
�。ㄈ┗仡欝w驗，尋覓親情
也許我們的生活中不會有如此悲情的故事，不會有如此震撼的事件，但我們的生活中絕不缺少讓人感動的親情，這親情凝聚在微不足道的東西中，融化在平平常常的小事中，或許只是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫不在意，然而就是這樣的點點滴滴，卻往往更能體現出親情的偉大。
此刻，展現在我們眼前的是這樣一組溫馨而熟悉的畫面，你最喜歡的是哪一
幅?為什么?
這些畫面一定也激起了我們對生活中點點滴滴的回憶，現在請大家閉起眼睛，好好搜索自己生活中的這些畫面。然后用自己的語言描述出來。父母都為你做了哪些事？說了哪些話？哪些最讓你難忘？
學生暢說欲言
引導學生小結：同學們的故事真是好感人啊，親情的確是無處不在，或許只是一句話，一個動作，也或許只是一個眼神，一個守候的身影??此時老師心里也留存著一份感動，大家愿意與我共同分享嗎?
親情是什么？親情是一把結實的傘，你有困難了,為你遮風擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵御嚴寒;親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里?只要我們心懷感恩，就會體驗我們時時處在溫馨的親情之中。
板書：選身邊事，抒心中情
1、寫真人、真事，親身經歷
�、佟案腥诵恼�，莫先乎情”——白居易
�、凇澳愕母星橹灰幸稽c兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來�！薄�
�、矍檎�，語不雕琢而自工�！虻聺�
2、抓住動情點、由小事見真情
原來我們生活中的愛還寄托一種形式，因為愛是抽象的東西，往往通過一種形式反映它�！侗秤啊分懈笇ψ拥膼鄣男问绞恰耙淮僮印�、“一封來信”；子對父的愛是抒寫“一個背影”。所以往往一件細小的東西，如“一杯水”、“一個鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個眼神”、“一根頭發”……都能寄托一種感情。 父愛如山，父親，就是那個生出我們后，即背起家庭并扛完一生的人
3、通過鮮活的細節來表現人物。
�。�1）抓住人物的動作、語言、神情和特征化的`細節
�。�2）特征化的細節可反復呈現，在不同情境下展現，以突出鮮明的性格特征 精彩細節示例之一
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
對于兒時的你來說，他高大、勇敢、為你擋風避雨……
而在成年的眼中滿是缺點、佝僂萎靡的人……
精彩細節示例之二 學生習作《感受親情》：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。
如果有一天你發現母親做的菜太咸太難吃；如果有一天你發現家中的地板櫥柜經常沾滿灰塵；如果有一天你發現父母喜歡吃稀飯；如果有一天你發現在吃飯時他們老是咳個不停；如果有一天你發現父母老是忘記關煤氣；如果有一天你發現老父老母的一些習慣不再是習慣時；…..請不要催促他們，因為你在慢慢長大，
而他們卻在慢慢變老。
�。ㄋ模┎蹲郊毠潯媲橛礼v
生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節描寫將真情實感抒寫出來呢？通過閱讀感人文章和總結，想必同學們心中早已是千言萬語涌上來，急待用文字來抒發自己的感情了，那么，這是一次機會，相信這篇作文定是一篇中考成功之作。請以“感悟親情”為話題，寫一篇作文。
1．羅列發生在自己身上的能體現親情的生活細節，篩選出最值得去寫的細節。
2．思考自己最想抒發的對親情感悟最深的是哪一點，自己所選的細節是否切合所要抒發的情感。
3．要抓住人物的動作、語言或神情的特征化細節，這些特征化的細節可反復呈現，以突出其鮮明的特征。
4．要將看似普通的生活細節寫具體、生動。
5．還要注意寫出自己的真實感受。
板書：抒寫真情，情真意切才動人
抓住細節，細小之處見真情
�。ㄎ澹┲黝}升華，感恩親情
齊讀：真情永駐，感恩長存！ 有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那么，請記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，來感受生活中的美。
四、教學反思：
設計作文 篇8
蘇格拉底說：“世界上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗�！蔽蚁胱鲆幻b設計師，我想要為我的理想奮斗，創造更快樂更精彩的人生。
我為什么會想當一名服裝設計師呢？不是因為我在美術方面有所特長，而是因為我從小就對衣服情有獨鐘。我總是目不轉睛地看電視里的時裝秀，時不時地把媽媽的衣柜翻得亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小瘋設計師”。后來我還聽了一個服裝設計師為一個病危的女孩設計婚紗，圓了她的美夢的故事，這讓我更想成為一個具有“圓夢”能力的設計師了。
要想實現我的理想—當一名優秀的服裝設計師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現在開始就開發想象力，提高創造力，首先要加強設計知識的積累，課余時間可以買一些設計類的書來看，認真學習。其次，有空的`時候可以看看時裝雜志，經常跟媽媽去商場，“觀賞”別人設計的衣服。當然，最重要的要報一個繪畫班，打好基礎。平時練練手，設計一些衣服，并不斷修改�？傊�，我現在就要培養審美能力，先學畫畫，多做設計，將來再系統地學習服裝設計。這樣，我離服裝設計師的目標就不遠了。
如果我真的當了服裝設計師，我一定要設計出許多漂亮衣服，幫助人們變得漂亮時尚，幫助更多人實現心里的夢。等我掙到錢了，我還要捐一部分給希望工程，幫助山里的孩子實現自己的夢想。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信，只要一直堅持，努力學習了，我的夢想就一定實現。
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