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    時間:2023-09-10 14:04:32 設計 我要投稿

    設計作文5篇【推薦】

      在現實生活或工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的設計作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    設計作文5篇【推薦】

    設計作文 篇1

      一、對教材的理解

      1、 在傳統的作文教學中,以看、寫為主,今天的聽音想像作文卻重在聽、說,由聽想說寫,把聲音引進作文教學中,使學生產生如聞其聲,如視其物,如見其人,如臨其境的感覺,這樣學生就有了交際的內容,寫作的靈感,適應了小學生的智力發展這一規律。

      2、 《說說我的夢想》是一個比較抽象的課題,體現的是一個人的思想、志向、價值觀、人生觀、世界觀。只有通過生動的聲音,形象的畫面才能啟動學生的思維,打開想象的閘門,進行口語交際或創作。

      二、教學目標及重難點的確立

      根據聽音想像作文與口語交際的大綱要求,突出聽音,訓練說話的特點,我確立本課教學目標與重難點如下:

      (一)、教學目標要求

      1、 知識目標:通過聽音,發揮想象,培養學生傾聽習慣及想象能力、思維能力。

      2、 能力目標:

      (1)、運用流利的普通話進行口語交際,向別人說說自己的'夢想,培養學生的口語表達和交流能力。

      (2)、說話時要求態度大方,口齒清楚,聲音響亮,說話的過程中要有層次,有條理,并能認真傾聽別人說話,正確評價別人的作品。

      3、 情感目標:在夢想的陳述中滲透德育教育,培養學生正確的世界觀、人生觀。

      (二)、教學重難點

      運用聲音,引發想象,圍繞中心,有條理,有順序地口述自己的夢想。

      三、教與學方法的選擇

      1、 情感體驗法

      創設情境,激發興趣是聽音想象作文的導火線,通過聽音說話讓學生致身于情境之中,才能發揮其身臨其境的想象,創作。

      2、 合作討論法

      讓學生把共同的夢想,用不同的思想進行小組合作討論、交流,讓學生的思想更進一步的飛躍,從而培養學生的合作精神產,達到與人自由交流的教學目的。

      3、 競賽對比,取長補短法

    設計作文 篇2

      告別了老祖先樹葉遮羞、獸皮取暖的進化史,現代人已經不再滿足單純追求衣服時尚、保暖等功能了,我要親手設計這樣一件未來的衣服:

      首先,我要把它設計成“迷彩”心情服,穿在身上能根據周圍的環境,甚至能猜測主人每時每刻的喜怒哀樂的心情,一會黃、一會綠、一會又紫,可真是變化無窮,沒有比它更加時尚的衣服了。搞不好考試滿分了,它還會給你個大大的qq笑臉呢,不要太得意了哈。

      然后,我要把它設計成“空調”舒適服,就是一定會有冬暖夏涼功能。比如說夏天天氣十分炎熱,人們熱的汗水就像雨水一樣流淌,只要穿上它全身感覺就像剛剛洗完澡一樣涼爽清新,舒服極了;寒冬臘月穿上它,再也不用“里三層、外三層”裹著厚厚的冬套,冬天再也不會偷懶常常貪戀溫暖的小被窩了。

      最后呢,告訴你們一個小秘密,我設計的這件未來衣服,它的大部分材料其實就是從我們喝剩下的.礦泉水瓶子提取出來的,所以它是環保綠色的,而且價廉物美,地球上每一個人都能穿得起它。它還有免洗除塵、免熨燙、永不褪色等等功能呢,以后媽媽做家務活就不要那么累了。

      好了,不多說了,我要趕快把我最喜歡的衣服款式畫出來,然后努力學習,等我長大了,我一定會有一件我親手設計的未來衣服。

    設計作文 篇3

      教學目的:

      1、回憶童年感受童年的快樂。

      2、了解記敘文選材要注意材料的典型性。

      3、告別童年,迎接成長。

      教學重點: 選材典型

      教學手段:多媒體

      教學過程和步驟:

      一、創設情境 導入新課

     。ǘ嗝襟w展示一組童年的漫畫,同時播放歌曲《童年》)

      教師語:童年是長鳴的知了,吟唱著不老的歌謠;童年是飄舞的風箏,牽引著美麗的夢想;童年是搖曳的秋千,蕩漾著歡快的笑聲……今天讓我們一起來回味童年,再次感受童年的溫馨與美好。(展示課題)

      二、贊美童年調動情感

      1、調動積累

      童年的生活和感受是深藏在人們心中無盡的寶藏,也是流淌在生命長河中不竭的源泉。印度著名詩人泰戈爾童年比喻成美麗的金色花;冰心憶起童年說 “童年,是真中的夢,夢中的真,回憶時含淚的微笑!保ㄕ故颈恼Z)

      同學們,你們知道哪些贊美童年,描述童年的美詞佳句?

      2、贊美童年

      我們剛才再別人描述中再次體味到童年的美麗與芬芳。同學們能不能自己用生動的語言描述童年。

      可用這樣的句式“童年是_______,_________!被颉巴昃拖馹______,_________!钡木涫絹碚f

      示例:

      1、童年如畫,定格無數精彩的瞬間;童年如船,裝載著歡樂的時刻;童年如文,記錄了無憂無慮的歡樂時光 。

      2、童年卻象山坡上盛開的野花,滿山遍野;姿彩萬千.童年也象夏日河邊的石子,渾圓光亮,五顏六色;童年還象秋天打谷場上的苞米,金黃璀璨,充實飽滿

      3、童年是一首歌,歌中有我幸福的記憶,在歌聲中我走過了童年,在歌聲中我漸漸長大 。

      三、回憶童年 感受美好

      童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我們的幸福與歡樂;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。同學們,打開記憶的閘門,靜靜地回憶一下,童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱,童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現嗎?

      請同學們互相采訪說說你有過哪些童年趣事?(老師采訪兩個同學)

      采訪問題設計參考:1、你養過小動物嗎? 2、你種過植物花草嗎? 3、你玩過什么玩具? 4、你喜歡玩什么游戲? 5、你學過游泳嗎? 6、你捉過昆蟲嗎? 7、你愛吃什么風味小吃? 8、你釣過魚蝦嗎? 9、你還做過別的有趣的事嗎?

      四、閱讀思考 合作探究

     。ㄟ^渡語)童年,可真是一串快樂的珍珠:跳皮筋、踢鍵子、爬樹、捉知了、捉迷藏……樣樣都是那么有趣,該寫哪一件事呢?讓我們來回顧幾篇文章,或許能找到答案。

      1、課文舉隅

      請同學們回憶一下《童趣》一文中,作者敘述了童年時的哪幾件事表現物外之趣,我為什么能感受到這些物外之趣?

      2、課外拓展

     。ㄓ“l閱讀材料)

      ●閱讀《從百草園到三味書屋》片段:

      思考討論:

     、傥闹袛懥嗽诎俨輬@生活的哪些兒時趣事?

     、谶@些事情表現了孩子怎樣的特點?

      ●閱讀《童年》

     、賰蓜t材料分別敘述了“我”童年時的哪些趣事?

     、趶淖髡咚鶖⑹龅氖虑橹心憧梢钥闯觥拔摇笔且粋怎樣的'孩子?

      3、探詢方法

      這幾篇文章在選材上有一個共同的特點,同學們想到了嗎?

      明確:所選材料鮮明地突出了人物的特點,表現了童年的樂趣。這類材料稱為典型材料

      小結:“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始見金”,同學們寫作文也要篩選出典性材料,千萬不要把沙子當成金子用。

      五、動手練筆 寫作實踐

      1、敘寫童年

      童年的生活絢麗多姿,多少次我們數著星星、看著月亮;多少次我們的風箏在空中飛舞;多少次我們頂著烈日去抓知了……雖然這一切都已離我們而去,但那滲透著童心童趣的童年往事如一朵朵美麗的花,將永遠綻放在我們的記憶里。同學們能不能采擷其中最亮麗的一朵,把它寫出來?請以“童年” 為話題寫一個作文片斷。

      2、展示童年

      童年像一葉美麗的小舟,順著小河流走了,留給我們的是兩岸美麗的風景和無盡的遐想與回憶。每個人有每個人的童年,每個童年有著各自不同的故事,或一件趣事,或一回經歷,或一次“歷險”……。同學們能不能你的童年趣事說出來,讓我們一同去體味你那獨特的童趣;共同去分享你那愉悅的童真。

      3、課堂小結

      童年是美好的,如果說人生猶如一條綴滿珠寶的項鏈,那么童年就是其中一顆最璀璨的寶石;如果說記憶如同汪洋,那么童年是其中一朵最動人的浪花;如果說生命猶如一棵大樹,那么童年是其中一片最美麗的綠葉。

      然而,童年像斷了線的風箏,已經越飛越遠,讓我們把童年珍藏在記憶的深處。愿同學們永遠保有一顆純潔的童心,快樂地迎接成長。

      4、布置作業

      對已寫的作文或修改或補充或擴寫,以“童年”為話題,寫成一篇600字左右的文章。

      反思:這是針對初一學生設計的一個教案,采用了多媒體教學。整個教學過程分成五個板塊,即創設情境 導入新課,調動積累,贊美童年 調動情感,回憶童年 感受美好,閱讀思考 學習方法,動手練筆 寫作實踐。多媒體展現豐富的童年生活的畫面,容易喚醒學生對童年的回憶,學生間的互相采訪,調動了學生思考的積極性,也活躍了課堂氣氛。將課內和課外閱讀結合起來,即充分了發揮課本的重要作用,又拓展了學生的閱讀面,讓學生在閱讀的過行程中掌握一點寫作技巧。

    設計作文 篇4

      基本要求

      1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開

      2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹

      3、對環境污染的根源進行分析

      4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想

      教師指導過程

      一、創設情境,激趣揭題

      地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。

      例如:我們每天不可缺少的淡水,新鮮的空氣和優美的自然環境,而且還生活著我們人類共同的朋友--小鳥、老虎、熊貓……

      可是,隨著科學技術的不斷發展,環境造成了嚴重的災害,大氣和河流污染,文物古跡、基礎生活設施遭到破壞,土地、森林、草原在戰爭中被摧毀,人們日常飲用的井水、河水受到了污染,變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除,形成持久而可怕的環境隱患。

      近年來,全球氣溫變暖,最高氣溫達到40攝氏度左右,由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯,由此造成的社會經濟后果將非常嚴重,特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。

      二、情感激發

      1.提問:除了剛才老師介紹的內容之外,同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?

      如果你是科學家,或者保護環境的綠色使者,你將任何去做?(讓學生各抒己見)

      2.激發學生的感情,讓他們有創作文章的欲望,呼吁人們來保護自然環境。

      三、出示習作要求

      1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開

      2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹

      3、對環境污染的根源進行分析

      4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想

      四、習作引路

      同學們你們知道什么叫環境污染嗎?家鄉小河里的水還清澈嗎?家鄉的天空有沒有煙霧彌漫?仔細觀察生活,找找家鄉存在的環境污染現象,想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護環境從我做起,考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士,你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎?整理好以上內容寫一篇環保作文。

      五、本單元作文參考題目:家鄉環境的變化

     。ㄒ唬、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感

     。ǘ、讓學生獨立思考或找人合作,選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體,確定題目和文體。

     。ㄈ、學生自主選擇自己的文本開始寫作,教師進行指導。

      六、交流評價

      1.四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:你最欣賞哪一點給他提一個意見。)

      2.佳作評賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

      教師講評過程

      一、談話導入

      許多好的文章,是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。上節課我們寫了一篇作文《保護環境》,這節課就讓我們來進行講評。

      二、集體評改學習方法

      1、本次習作大多數同學都能根據要求去寫自己觀察到的.、想象的和發現的生活中的環,F象,能把觀察到的現象和事情交代清楚。

      2、然而同學們的習作水平參差不齊,優點:1、能按順序寫出自己對動植物或生活現象等體現環保的觀察和發現。2、句子通順,用詞生動、形象。比如寫能注意描寫觀察到的現象,從而更好地突出中心。3、條理清楚、感情真實。觀察細致,受到啟發。4、標點符號的運用更熟練掌握了。5、語言較流暢,恰當地應用好詞好句。

      寫的較好的有:

      不足:1、內容空洞,不具體,簡單帶過,不會運用生動、具體的詞來描寫,寫得過簡。2、分段不清。3、錯別字較多。4、書寫潦草。5、大多缺少生活經驗,簡單地泛泛而談,沒有深度。

      3、你知道文學大師是怎樣成就他們的作品的嗎?所謂的“文章不厭百回改”指學生讀優秀作文,注意聽:他們的優點是什么?

      4、討論:作文好在哪兒?你學到什么?

      三、指導修改

      1、還是那句老話“文章不厭百回改”。通過剛才的讀、聽、評、改,你一定對這篇作文有了新的認識,有很多新的想法想在自己的作文里體現,現在拿起手里的筆,邊讀邊修改自己的作文。

      2、學生自我修改。(教師巡視并適時評價)

      3、再讀自己的習作:找不足,如何改進?

      4、同桌互看,提出修改意見。注意:描寫是否具體,句子是否完整、通順,字是否寫的正確,標點用的是否恰當,段落是否明顯等等。

      四、自我賞析佳作展示

      1、俗話說“好的開頭是成功的一半”,有一個好的開頭,會讓別人急切地讀下去。

      2、大聲朗讀自己的作品。

      小結:在本節課里你是否收獲到了你想要的東西?任何的果實都需要靠自己的努力去獲取。想好自己要表達的主題,具體生動地進行描寫,要求主題要在故事的結尾明確地點出來,而且要和所寫內容保持一致。

      附:教師下水文

      保護環境

      地球是我們人類的家園,也是人類的母親。我們依賴它,探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗,但我們要知道:地球只有一個!

      遺憾的是,許多人對于這個淺顯易懂的道理卻視而不見,繼續為所欲為,妄顧地球家園的安危。環境科學家曲格平曾經說過這樣一句話:“唯有變革,才能拯救人類的命運,也唯有變革,才能使我們的子孫后代世世代代生存下去!崩锩娴摹白兏铩本褪侵腑h保。說得很對,所以如今有許多人拿著標語在街上喊空口號,卻沒有見過多的行動。難道這樣污染就會好轉嗎?不!

      看,我們城市里的河流的河水發黑發臭;排成長龍的汽車放出大量的廢氣;成片的綠地變成“石屎森林”;那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果再這樣下去,中國將繼續貧乏水資源,空氣將變得愈來愈渾濁,本世紀將有10%的鳥類物種消失。上述的事情,我們人類是罪魁禍首!

      人人皆知:樹木能吸收二氧化碳,排放氧氣,凈化空氣,是我們人類生存的必要的條件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木,造成了過度的水土流失,使大地的植被受到嚴重的破壞,綠洲和城市也荒漠化,我們人類的生存受到了威脅。就我們平時用的一次性筷子,每天都要耗費數十畝的森林,在那些人眼中,樹木除了可以做家具和建筑材料外,似乎沒有任何價值。難道還有人不懂樹木對我們意味著什么嗎我們居住面積已經很小了,如果再這樣下去,可能連我們唯一的土地都失去。還有,我們的母親河--黃河近年來河床和含沙量不斷增高,成為全國污染最嚴重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭,因而有許多環境學者紛紛研究治理黃河污染的方案,試圖改善黃河的水質。但如果沒有我們的共同參與,我們這個生命的搖籃--黃河將會走向衰竭和死亡。

      如果我們再肆無忌憚地破壞環境,大自然將會給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命,還有由于溫室效應,南極北極的冰川融化導致水平面升高,海水淹沒了沿海地區,經濟損失慘重。難道這不是最好的證明嗎

      我的家鄉廣寧是靠竹海生態旅游來發展經濟的,而今,某些竹林的環境惡亂不堪,讓人叫苦不迭。竹海生態游是我們廣寧發展的根,如果根被破壞了,怎能長出茂盛的枝葉、開出美麗的花兒呢

      讓我們善待人類、善待自然吧!不知大家是否看過《保護環境可做的100件事》這篇文章。其實,我們能做的事很多很多。如,在植樹節栽一盆花、種一棵樹;保護野生動物,是生態得到平衡;珍惜水資源,不要向江河傾倒垃圾;當環保小衛士,利用每個綠色紀念日宣傳環保意識,讓青山常在、綠水長流、泥土永芬芳……這都是我們力所能及的事情,我們為何不愿意實踐呢?

      現在,地球的生態環境加劇惡化,環保警世鐘已經敲響了。讓我們齊齊加入保護環境的行列,創立一個人與大自然和諧共處的美好未來,讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧!

    設計作文 篇5

      教學目的:

      1、了解課余生活,熟悉寫作范圍。

      2、教會學生基本的寫作方法。

      第一課時

      一、導言:課余生活豐富多彩,全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、郊游??,不管是和同學還是家人,不管是好事、錯事,樣樣都是那么難以忘懷,總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

      二、師生互動,討論填寫內容。

      1、我的課余生活可豐富了,經常參加的活動有:__________。在課余,還發生了許多事情,給我印象最深的事情是_______,那一次,我感到特別____________。

      2、審題,寫什么?

     、倮斫猓荷睿簩W習生活、課余生活、家庭生活等。

     、诹曌鳎何业恼n余生活包括記一次活動(游戲)這兩類文章的關系寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭,小中見大結尾方法,從而緊緊把握習作要求。

     、圩杂蓴M題:

      第二課時

      讀范文交流寫法。

      1、欣賞范文,說說什么地方寫得好?

      2、課余生活中發生的事很多,抓住其中印象最深的一次寫。

      3、事離不開人,人離不開事。事情中有自己也有他人,應抓住突出的人物的'特點,寫出人文性的語言、動作、神態、內心等特點。

      4、內容要按一定順序寫。如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞,如“首先??然后??接著??”“之后”“這時”“當??的時候”“前面”等,讓你的文章更有條理。

      5、寫活動首先要敘述完整?珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內容。其次要突出重點,把過程寫具體。

      6、如果寫范圍大的作文可重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十,以十當一的敘事方法,重在寫一。從而緊緊把握習作要求。

      課余生活(大)——一次活動(。

      課余時間(十)——活動時間(一)

      7、寫好自己,寫出自己的感受,讓別人分享你快樂。

      四、幫你積累:

      手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

      擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

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