設計作文3篇(通用)
在學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編整理的設計作文3篇,希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
教師:昨天我們進行了想象大比拼,今天我們一起來分享想象的成果。先請同學們了解比拼的情況。
。ㄓ没脽羝故玖曌鞯念}目,學生瀏覽)
教師:瀏覽了題目,你們有怎樣的感覺?
。▽W生發言)
教師:是啊,真該好好地欣賞自己。
。ǔ鍪荆骸靶蕾p自己”)
教師:你想怎樣欣賞自己的習作?
出示:“欣賞建議”:
1.朗讀自己認為最精彩的地方。
2.把自己的精彩之處用簡潔的詞語寫在黑板上。
3.你認為保持了自己習作的優點,畫一顆星。你認為比過去有提高、有創新,畫兩顆星。
。▽W生自我欣賞)
教師:有的同學沒有機會來展示,請你們去發現、去賞識他。
。ㄋ膫人一小組交換瀏覽)
出示:“賞識建議”:
1.展示介紹他人習作中最精彩的地方。方式自由。
2.用簡潔的詞語把精彩點寫在黑板上。請畫上兩顆星。
。▽耄喊輲熐蠼蹋
教師:在習作的過程當中,你們有成功,可能也有困惑,比如,有的同學覺得自己的思路不是很開闊,有的'覺得自己的表達不是很流暢,請你根據自己的需要去拜師求教。
。ǔ鍪荆喊輲熐蠼蹋
。▽W生自愿組合,互相交流)
導語:你們還有什么愿望?
假設一:希望聽老師的評價
。ㄏ掳l老師評語卡)
教師:如果你同意我的欣賞,你就站起來大聲地讀給大家聽。
設計作文 篇2
教學目標:
1、通過游戲,引導學生關注內心的感受體驗,并能“具體明確、文從字順”地進行描寫。
2、通過游戲,培養學生五官并用的觀察習慣和能力,而且要引導他們把看到的聽到的情況作可能性的分析。
3、通過游戲,觸發學生感受,體驗快樂,聯系生活和作文,使之成為兒童成長的豐饒沃土。 教學準備:蒙眼布、紙、筆
教學過程:
課前談話:同學們,大家都知道,要寫好作文,首先要學會觀察,沒有仔細的觀察,文章就不可能寫的具體和深入,也不能形象和感人。但是要觀察的仔細,就得依靠你手下的“五員大將”,知道是哪“五員大將”嗎?眼睛、耳朵、手、鼻子、還有舌頭。
一、激趣導入
1、拆字游戲:師在黑板上板書“聰”,看看這個字,把它拆成幾個部件,想一想它的意思。眼、耳、口、心并用,才能成為一個聰明的人。
2、師:耳旁占了“聰”字的一半, 科學研究證明耳朵所收集到的信息比眼睛要多得多,因此耳朵也具有很強的觀察能力。所以說用耳朵去“聆聽”是不是非常重要?但有時,人們往往會有“聽而不聞”的缺點。說到聽而不聞這個詞,有同學知道它的意思嗎?“聽而不聞”是個成語,意思是指,聽了跟沒聽到一樣。形容不關心,不在意。所以以后我們能不能“聽而不聞”?那么應該怎么樣?是不是應該做到“耳聽心受”?用耳朵聽,并記在心里。
3、師:好,既然同學們都知道了用耳朵去聽、去觀察的`重要性,那么我們馬上就來分組驗證一下,玩個小游戲,考考大家的“聽力”到底怎么樣。這個游戲的名字呢叫“蒙眼畫家”,看看哪一組在蒙著眼睛的情況下,畫的又快又好。
4、教師宣布比賽規則:
。1)兩人一組,一人蒙眼,一人引導。引導的同學不能接觸蒙眼的同學,只能用語言進行引導。
。2)游戲采用接力比賽的形式進行,每輪需要同伴引導走一段距離之后才開始畫臉,每次只能畫一個部位,畫好一個部位之后輪換角色,繼續下一輪。
。3)只畫眼、耳、口、鼻、嘴,完成時間最短且畫的質量相對比較好的獲勝。
二、開始游戲,直擊“體驗”
1、學生戴好眼罩,各組準備好,教師宣布開始。
2、教師監督各組,不能出現作弊的情況,游戲結束的時候評選出獲勝組,如有獎勵可適當獎勵。
3、最后教師引導學生交流自己的感受,探討如果沒有聲音的指引還能不能畫出來?為什么蒙著眼睛畫出來的畫就不好看呢?(注重耳聞目睹)同時影射出觀察必須要全面,眼看、耳聽、手摸、鼻聞、舌嘗并用,缺一不可。
三、總結、拓展
師:課上到這里,相信大家都很有感觸,我們再來回憶一下今天學習到了哪些知識?①我們知道了只有“耳聞目睹”才能“耳聰目明”,“視而不見,聽而不聞”會讓我們與很多的機會失之交臂。真正的“聆聽”除了是聽到聲音,還要能聽懂真正的含義,要有正確的聽的態度。那么在以后觀察時,是不是只注重用耳去聽?
生:不是
師:,②在用耳聽的同時,還要結合眼看、手摸、嘴嘗、鼻聞來觀察,這樣才能觀察的更加細致、全面對不對?
生:對
師:通過這些知識我們可以發現,其實畫畫和寫作文是一樣的,兩者都需要去觀察、去感受。所以說,想要寫出一篇優秀的作文必須要怎么樣?必須要采用“觀察+感受”的形式來寫。之前我們玩游戲的時候,是不是已經開始觀察啦?那么既然觀察了就必然會有感受。所以說寫作時,只需把觀察與感受整理一下,再加上頭、尾,注意一下過渡,一篇優秀的作文就寫出來了,是不是很簡單?
四、課堂習作
以今天我們玩得游戲“蒙眼畫家”為素材寫一篇記敘文,注意觀察與感受相結合,字數限定為500字。
五、板書
設計作文 篇3
《設計中的設計》告訴我們,每個人都可以做設計師,因為你設計的不僅是一般意義上的設計,還有你的生活。設計是從生活中發現新問題的行為,額環鏡是由具體生活的人構成的,它之所以能走向前方,就是因為有技術與設計的存在。設計的應用很廣泛,也可以說成包羅萬象,它不是一個獨立存在的物體,與大自然;人類息息相關設計師們所說的設計都離不開我們的生活,從一個很小的細節可以體現一個很完美的設計,當然也離不開設計師的才能。我們的衣食住行都離不開設計,我們的物質享受更離不開設計。
設計是一個很抽象的詞,但當設計師把它剖削了之后,它其實就在我們身邊,有時甚至會擦肩而過,看你有沒有發現而已,設計也如此。設計是促進經濟發展的動力之一,對于企業來說是一種重要的經濟來源?偟膩碚f經濟、政治、文化都離不開設計。比如說;商品是市場的主體,是消費欲望的集合體,無論設計什么都要適合消費者更能實現具有引導性的設計,作者還從國家的品牌來解析這個設計。因為每一個國家的形式不一樣、經濟、文化都白一樣,所以設計出來的東西也要人們所接受。
正如作者所說的環保,這是當今世界最關注的'問題,需要我們慎重的考慮,其實環境也是設計中的一個環節,設計不是一種技能,而是捕捉事物本質的感覺能力和洞察能力,所以作為一名設計師不但要對社會的敏感度,而且要順應時代的變化。設計也不能因為技術的發展而陷入停滯。因為時代在發展,我們要真正認識到設計本身在世界上所扮演的角色,發揮了什么技能,以及產生的價值,這些都是我們必須所要知道的。
但我對設計真的一點都不了解,但看完這本書后我深刻的了解到設計真的很廣泛,而且設計出來的商品都要符合時代的進化,這些都是為了我們能擁有一個更為寬廣的視野,更好地觀察世界之美,同時我們要真正了解到設計的涵義,設計為了什么?怎么樣設計?這些都是要我們解決的問題。作者之所以一步步邁向設計中心,使自己成為一名真正的設計師,這都離不開他們的努力,所以我們要腳踏實地的學好設計。
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