【推薦】設計作文9篇
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的設計作文9篇，歡迎大家分享。
設計作文 篇1
每個人都有自己美好的理想，這可能是理發師、經理、教師，甚至是宇航員。然而，我的理想是當一位電腦設計師。
電腦是人們生活中不可缺少的，電腦設計師把一臺臺新式電腦推薦給人們，不就等于把方便提供給人們嗎？
假如我是電腦設計師，我就要立志，發明一種全新的手提電腦，以前的老游戲如qq堂什么的'，一律刪除，帶來的是全新的好玩、暴笑型游戲，讓其他同學玩的更激烈更有趣。
假如我是電腦設計師，我會將新式電腦接受到的網站全部刷新，如一些暴力、色情一律刪除，將一些新聞網站更加擴大。將好的變成更好；將完美的變成更完美。還要將運行速度調的更快，讓容量更大，一切能做的我都盡力。
為了不讓有些小孩子、大人長時間呆在電腦前，新式電腦還有個特殊的功效，每當機子運行到四十分鐘時，電腦屏幕會突然暗下，這是要你去休息，５分鐘以后，屏幕會恢復原狀。
當電腦已經廣泛使用后，我還要設計電腦做出更棒的電腦。這就是我的理想。
當寫這篇作文的結尾時，我才發現：做出一臺完美的電腦是很難的，需要智慧和技術，這更要努力了，知識就是力量！
設計作文 篇2
教學目標：
1 能寫出為什么愛這個愛好，以及這個愛好給自己帶來的喜悅。
2 寫得具體，有條理。
3 表達真情實感。
教學重點：具體寫出愛這個愛好的原因及給自己帶來的喜悅
教學難點：同重點
教學方法：談話、創設情境
教學過程：
一 導入：
上課之前，老師先給大家看一段描寫，投影出示：
我把父母給的零用錢都用來買棋書雜志了，由于怕被他們發現，就把書藏在床板和被褥之間。開始疏疏散散的只有幾本，到了后來竟然排了一整床。一回家我就迫不及待地把書翻出來，當父母過來“巡視”的時候就迅速地把它塞進抽區里，馬上打開早已放在桌上的學習書，父母看了大多都欣慰地點點頭，然后悄悄地走出房間。
我迷了，我已經忘記了當時的誓言，我也忘記了這段時間是個多么重要的人生關口��！每當夜深人靜的時候，我翻著特級大師的專輯，用袖珍的磁力象棋打譜時，我都會感到一震莫名的戰栗，我被大師們的神謀巧思深深地迷住了，有時激動得真想放聲吶喊：“我找到了，我找到了�！�
我像一名沙漠的旅人一樣四處尋找著對手，班上的那些男同學很快就不是我的對手了，那位女孩子很快也只能讓我一匹馬了。我對象棋的饑渴讓她有些害怕甚至有些不解，她很羨慕我的學習成績，認為我是在拿前途開玩笑。
我成為了一個棋迷已經不再是秘密了，同學們開始拿異樣的眼光來看我，就連那個女孩子也由無奈地敷衍我到最終拒絕與我對弈了。
1 讀完了這個片段之后，你有什么感受？哪些地方表現出了對象棋的癡迷？
2 象棋是小作者的一個課余愛好，不知道你是不是也有像他一樣的課余愛好呢？
二 確定愛好，拓寬思路
1 下面咱們說說什么是課余愛好
預設：應該是在課外經常從事的一種自己非常喜歡的活動。
2 看來課余愛好，必須是自己喜歡的、經常從事的活動。（板書：喜歡、經常從事）那么咱們就來說一說你的課余愛好都有哪些？可以從以下幾方面進行提示。
各種球、各種棋、各種樂器、各種游戲、唱歌跳舞、電腦動畫、體育活動、釣魚打鳥、養花種草，養育動物……
三 確定內容，指導“具體”
1 咱們同學的課余愛好真的是豐富多彩，真的是讓老師羨慕不已。一提起這些課余愛好我發現你們的臉上都寫滿了喜悅，小眼睛都放光。老師對你們的課余愛好也很感興趣，下面呢，大家確定一種課余愛好，老師要當一把小記者，對你們課余愛好進行一下采訪，你忙愿意嗎？
2 各位同學大家好，我是小不點電視臺的記者——墨墨，歡迎收看我們為你們準備的這期節目——課余愛好嘚啵嘚。說到課余愛好我想大家肯定有很多話想說，下面我就幾個問題對大家的課余愛好進行一下調查。
我的第一問題是（投影或紙條出示：你是什么時候喜歡上這個愛好的，說說你喜歡上這個愛好的經歷。）
3 我的第二個問題是說說你能用什么事或哪些方面來證明你愛這個愛好？
提示：比如因為這個愛好，到了吃飯的時間你都沒吃，膝蓋都磕破了都不在乎，被媽媽爸爸狠批了一頓都在所不惜，在夢里都在做這件事。
4 我的第三個問題是說說你的這個愛好給你帶來的喜悅或興奮或成功感的一件事。
提示：比如你養的小動物學會了你交給他的某項技能時，你很興奮，或這個小動物幫你做了一件事你很幸福。
比如你下棋或打乒乓球時學會了某一項技能，讓你產生了成功感；或你贏了你從沒贏過的一個對手，讓你內心振奮，產生了自信。
四 大珠小珠落玉盤
1 你們談的`真不錯，可是有點雜亂，下面呢，你們可以選擇以上的兩或三個問題寫一寫，也可以寫有關課余愛好的其他事情。寫完之后可以給爸爸媽媽看看，如果你真的表達出了對這個東西的喜愛，沒準他們看了你們寫的東西后會多給你們一些時間去做你們喜愛的事呢！
2 如果我們給我們寫的東西起一個能吸引爸爸媽媽的題目，那他們就更愛看了是不是？起個什么呢？如果我寫的課余愛好是乒乓球，那我就起一個這樣的題目《乒乓球——我的愛》、或《乒乓球——讓我歡喜讓我憂》、或《生活有“它”更精彩》。你想起一個什么題目呢？
好好想想吧，一時想不好，還可以先寫內容，寫完了再想題目，這樣不耽誤時間。
3 好了，現在大家開始動筆，不許說話，不會寫的字用拼音代替，最后統一查字典，或請教別人。
設計作文 篇3
教材分析
這是一次記敘觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》的確定中心、合理想象訓練之后安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。
1．學會觀察。要仔細觀察實驗，聽清實驗前教師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作，還要體會自己看實驗時的心情變化。
2。列好作文提綱�？梢园褜嶒灥倪^程分成四步：提問題——做實驗——出奇跡——明原因，按順序寫。
3．作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實驗前后老師、同學的動作、語言和神情。
4．要把一堂實驗課寫清楚，寫具體并不容易。習作時先要交代做實驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎么做的；再寫做完實驗后老師又是怎樣提出一個又一個疑點，大家又是怎樣爭著回答的；最后寫這堂實驗課使自己懂得了什么道理。
訓練目標
1．初步學會仔細觀察事物的變化。
2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
3．激發愛科學用科學的興趣。
重點：把實驗的經過和自己酌感受具體地寫下來。
難點：仔細觀察事物的變化，寫出“我”觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學的語言、動作、神態。
教學時間2課時
課前淮備
做實驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。
第一課時
課時目標
1．教師做演示實驗，學生觀察，激發興趣。
2.討論寫作思路。
3.列作文提綱。
教學過程
一、揭示課題，激發興趣。
1．教師取出一塊事先準備好的布手帕，問學生：“這是什么?”
2．導語：老師今天已經把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗。(大家拭目以待)
二、教師演示實驗，學生仔細觀察。
1．教師提出觀察實驗的要求。
出示下列三個問題：
�、俳處熥鰧嶒灂r動作怎樣?(先……再……后……)
�、诮處煂嶒灂r說了哪些話?提了哪些疑問?
�、谡麄�實驗時，同學們的言行、神態及你自己的心倩變化“是怎樣的?
2．教師做實驗，學生觀察。
先出示實驗步驟：
�、偈峙练旁诒P子里，倒酒精，浸濕手帕；
�、邳c燃盤于里的帶酒精的手拍；
�、嗑凭慈急M之前，用大碗扣住盤子滅火；
�、軝z查手拍有沒有燒壞。
再按照實驗步驟，教師演示實驗：教師把一塊手帕讓學生看過(檢查是不是布手帕)以后，放進一只盤子里，打開酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒濕手拍為宜。然后，請學生注意教師要點火了。教師擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停十秒鐘，絡于把盤于里的酒精點燃了，盤子里就升起熊熊的火焰，此時學生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤子里，撲滅火焰。此時，教師問學生：“現在手帕燒壞了沒有?”學生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無恙，學生都感到十分驚奇和興奮。
3．學生思考并分組討論實驗前提出的問題。(學生討論，教師巡回指導)
4．反饋、評價。
�、傩〗M代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。
�、趲熒餐u議。
5．說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。
教師引導學生聯系自然常識課已經學過的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時手帕沒有被燒壞的現象。教師根據學生解釋，補充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的`濃度的酒精。酒精易揮發，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會燒壞的。
教師再說明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實酒精里那30％的水分“保了險”。于是，學生恍然大悟：原來這是個手帕燒不壞的有趣實驗，是科學知識發揮了神奇作用。
三、列作文提綱：
1．學習課文習作提示的第二部分，明確提綱的內容和順序；
(按提問題——做實驗——出奇跡——明原因四步來寫)
2．學生列作文提綱。
3．指名交流，全班評議。
4．學生修改提綱，完善提綱。為下節課習作做準備。
第二課時
課時目標
1．學生作文，教師巡回指導。
2.部分學生讀自己的作文，然后進行評議，評議后修改作文。
教學過程
1.教師出示上節課學生列得比較好的提綱，讓學生討論：這個提綱好在什么地方，寫作時重點寫什么?
(1)出示提綱：(投影片出示)
燒不壞的手帕
第一段：提問題。教師在實驗前提了什么問題?
第二段：做實驗。
�、俳處煂嶒灉蕚�。
�、诮處熝菔緦嶒�(教師的動作、實驗的變化)
�、趯W生觀察實驗(學生的言行、神態及心情變化)
第三段：出現奇跡。實驗結果出現什么奇跡，師生的反應怎樣?
第四段：明原因。師生共同說明原因。
(2)學生討論。
(3)反饋學生討論情況，師生共評，學生進一步修改提綱。
2．學習“習作提示”的第三部分，明確寫作要求。(不光
寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前后老師、同學的動作、語言神情)
3．放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。
4.組織交流。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。
(2)引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。
(3)學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。
5.學生謄抄習作。
設計作文 篇4
藍藍的天上白云飄，可是，云都是白色的，太單調了。我希望，云可以變換顏色，每天抬頭，都可以看到不同色彩的云，這樣，每天都會有驚喜。
走在回家的路上，附近的樓房溢出香噴噴的'飯菜味，我的肚子開始咕咕叫了。我希望，我可以順著“云梯”爬到云朵里采摘“云果”，“云果”是一種可以跟你有心靈感應的果實，如果你想吃炸雞，“云果”就會變成炸雞味，保證你吃了之后還想吃。
假期去旅行，路上大堵車，如果云可以載著我們和車，一起在天空飛翔，飛向目的地，那多好��！
炎熱的夏天來臨了，要是下一場雪該多好呀！云就可以幫我實現這個愿望。當然，有些人不太喜歡下雪，很簡單，把云取出一片，讓那片云頂在人的頭上下雪，這樣就能滿足每個人的要求。
濰坊的春天，天氣忽冷忽熱。白天還穿短袖呢，到了傍晚卻降溫了，讓人恨不能換上羽絨服。如果穿一件，帶一件的話很不方便。云就可以幫我們解決這個問題。天氣冷的時候，你可以取下一片云穿在身上，非常保暖。
這就是我設計的云。
設計作文 篇5
我理想中的電腦房子前面有一個高高的風車，它能預測天氣。風車前方是一扇伸縮形式的大鐵門，大鐵門就象一個機器人一樣，它能知道你是否是小偷。你只要把手放在門前的測量儀上，就可以很快地測出來。如果你是小偷，測量儀就會彈出一個大拳頭重重地把你打飛。一走進屋子，你先看到的是客廳，這里面有極少的家具。因為很多家具都在地下室里，如果你想把它拿出來，只需摁一下墻壁上的綠色按鈕。再往里走，你會看見一張木頭桌子和幾個椅子，它們都很光滑。如果你想用餐，按一下桌腿上的紅色按鈕，刀叉勺盤整整齊齊地出現在你眼前。走進廚房，你會看到電動鍋，電動加溫爐這些都是隱形電腦操縱著。隱形電腦還會給你做好營養豐富美味可口的佳肴飯菜，這下你可以大飽口福了。如果你想自己大顯身手一番，隱形電腦回教給你做各種美味菜肴。上了樓梯，你會看到一張舒適柔軟的'大床。已經筋疲力盡的你是不是很想躺上去試一下呢？你只需沖著床頭上的睡覺系統叫一聲："我要睡覺了。"防盜系統立時開啟，你可以美美地睡個好覺了。 你覺得怎么樣？這就是我未來的電腦房子！
設計作文 篇6
學習目標
1、通過不同人物做法的對比理解體會母愛的無私和深沉。
2、捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖。
教學重點與難點
重點：品味文中細節，感受母愛的無私和偉大。
難點：捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖。
教學時間：一課時
一、 導入
母愛、親情是出于人的自然本性，與生俱來的，它也必然會無限延續，成為永恒的話題。作為一位幽默大師，里柯克又將以一種什么方式帶我們去解讀母愛呢？讓我們一起走進《我們是怎樣過母親節的》，作一次探究之旅。
二、預習檢測（屏幕展示）
1、讀準下列詞語中加點字的讀音。
里柯克（kē）點綴（zhuì） 圣誕節（dàn） 雇傭（gù）游逛（guàng） 魚簍（lǒu） 折騰（zhē teng） 瞅（chǒu）拽（zhuài） 筵席（yán）
2、母親節是每年的什么時間？
3、《我們是怎樣過母親節的》一文的作者是國家）作家、經濟學家。
4、文中出現的人物都有哪些（可以說出名字，也可以說出身份）？
5、本文是用
6、過母親節你認為母親是最快樂的人嗎？
三、自主閱讀，深入理解課文內容。
1、閱讀全文，思考以下問題，并分類做標記。
母親是怎樣過母親節的？
我們是怎樣為母親過母親節的？
我們是怎樣過母親節的？
2、學生展示交流，老師點撥并板書。 （本文板書設計）
我們 母親
為自己快樂 對 為我們操勞
自私 比 無私奉獻虛偽任勞任怨
批評反思贊美
四、研讀細節，剖析人物心理。
“我們”一家的“出發點”是為了給母親過節，但是，最后，母親卻獨自留在家里操持家務，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點。之所以會這樣，完全是因為我們。
1、仔細閱讀6、7、10、12、13段，研讀有關父親的細節，剖析父親心理，感受人物特點，結合感觸最深的細節談談自己的理解。
說話句式：這個細節通過父親的 （語言或動作），讓我覺得父親是一個的人，因為 。
2、小組交流并展示。
五、合作探究，品味重點細節，理解作者情感，把握文章主旨。
1、細讀結尾：
“她說，這是她有生以來最最快活的一天，我覺得她眼里含著淚水�！�
這句話前后矛盾嗎? 這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？根據對課文內容的理解，談談你的看法。
2、你認為作者對全家人的態度一樣嗎？如果不一樣，分別是什么？
3、探究文章主旨。（注意引導學生理解本文反映的問題的普遍性和作者思想的深刻性）
六、教師小結
美國詩人惠特曼說全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。我說，我們每個人都應該理解自己的母親，熱愛自己的母親，而且愛的'行動比語言更重要。
七、拓展閱讀。
《游子吟》 寫給母親
唐 孟郊 洛夫
慈母手中線，游子身上衣。我的身軀，凝聚了您的血肉 臨行密密縫，意恐遲遲歸。您的偉大，塑造了我的靈魂 誰言寸草心，報得三春暉。長長的一生，就是一次愛的航行
您用優美的年輪
編成一本散發著油墨清香的日歷
年年，我都在您的深情里度過
在您的肩膀和膝頭嬉戲
八、隨堂練習
1、 辨字組詞
設計作文 篇7
我是 20xx年的偉大的設計師林依，現在由我來向你們介紹我最新設計的“全自動化房屋”！
當你走到這幢房屋大門口，立刻就會有一只機械手前來幫你拎重物。另一只機械手上裝有電梯，電梯里有可供您休息的舒適的沙發和一個迷你遙控器。你可不要小看這只遙控器哦，有了它，你就可以控制房屋中每一樣東西了！
第一層是豪華的旋轉客廳。它四面都是用琉璃瓦做成的。只要你按動遙控器上的任何一個角度，客廳便可以自動旋轉。
第二層是一個超級電影院。不論你想看什么電影，只需按動座位扶手上的按鈕就可以進行選擇觀看了。視覺效果和音效絕對一流。
現在你是否有些餓了呢？那好，讓我們到三樓的'美食廳來飽餐一頓吧！這里配有高級廚師機器人，他們會燒出世界上各種美味的飯菜，讓你一飽口福。
如果你有些困了，想睡覺了的話，那么請上四樓睡房。睡房內配有超大屏幕的電視和一張可以變換形狀而讓你坐得舒服無比的超軟沙發。墻邊上有一張寫字臺。你一定會問：“這不是臥室嗎？為什么看不見床呢？”哈哈，床就在寫字臺里面，只要你按一下手中遙控器上相應的按鈕，寫字臺會立即打開，拼成華麗的大床。
如果你喜歡體育活動，那第五層的活動中心一定會讓你流連忘返！在這里，你可以痛快地打乒乓球，打羽毛球，投籃，還有一個小型游泳池讓你暢游。
眾所周知，我們距離太空是很遙遠的，但我可以讓你一分鐘就到達那里。當你來到最高的第六層，這里有小型的火箭露天發射臺。當你坐進火箭時，一定要系好安全帶，拉住保險杠，否則，你會瓢在空中的！“呼……”可以了，你已經到了外星人的故鄉XYZ星球！你可以隨便和外星人交朋友，聊天，一起做游戲。如果你聽不懂外星人的語言，你可以用的遙控器上的同聲翻譯。
聽了我向你們介紹的這種“現代新式房屋”，你是不是也想來此住上幾天呢？那你就快行動吧，我非常歡迎你的到來！
設計作文 篇8
傳說古代有個愚公，特別能吃苦。不但自己吃苦，還教育他的子子孫孫吃苦。吃苦干什么呀？就是把自家門前那兩座大山挖走。挖山的理由很簡單，這兩座大山擋住了他家的去路。他作出這個決定的時候，連他的小孫子都懷疑，兩座大山大得海了去啦，就憑咱家這點人力，猴年馬月能挖完��？
老愚公很固執，聽不得不同意見，要求全家人只管挖，沒有時間限制。一代人不行，二代人頂上；二代人不行， 三代人頂上……一代一代頂下去，每天堅持挖，終有一天會挖完的。
按照老愚公的設想，挖完是個宏觀上的遠景，也許是100年以后，也許是1000年以后，也許是10000萬年以后，也許是地球再生的時候。反正沒個準頭，挖就是啦，只顧干活，不問結果。
好就好在，老愚公感動了上帝，上帝替他把兩座大山移走啦。我就想，如果上帝心太冷，不理會老愚公這個茬，他挖到什么時候呀？
編這個故事的人，一面歌頌愚公移山的毅力，一面挖苦老愚公實在太愚。你想啊，雞蛋碰石頭，明知道一碰就破，還硬要碰，總是抱著總有一個雞蛋會把石頭碰破的想法。螞蟻啃倒大樹，明知道自己一口咬下去，就像給大樹撓癢癢，自己還堅持啃，總希望有奇跡出現。是不是這個道理呀？
過高地估計了自己的熱情，忽視了客觀存在的寵大和冷酷。怎么辦呢？既不能給擁有這種熱情的人澆冷水，也不能助長這種只講蠻干、不講科學的做法。
我看呀，愚公大可不必如此折騰他全家老小，有N種方法可以選擇。
第一種，你搬家��！離開這兩座大山，到另一處開闊的平地上去安家落戶。搬家比挖山的費用小得多，折騰人一時，休閑人一生，見效賊快，何樂不為！
第二種，革新交能工具��！把全家動員起來，發明個直升機什么的，想出門，空中走哪，高山能奈你何？當然這需要高智商，就看愚公能不能培養出尖端人才。
第三種，想挖山也可以，不要把整座山都挖了呀，可以給山體鑿洞呀，把高速公路修到你想去的地方。這樣，付出的無效勞動少，得到的整體見效快，不是挺好的！
第四種，修空中索道��！山再高，你坐著攬車上去下來，比神仙還舒服，既能觀賞山中美景，又不耽誤自己的.行程，一舉兩得，全家還不樂翻天啦！
第五種，你當名人��！名氣大得不得了，四面八方的人慕名而來，山高有啥煩惱，渾身上下都是寶。到時呀，你坐山吃山，福氣大得沖天照，就會覺得高山是好東西，挖它干啥呀！
第六種，很會發財，享受在家百日閑，出門在外無寧日。缺什么物件，招派送啊。蜀道難，難于上青天，都有棒棒軍攀上爬下，你太行、王屋算什么呀，送貨上門的人多了去啦！
第七種，官至極品，有人為你操心便捷出行的問題，衣錦還鄉的問題，車水馬龍的問題。到那時，所有的問題都不是問題，只有您至尊，沒有不通達。
第八種，還是愚不可化，想把兩座山搬走，那就讓全家人會技術，操作機械。這比掄镢頭的力量大多啦，進度加快，快樂永在。
第九種，人身可以隔世，思想不能隔世，要學習世界領先科技，掌握定向爆破的前沿手段。這個方法好呀，既可以解你心頭之恨，又不用你全家去挖，到時“轟隆”一聲，搞定！
第N種，我想不出來了，但高智商的人還可以接著想。
愚公啊，你聽明白了沒有？
設計作文 篇9
在例文回顧中積累詞句和寫作方法，在寫作中展現對詞句的積累和對寫作技巧的掌握。感受校園的美麗，感悟語言的優美，培養審美情趣，激發熱愛學校，熱愛生活之情。以下是“校園作文教學設計”希望能夠幫助的到您！
一、啟發談話，激發情感 ，導入新課
1.同學們，你們喜歡咱們的校園嗎?
2.喜歡校園的哪些方面呢?
3.除了以上同學們說的喜歡校園的環境和設施，最讓你們留戀的是什么?
4.是的，我們都熱愛這座校園！這節課就請同學們在作文中描述我們美麗的校園，表達出熱愛之情。
二、寫作要求：
在可愛美麗的校園里，我們都度過許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走看看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來；也可以按照你觀察的順序把學校的全貌寫出來。注意把內容寫具體，語句寫通順，層次寫清楚。文體不限，行文時，可記敘，可描寫，也可說明。
三、寫作指導
�。ㄒ唬┻M行有序的觀察。
學校是我們熟悉的環境，我們可以按方位的順序進行觀察，比如大門——花壇——教學樓——操場是一種觀察順序，調換順序只要合理都可以。還可以按照從整體到局部的關系來觀察，先觀察全景再觀察局部，或先觀察局部再觀察全景。如果以導游的身份領著大家參觀也未嘗不可。
�。ǘ┟枋鰰r要有條理
我們觀察校園時要按照一定的順序，描述校園時也必須按照一定的順序，講究條理。你們是怎么思考的?
1.以進校的路線來寫校園的各個地方
2.按校園的各個方面分類寫
比如有人這樣安排：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況；再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色；最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關系。
�。ㄈ┮⒁庠斅�，突出重點
1.文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?
2.應該考慮詳寫和略寫的問題。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳略得當了。
�。ㄋ模┮⒁飧鞫沃g的銜接。
段與段之間要使用一些詞語或者句子甚至是自然段把各段有機地連接起來，達到各段之間的自然過渡。這些詞語、句子和段落就叫過渡詞語、過渡句和過渡段。
�。ㄎ澹┟鑼懸鷦�。
首先要調動我們所平日豐富的語言積累，用詞要準確，且能生動傳神地描摹景物的特點。其次要恰當使用比喻、擬人、排比等修辭方法。一切景語皆情語，一切生動的描寫都離不開真情實感的表達。
�。┞撓胍侠�。
眼下的景物是有限的，合理的聯想則能擴大我們的寫作空間。比如�？吹角锾斓幕ú輼淠�，我們可以聯想春天是什么樣的�？吹届o態的樹葉，我們可以聯想微風吹來或雨后的景象有什么變化
四.觀察畫面，學寫片段（略）
五、確立一兩個重點，詳寫片段
{c}v 要求：(1)確定立足點(2)按方位描述
(3)表達真情實感
范例：
1.我走出教學樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!
2.教學樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
六、學生寫作，連段成文
1.構思立意。2.選擇材料。
3.安排順序。4.撰寫提綱。
5.編織龍頭。6.裝飾鳳尾。
7.認真寫稿。8.仔細修改。
9.謄寫作文。10.師生共評。
七、賞析范文，領悟章法
范文1：
我們的校園
我們的校園是最普通的，但是我們卻十分喜歡。
進入校園，首先映入眼簾的是我們的教學樓。樓高五層，每層有五個教室和兩個辦公室。教學樓呈天藍色和黃色，每間教室都很寬敞、明亮。
教學樓前面是一個小操場，緊挨著北邊的墻。操場上有四個籃球架好紅色的跑道。下課的鈴聲一響，許多同學就會到操場上活動，有的做游戲，有的跳繩，有的跑步，有的打籃球……這個小小的操場一下子就成了同學們的樂園。
操場南邊有十棵大樹。春天，它們早早地漏出了新綠；夏天，它們為我們遮擋太陽；秋天，黃色的落葉就成了我們
的玩具；冬天，這些大樹又成了我們打雪仗時攻擊的目標。它們已經伴隨我走過了四個春夏秋冬，是我最好的伙伴。大樹南面是國旗臺，它是用紅地磚鋪成的，中間有一跟旗桿，旗桿上懸掛著一面鮮艷的五星紅旗。每次看到國旗臺，就仿佛看見了每周一莊嚴的升旗儀式，大隊輔導員的`話在我耳邊回響，國旗下的故事在我耳邊蕩漾……
操場北面有一堵不起眼的墻。如果你仔細觀察，上面畫的是世界地圖和中國地圖，還有許多得金牌的冠軍……我就以這些偉人作為自己的目標，向著他們指引的方向去拼搏，去奮斗！
我們能在這么美好的校園里學習，多么幸福啊
范文2：
校園美景
我們的校園坐落在風景優美的大明湖畔，它是一座有百年歷史的名�！棋\市街小學。
一進大門，迎面看到的是高大的辦公樓，這里是校領導辦公的地方。辦公樓下，有兩個寬闊的籃球場，下課的時候，同學們經常在這里打球。
操場南邊是一排樹木筆直地站在那里，現在正是盛夏，樹木長的異常茂盛，郁郁蔥蔥的，好像一個個高大的衛士一樣守衛著校園，又好像一柄柄巨傘，為校園帶來了涼爽。樹旁的跑道由于受到了“巨傘”的保護，就變成了
一條林蔭道。我們都愛在林蔭道上賽跑，累了就坐在旁邊的凳子上休息，七嘴八舌的聊天……這些大樹為我們帶來了快樂，我們都陶醉在這涼爽中。
操場的北邊是我們的教學樓，樓上一共有34個班級，每個班里都寫著名人名言。每當上課的時候，寂靜的校園里傳出的朗朗的讀書聲伴隨著一兩聲鳥叫，傳的很遠，很遠 。
啊，如果把校園比作一片肥沃的土壤，那我就是一朵在努力吸收養分的小花了。我愛這美麗的校園！
八、修改習作，認真謄抄（略）
教學反思：心中多一份預設 ，課堂多一份精彩
每一次教到作文，是最讓人難受的時候。學生無從下筆，寫好的作文思路不清、語句不美、結構混亂……花上很長時間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發軟，作文還是不盡人意。
如果今天是作文課，要求寫寫自己的校園，那么我將讓讓學生在家寫一寫。倘若交上來的作文大跌眼鏡，簡直比二年級的水平還要糟。這該怎么辦？越是糟糕，越要上好。
一、帶領學生游覽一趟校園。
從校門開始，對于小花壇、通道兩旁、操場等處的所有景物都進行細致的觀察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態等進行觀察。
二、進教室交流
一起交流了哪些景物要詳細描寫，對印象最深刻的尤為重點突出。
三、隨堂交流
學生在埋頭習作時，我不時拿起寫得好的同學的作文，分享美妙的段落。對于不理想的提出修改意見。
等作文草稿交上來時，我發現學生本子中的好詞佳句隨處可見：“我們學校坐落在群山環繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點的日影，風兒吹動，日影隨之舞動”……比昨天在家里寫得句子美上十倍。
反思學生的進步，很多來自自己的預設，對于景物的描寫，從哪些方面描寫，怎么描寫，我心中其實準備了很多的好詞好句，當我在跟學生交流的時候，學生不知何時已經記在心中，用出來后，就成為一片好的文章了。
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