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網頁制作教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的網頁制作教學設計，歡迎閱讀與收藏。
網頁制作教學設計1
一、教材依據
遼寧師范大學出版社初中信息技術八年級上冊，第二單元《網站設計與制作》，活動1“創建個人網站”以及活動2中的關于部分FrontPage20xx的內容。
二、設計思想
【教學指導思想】
信息技術課是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯時代發展性特點的課程。而現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生“學”的主動性，學生是信息加工的主體，教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優的教學效果。因此本課題遵循“教師主導，學生主體”的設計理念，讓學生在教師的引導下，對所學的內容進行探索、分析、研究，在實踐操作中培養學生科學的態度和價值觀，同時培養學生的學習興趣。
【教學對象分析】
1、學生的知識能力
教學對象是八年級的學生，這一階段的學生正處在抽象邏輯思維逐步形成的過程中，但形象思維仍是獲取知識的重要思維方式。而本節課中涉及到的HTML語言有其枯燥難懂的一面，學生在理解上存在著一定的難度，所以教師在教學設計中希望能通過學生自己的雙眼、雙手以及思考來發現新知識，從而減輕他們對新知識的畏懼、降低理解的難度。
2、學生心理特點分析
初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺、視野廣泛，對信息技術充滿興趣，大部分學生都能熟練使用瀏覽器瀏覽網頁，他們對上網和網頁有著極大的興趣。所以在本課題中教師利用學生的這種心理設計了一個趣味導入，從趣味引入學生感興趣的網頁，使學生在課堂中保持著較高的學習積極性。
【教學內容分析】
本節課是新授課且是第二單元《網站設計與制作》的第一節課，教師將這節課的重心放在了“啟下”上，目的是激發學生的學習興趣和他們的求知欲，為順利開展以后的教學活動打好基礎、做好鋪墊。本節課的教學內容有兩個方面，一是初識HTML語言，二是初識FrontPage20xx的窗口組成。教師設計的重點并不是讓學生充分理解HTML語言的結構，而是通過HTML語言能夠有效地引出制作網頁的'軟件FrontPage20xx，繼而使學生能順其自然產生使用FrontPage20xx制作網頁的興趣。
教學內容的整合：課本上將初識HTML語言和FrontPage20xx的窗口組成分在了兩個活動中，考慮到信息技術課一星期一個班只有一節課，如果第一節課只講HTML語言，不涉及制作網頁的軟件FrontPage20xx，會令學生感到枯燥，同時這種枯燥感很可能會維持一個星期直到下節課，這樣學生對制作網頁的興趣就遠不如將兩個教學內容結合起來的高，也不利于今后的教學活動開展。所以教師將本節課的重心放在讓學生理解HTML語言與FrontPage20xx之間的聯系上。
三、教學目標
【知識與技能】
�。ǎ保┝私饩W頁與網站的有關知識；
�。ǎ玻┝私釮TML標識性語言的功能及結構；
�。ǎ常┱J識構成網頁的基本元素；
�。ǎ矗┝私獬Ｓ玫闹谱骶W頁的軟件；
�。ǎ担┝私饩W站策劃與定位的重要性，掌握網站的規劃流程；
�。ǎ叮┝私饩W站設計軟件FrontPage20xx的窗口組成；
�。ǎ罚⿲W會設計有意義的網站主題，收集網站相關資料，畫出網站的結構圖。
【過程與方法】
�。ǎ保┤の秾胄抡n的內容，極大地發揮學生主體、教師主導的作用；
�。ǎ玻┻m時引導學生產生新的問題，再通過教師的講解與演示、對比和學生的自主學習來解決問題。
【情感態度與價值觀】
�。ǎ保⿵娏业那笾ぐl學生的學習興趣和學習積極性；
�。ǎ玻┝私庑畔⒓夹g的前沿知識后，學生會對信息技術課保持新鮮感和興趣感；
�。ǎ常⿲W生在不斷實現自己主體地位的同時，也獲得了新知識，更從中體會到了學習的快樂。
四、教學重點和難點
重點：
1、認識構成網頁內容的基本元素，理解網頁布局的特點；
2、了解HTML標識性語言的功能及結構；
3、學會啟動FrontPage20xx，了解網站設計軟件FrontPage20xx的窗口組成，理解各組成部分的功能；
4、網站主題的確立，規劃網站結構圖，學會創建新站點的基本方法。
難點：
1、理解HTML標識性語言的結構及應用HTML語言編寫簡單網頁；
2、網站如何定位；
3、如何收集網站的相關信息；
4、在導航視圖模式下建立網站結構。
五、教學準備
�、偎鸭Ｓ玫木W頁制作軟件的相關信息；
�、诖蜷_多媒體電腦教室的教師機和學生機，保證電腦教室的廣播系統工作正常；
�、酃蚕戆嗉壩募䦅A；
�、苁纠陌嗉壘W站及網頁。
六、教學模式選擇
“學生主體，教師主導”的教學模式。
七、教學過程
1、情境引入：向學生展示一組優秀網站、網頁，激發學生創作自己個人網站的興趣和欲望。學生在觀看，欣賞網站時，受到激勵產生想制作一個網頁的沖動。在師生欣賞網頁作品時復習回顧已學并已淡忘的基礎知識。問題：網頁的構成元素及布局？教師分析案例，與學生共同回顧文字的插入、圖片的插入和設置、動畫的插入和設置、表格的相關操作等相關知識。讓學生在案例中回顧基礎，激發靈感。并引入本節主題，自己動手制作網頁。
2、展示模板：
教師向學生展示本節課要完成的網頁。要求學生會模仿制作出該網頁模板，并能夠自己創作出新的網頁模板。
3、本節任務：
1）網頁與網站有什么區別？
2）一個網頁由哪些元素組成？對照給出的網頁分析網頁的組成元素—標題圖片，標題欄，水平線，滾動字幕，圖片，文字及背景等等。
3）用Photoshop處理素材，達到給出網頁中圖片標題，并設計出突出自己主題的網站標題。拓展：用photoshop軟件，畫圖軟件，或flash軟件設計自己需要的網頁圖片。
4）要求學生會模仿制作出該網頁模板，并能夠根據自己確立的主題制作一個網頁模板。學生自主完成模板仿制，并自主探究設計一個復合自己設計主題的網頁模板。小組內成員可相互交流，教師巡視，隨時解決學生在學習過程中遇到的問題，并注意收集有共性的問題，并適時給以學生以點撥。尤其關注一下學困生。
5）小組選出最佳模板，探究完善此模板，然后以此模板設計網頁。4。評價展示：
作品完成，提交給教師機，自我評價，小組互評，選出小組最佳作品提交展示，師生共同賞析評價，挖掘作品優點，并指出改進之處。培養大家的審美能力，并挖掘大家的創新能力。
5、課堂小結
師生共同回顧這節課的基礎知識與基本技能，并加強網絡道德意識，注意版權。
八、教學反思
在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質。以前我總認為信息技術課就是教會學生如何操作，課堂中總是采用“教師講，學生聽”的傳統模式，是“學”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了�，F在我嘗試著做一些改進，在本課題中圍繞“學生主體、教師主導”的設計理念去設計每個教學環節，積極體現學生的主體作用，努力提高學生的學習效果。
實踐證明我的想法是好的，但是在實踐中難免有疏忽和做的不夠細的地方。比如：由于我的觀察不全面，忽略了個別學生學習中的心理障礙，有些學生的畏難情緒影響到他的整個學習效果；課堂學習氣氛熱烈但不夠和諧。這些都說明了一個問題：我僅僅注重了學生整體主體的體現，而忽略了個體。經過思考，我認為在這節課的教學設計中可以多增加個體展示的機會，特別是那些學習有困難的學生，我應該多關注他們的動態，多幫助他們。
本課的教學目標是掌握使用FrontPage制作網頁的基本方法；重點是掌握在網頁中插入文字和圖片的方法；難點在于插入表格規劃網頁的結構。備課時，發現教材以一個標題，一張圖片以及一篇文章的簡單結構示例，如果完全依照教材進行授課，勢必無法突破難點。于是設計了一個將學生前期制作的環保報刊，利用FrontPage軟件制成網頁的環節來幫助學生突破難點。并取學生環保報刊中具典型結構的五份。制作出引導學生分析結構，規劃框架的演示片備用。
課堂以自主探究的模式展開，同學們在以往的學習中已掌握了在Word中插入表格、圖片等方法，在FrontPage中他們很順利地完成了教材呈現的目標�；菊莆樟藛螐埦W頁的制作方法。
接下來就是突破難點的訓練。面對演示片呈現出的任務及教材相關提示。此時，問題集中到如何插入一個布局表格來實現規劃好的結構。而教材上完全沒有提示學生探究FrontPage “表格”與Word “表格”功能的異同。少數同學開始試著插入適合自己網頁結構的框架表格，而大部分的同學則完全沒有考慮結構問題，做起直接的搬移，將FrontPage當成Word來用。
直到出現無法將圖片，文字放置到設想位置時，才意識到教材中“FrontPage通常用表格來安排網頁中各種內容（文章、圖形等）的版面位置�！边@問話的含義是否明確。急著尋求解決的辦法。我便讓哪些意識到要先插入適當結構框架表的學生來說說他們的想法。并及時出示與學生思維一致的演示片，將探究FrontPage “表格”功能的提示呈現給他們。同時利用極域教室的功能，向全體同學展示同伴的探究結果，讓學生不同的思緒方式及智慧產生碰撞，相互啟示，順利突破教學難點。
網頁制作教學設計2
一、教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）、了解框架結構網頁的概念及在網頁中的作用，了解它與表格網頁的區別。
�。�2）、掌握框架結構網頁的建立、框架結構的拆分、框架的刪除等。
�。�3）、掌握框架中頁面設置及保存的方法，如設置初始網頁按鈕、新建網頁按鈕等。
2、過程與方法：
�。�1）、能夠區分框架結構屬性設置與網頁屬性設置的不同點。
�。�2）、通過框架結構網頁設計，使學生對網頁的整體結構有更進一步的認識。
3、情感態度與價值觀：
�。�1）、能夠將表格與框架結構網頁結合使用，在創作中體驗樂趣。
�。�2）、培養學生網頁設計的審美意識、創新意識。
二、教學重點難點：
1、教學重點：
�。�1）、框架網頁的作用和功能，框架的建立與屬性設置。
�。�2）、框架中各個頁面之間的關聯，每個框中頁面的設置方法。
�。�3）、框架網頁的保存方法。
2、教學難點：
�。�1）、框架結構網頁中框架屬性與頁面屬性的設置方法。
�。�2）、理解框架結構的多頁面存儲方法及各頁面之間的關聯。
三、教學過程：
1、創設情境、導入新課
�。�1）、教師展示一組表格制作的網頁，引導學生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網頁（學生回答：使用復制、粘貼快捷地制作）。
�。�2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區域我們能否只做一遍呢？從而導入新課——框架網頁的制作。
設計意圖：通過對比、比較，引導學生思考，激發學生學習的樂趣。
2、任務驅動、自主學習
�。�1）、教師展示一個框架網頁，引導學生理解框架網頁的概念。
�。�2）、出示任務一：框架網頁的新建與保存。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學習。
�。�3）、教師講解框架結構中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網頁”按鈕和“設置初始網頁”按鈕進行選擇。
�。�4）、學生理解框架網頁的概念，通過閱讀教材中的內容，自學新建框架網頁的操作，初步了解“新建網頁”和“設置初始網頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
�。�5）、出示任務二：相關頁面的制作與設置。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228.229頁的實踐學習。
�。�6）、學生制作相關頁面，同時也是對前面所學內容的復習和回顧。教師反饋學生的操作情況，開展評比活動，對表現好的學生給與表揚。
�。�7）、出示任務三：框架網頁屬性的設置。學生自主探究學習，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎扎實的同學完成任務后可進行拓展學習。
�。�8）、教師請學生示范操作，并說明自己設置的.方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學生。
設計意圖：培養學生的自主學習能力，對于課堂教學難點，學生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
3、展示作品、課堂小結
�。�1）、教師給出一些常見的框架結構應用界面，如Web郵箱頁面等，引導學生總結本課內容，并讓學生分組，推進一些優秀作品在全班展示。
�。�2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學生。
設計意圖：拓展學生的視野，使學生了解框架的應用方法。展示優秀作品鼓勵學生，激發學生的創作欲望。
四、教學反思：
1、本節課是在學習完簡單網頁、表格布局網頁、交互式網頁的基礎上，進一步頁的設計方法。由于學生已經具備了一定的網頁設計基礎知識與技能，所以教師可以根據學生的實際情況，采用更靈活
的教學方法。教師可以簡單介紹框架結構網頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設置與網頁屬性設置的方法與區別。然后由學生根據教師提供的學案及演示動畫，完成框架網頁設計任務。
網頁制作教學設計3
一、教學題目：網頁的制作
二、教學目標：
1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網頁的站點；
2、認識frontpage的界面；
3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁面文件與圖片的保存。
三、教學重點：
1、能在指定位置建立只有一個網頁的站點（難點）
2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線
3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）
四、教學難點：
在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據這個網絡環境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。
五、教學過程：
教師活動：
1、引入課題：（激發興趣，活躍氣氛）
同學們喜不喜歡上網？經常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網站）
瀏覽新浪網站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網站是不是就是網頁？用自己的語言描述一下網站的'概念（網站包含多個網頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）
問題2：網頁是不是就是主頁？（第一個頁面稱為主頁，網站設計者可以確定哪一個是主頁，主頁的文件名一般為：，主頁也是網頁）設計網站一般必須經過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學習用frontpage建立站點，制作一個主頁。先來研究一下沒有發布的網站，打開教師做的網站問：同學們看到了什么？（文件夾）總結：
可以這樣理解網站：在資源管理器里，網站表現為一個文件夾，里面存放的是所有與網站相關的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。請學生瀏覽教師課件，了解學習任務。
2、新建站點
frontpage的啟動問：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區，編輯區有三個窗口）總結：
視圖區：多種視圖模式是為了方便網站的管理。制作網頁時，必須在網頁視圖中編輯頁面。
普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。
預覽窗口：瀏覽器中出現的效果，與powerpoint中的“放映幻燈片”類似。html窗口：編寫html（超文本標記語言，它是描述網頁內容和外觀的標準。）打開導學軟件，根據步驟，示范建立只有一個網頁的站點，強調新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
任務1：學生根據導學課件，在d：建立自己站點
請一位學生示范如何建立站點，教師總結。問：在文件夾列表中看到了什么？
分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中。
3、編輯主頁與保存主頁
看效果圖，請學生分析主頁中的元素
總結：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁面的水平線，與主題相關的圖片，對網站的簡單介紹
根據導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片
4、總結反饋
請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存
總結：必須切換到“普通”窗口下編輯主頁的保存中存在問題：
單擊“文件”———“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中，便于站點的管理。
5、請學生繼續完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇
六、小結：
展示學生作品，教師與學生共同評價請學生總結今天的學習內容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。
網頁制作教學設計4
本學期計算機科學與技術系軟件工程專業的《網頁制作》課程由我負責，學生共74人，及格率100%。其中90分以上的沒有，80分以上的只有幾個，大多是在70～80之間，也有一小部分在60～70之間。成績不是很理想，總體來說大多數學生平時上機實踐比較積極、踏實，能夠自覺的按照老師的要求去做，但也有少數學生自覺性差，需要老師和學委催促�，F將一個學期的教學情況總結如下：
一、老師給與學生合理的引導，更要加強自身的素質修養，提高自己的知識水準。
在整個教學過程中，在教學過程中自己還缺少更高的藝術修養和藝術創造能力，所以還要不斷的學習；另外就是技術上還需要完善，也需要和有經驗的老師多交流，多溝通。相信只有站在一定的高度去看整個項目的實現，會更通俗易懂也更有說服力，所以也不能說都是學生的`原因，歸結起來還是要提高自己的知識水平和業務素質！
二、了解學生，加強考核。
針對全體學生來說，聰明程度相當，但學習興趣層次不同，大部分學生只愿意聽后選擇性的接受，而沒有知識的創新利用，或者是沒有下去自學，鞏固知識，單一的只是聽和做。有的同學，上完課后根本就直接把書丟在一邊置之不理。綜合學生的學習態度問題，個人認為還需要加強考核制度，從嚴制學，寬進嚴出，嚴肅考風！
三、教學內容心得
1、網頁制作要簡潔大方。網站在設計過程中以簡潔大方為主，配合合理的顏色搭配和主題內容的詮釋，給訪問者賞心悅目的感覺；而避免過多的動畫和幀的過多運用，以及不明確的導航，雜亂的顏色，沒有主題的胡編亂造。
2、網站風格要統一。所有的圖像、文字，包括像背景顏色、區分線、字體、標題、注腳什么的，要統一風格，貫穿全站。這樣子讀者看起來舒服、順暢，也會對你的網站留下一個“很專業”的印象。知識運用中要大量配合合理的模板、CSS樣式的運用而避免在網頁中反復的字體樣式重定義顏色的胡亂運用，參差不齊給人雜亂的感覺。
3、網站布局合理。避免一些“拿來主義”，一些學生為了設計方便，拿網上流行的模版做網頁，做出的網頁幾乎是千篇一律，沒有特色，雖然完成了網頁的制作，畢竟不是出自個人之手，知識缺乏進一步鞏固，且讓瀏覽者產生厭倦。另外導航清晰化，能引領瀏覽者閱讀網頁，思路一定要清晰，避免交叉鏈接。
4、網站容量要小。雖然網頁更加美觀可以吸引瀏覽者，但是圖片，動畫容量大會影響瀏覽速度，所以一定要注意網絡容量問題。圖片盡量壓縮，多采用單一色，或者簡單的顏色；動畫要盡量簡潔實用，用最少的幀做出最漂亮實用的動畫，給網頁增色。
但是總體來說，通過整個學期網頁制作的學習，學生已經了解了網頁制作所需要的基本技術，也掌握了網頁制作的基本技能。但由于時間緊迫，知識點多，一些重點難點問題還需要勤加練習，比如：靜態網頁中的布局和CSS的定義；動態網頁中對象的綜合運用等等。
當然也存在著遺憾，不少學生反映，學習愛好更多的是動畫的制作即Flash的學習，而我們只是籠統的講解，不能完全滿足學生的求知欲！當然針對網頁制作來說，還需要加強學生的配色觀念以及審美觀的培養，以及動態網頁的實現技術的把握，在很多方面還需要老師和學生們進一步配合，共同學習和實戰，以達到知識運用的一定高度！