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小學數學教師試講教案（通用7篇）
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學數學教師試講教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學教師試講教案 1
教學目標：
1.通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。
2.能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
教學重難點：
能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
教學準備：
多媒體教學系統，卡紙，小三角形，90度扇形。
教學過程：
一、回憶舊知識、導入新課
教師：同學們，你們喜歡看大風車這個節目嗎?老師帶來(風車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動，使得風車依次順時針，逆時針的旋轉)
提問：同學們，風車有時向這邊轉，有時向那邊轉，這兩個方向我們在三年級的時候叫做什么呢?(順時針方向，逆時針方向)
(課件展示順時針，逆時針旋轉的圖片)
設問：我們看到風車旋轉的時候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來旋轉的話，情況又會怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節課我們就來學習：圖形的旋轉(板書)
二、創設情景，進入新課內容
在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡單的圖形經過平移或旋轉獲得。今天，老師給同學們帶來了一些，請欣賞!
(課件展示圖片)
教師：這些圖片有什么特點呢?(由一個圖形經過旋轉變化而成的)
學生：漂亮，正方形，旋轉等等。
教師：取出一個大圖形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你們看看，這個小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢?
學生：觀察，討論，回答。
教師：進行旋轉，逐步展示簡單圖形經過旋轉后形成復雜圖案的過程。當然，每一次的旋轉，都要學生說說是什么圖形繞著哪一點旋轉的?旋轉的角度是多少?
學生：O點，90度┈┈
教師：(課件展示兩個圖形各形成兩個大圖形的過程。)設問：還有其他什么方法旋轉使得圖形變得漂亮?請同學們拿起我們的卡片和小圖形試試看。(目的在于讓學生動手操作，用順時針逆時針兩種方法旋轉得到大圖形)
學生：(分組，拿起表格，小圖形在桌子上試試看。)
教師：請同學回答，上來示范。(順時針逆時針兩種方法旋轉得到大圖形)讓學生分小組相互說一說旋轉的過程和旋轉時應該注意的問題。
學生：匯報旋轉時應注意的問題。(找準以哪個點為中心，旋轉的方向)
三、鞏固新知
1本題主要是討論圖形的旋轉是圍繞哪個點的問題。然后再討論旋轉中心的問題。
2本題主要是討論圖形的旋轉是圍繞哪個點的`問題。此活動可以先讓學生獨立嘗試，然后再討論旋轉中心的問題。為讓學生體會到圖形旋轉前后的變化，可以先讓學生沿著三角形的邊把三角形描下來，接著以這個三角形的一個頂點為中心進行旋轉，最后說一說這個三角形是圍繞那一點旋轉的。
3先請學生想一想，再根據要求進行旋轉操作，并把每次旋轉過程中所得到圖形描下來。接著討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉的角度。
四、小結
同學們的表現真的很不錯哦!
通過學習,本節課你學到了什么?
把自己學到的知識和同學互相交流。
五、課后作業
課本第54頁說一說的1題和2題。
板書設計)略
小學數學教師試講教案 2
分數的基本性質
第一課時
一、教學內容
教材第75頁的例1，第76頁“做一做”的第1題及第77頁練習十四的第1一5題。
二、教學目標
1.知識與技能：通過教學，使學生歸納概括出分數的基本性質，并能理解分數基本性質，運用分數基本性質解題。
2.過程與方法：培養學生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。
3.情感與態度：讓學生體會到數學知識間的內在聯系，感受學習數學知識的價值。
三、重點難點
抽象概括出分數的基本性質。
四、教具準備
每人3張同樣的正方形或長方形紙片。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
1.直接口答下面各題的'商，說說是怎樣想的？根據什么知識？
120 ÷20 = ( 12O×3）÷（30 ×3 ) = ( 120 ÷10）÷（30 ÷10 ) =
�。ǘ┙虒W實施
1.教學教材第75頁的例1。
讓學生拿3張同樣的正方形或長方形紙片，分別對折一次、兩次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上顏色，分別用分數表示涂色部分。
提示：你發現了什么？板書：
=
=
為什么相等？
2.引導學生觀察它們的分子、分母各是按照什么規律變化的？學生以小組為單位討論，請代表發言。
隨著學生匯報，老師板書。
�。◤淖笸矣^察）（從右往左觀蔡）
3.提問：你還能舉出這樣的例子嗎？
學生舉例，老師分別板書出來。
4.觀察以上例子，你得出什么結論？（學生討論，匯。）板書：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變。
提問：為什么0要除外？（學生討論）
小結：分子和分母如果都乘上0，則分數成為 ，而分數的分母不能為O；又因為0不能作除數，所以分數的分子和分母也不能同時除以O。
5.提問：你能不能根據分數與除法的關系和商不變的性質來說明分數的基本性質？
6.完成教材第76頁“做一做”的第1題。說一說自己是怎樣想的？學生根據分數的基本性質思考并說明思路。
7.完成教材第77頁練習十四的第1題。
學生先獨立涂色，范文，然后比較大小并說明理由。
8.完成教材第77頁練習十四的第2題。學生獨立完成，說一說是怎樣比較的？可以把 化成 ，也可以把 化成 ，再比較。
9.完成教材第77頁練習十四的第3題。
學生兩人一組，由一人說一個分數，另一個人說出一個相等的分數。
10.完成教材第77頁練習十四的第4題。
引導學生先應用分數的基本性質，判斷哪幾個分數是相等的，然后在直線上把這個點畫出來。
老師啟發學生觀察，推算出每個分數中分子與分母可以同時除以幾，得到一個與原分數相等的分數。
11.完成教材第77頁練習十四的第5題。
進行口答練習。
�。ㄋ模┧季S訓練
1.一個分數的分母不變，分子乘3，這個分數的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5呢？
2.在下面的括號里填上適當的數。
9÷15 =
=
= 6÷（）=（）÷6
�。ㄎ澹┱n堂小結
通過本節的學習，知道了什么是分數的基本性質，并會應用分數的基本性質解決一些簡單的數學問題。
小學數學教師試講教案 3
一、教學目標
理解兩位數加兩位數進位加法的算理，掌握豎式計算方法
通過擺小棒、計數器等操作活動，培養學生的抽象思維能力
感受數學與生活的聯系，激發學習興趣
二、教學重難點
重點：進位加法的計算方法
難點：理解 "滿十進一" 的`算理
三、教學準備
小棒、計數器、多媒體課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
課件出示主題圖："同學們，學校組織參觀博物館，一年級有 36 人，二年級有 35 人，兩個年級一共需要多少張門票？" 引導學生列出算式 36+35
�。ǘ┨骄啃轮�15 分鐘）
動手操作：讓學生用小棒擺一擺，先擺 3 捆 6 根表示 36，再擺 3 捆 5 根表示 35，引導發現單根小棒超過 10 根（6+5=11），將 10 根捆成 1 捆，得出一共 7 捆 1 根，即 71
計數器演示：在計數器上撥 36，再撥 35，個位 6+5=11，向十位進 1，十位 3+3+1=7，結果為 71
豎式教學：板書豎式計算過程，強調相同數位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進 1，并用紅色標注進位的 "1"
�。ㄈ╈柟叹毩暎�12 分鐘）
基礎練習：完成課本 "做一做"1 題，指名板演
糾錯練習：出示錯誤豎式，讓學生找出問題并改正
生活應用："媽媽買蘋果花了 28 元，買香蕉花了 37 元，一共花了多少錢？"
�。ㄋ模┱n堂小結（3 分鐘）
引導學生總結兩位數加兩位數進位加法的計算方法，強調 "滿十進一"
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
課本練習二第 5、6 題
五、板書設計
兩位數加兩位數的進位加法例：36+35=7136+35----71注意：相同數位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進1
小學數學教師試講教案 4
一、教學目標
認識長方形和正方形的特征，能正確區分兩者
通過觀察、測量、折疊等活動，培養空間觀念
感受圖形在生活中的應用，激發學習興趣
二、教學重難點
重點：掌握長方形和正方形的特征
難點：理解長方形和正方形的關系
三、教學準備
長方形和正方形紙片、直尺、三角板、多媒體課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
課件出示校園圖片，引導學生找出其中的長方形和正方形物體，如黑板、國旗、手帕等，引出課題
�。ǘ┨骄啃轮�15 分鐘）
觀察猜想：讓學生觀察長方形和正方形紙片，猜想它們的.邊和角有什么特征
驗證猜想：
用直尺測量邊的長度，發現長方形對邊相等，正方形四條邊都相等
用三角板直角比一比，發現長方形和正方形的四個角都是直角
歸納特征：板書長方形和正方形的特征，強調正方形是特殊的長方形
�。ㄈ╈柟叹毩暎�12 分鐘）
辨一辨：出示不同圖形，讓學生判斷哪些是長方形，哪些是正方形
畫一畫：在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形
折一折：用長方形紙片折出一個最大的正方形，說說為什么
�。ㄋ模┱n堂小結（3 分鐘）
總結長方形和正方形的特征，以及它們的相同點和不同點
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課本練習十第 1、2 題，找一找生活中的長方形和正方形物體
五、板書設計
長方形和正方形的認識長方形特征：對邊相等，四個角都是直角正方形特征：四條邊都相等，四個角都是直角關系：正方形是特殊的長方形
小學數學教師試講教案 5
一、教學目標
初步認識分數，理解幾分之一的含義
通過折一折、涂一涂等活動，培養動手操作能力
體會分數在生活中的應用，激發學習興趣
二、教學重難點
重點：認識幾分之一，理解分數的含義
難點：正確表示分數
三、教學準備
圓形、正方形紙片、多媒體課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
講述故事："唐僧師徒四人去西天取經，途中買了一個西瓜，唐僧想把西瓜分給大家吃，怎么分才公平呢？" 引導學生說出平均分成 4 份，每人分得 1 份，引出 "一半" 等概念
�。ǘ┨骄啃轮�15 分鐘）
教學二分之一：
出示一個蘋果，提問："把它平均分給 2 個同學，每人分得多少？" 引出 "二分之一"，寫作 1/2
用圓形紙片演示：把圓平均分成 2 份，其中 1 份就是它的 1/2
教學四分之一：
讓學生用正方形紙片折一折，找出它的 1/4
展示不同的折法，強調 "平均分"
認識分數各部分名稱：分子、分母、分數線
�。ㄈ╈柟叹毩暎�12 分鐘）
說一說：課本 "做一做"1 題，指出圖形中的分數
涂一涂：給圖形的幾分之一涂上顏色
辯一辯：判斷哪些圖形表示的'是 1/3
�。ㄋ模┱n堂小結（3 分鐘）
引導學生總結分數的意義，強調 "平均分" 是分數的前提
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
課本練習二十一第 1、2 題，用不同形狀的紙片折出幾分之一
五、板書設計
分數的初步認識例：把一個蘋果平均分成2份，每份是它的1/21/2讀作：二分之一分子—分數線分母
小學數學教師試講教案 6
一、教學目標
理解乘法的意義，認識乘號，會讀寫乘法算式
通過數一數、擺一擺等活動，培養觀察和歸納能力
感受乘法與加法的聯系，體會乘法的簡便性
二、教學重難點
重點：理解乘法的意義
難點：把加法算式改寫成乘法算式
三、教學準備
小棒、多媒體課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
課件出示游樂場圖片："同學們，游樂場里有很多好玩的'項目，仔細觀察，你能發現哪些數學信息？" 引導學生收集加法問題，如小飛機里有 5 個 3 人等
�。ǘ┨骄啃轮�15 分鐘）
教學相同加數相加：
出示小飛機圖：每架飛機坐 3 人，5 架飛機一共坐多少人？列出加法算式 3+3+3+3+3=15
出示小火車圖：每節車廂坐 6 人，4 節車廂一共坐多少人？列出加法算式 6+6+6+6=24
教學乘法的意義：
指出像這樣相同加數相加的算式可以用乘法表示，3+3+3+3+3=15 可以寫成 3×5=15 或 5×3=15
認識乘號，學習乘法算式的讀法和寫法
體會乘法的簡便性：讓學生比較加法算式和乘法算式，感受乘法的簡便
�。ㄈ╈柟叹毩暎�12 分鐘）
把加法算式改寫成乘法算式：課本 "做一做"1 題
讀乘法算式：出示不同的乘法算式，讓學生讀一讀
生活中的乘法：舉例說明生活中哪些地方可以用乘法計算
�。ㄋ模┱n堂小結（3 分鐘）
總結乘法的意義，以及乘法算式的讀寫方法
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
課本練習九第 1、2 題，找一找生活中可以用乘法解決的問題
五、板書設計
乘法的初步認識例：3+3+3+3+3=15乘法算式：3×5=15或5×3=15讀作：3乘5等于15或5乘3等于15乘號
小學數學教師試講教案 7
一、教學目標
認識鐘面，能辨認時針和分針，會認整時
通過觀察、操作鐘表模型，培養觀察能力和動手操作能力
建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣
二、教學重難點
重點：認識鐘面，會認整時
難點：正確區分時針和分針，會用兩種方法表示整時
三、教學準備
鐘表模型、多媒體課件、學具鐘
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�3 分鐘）
播放兒歌《時間像小馬車》，提問："同學們，你們知道時間是怎樣表示的嗎？今天我們就來認識鐘表。" 出示不同款式的鐘表圖片，引出課題
�。ǘ┨骄啃轮�15 分鐘）
認識鐘面：
讓學生觀察鐘表模型，說說鐘面上有什么
總結：鐘面上有 12 個數字，12 個大格，時針和分針（時針短粗，分針細長）
認識整時：
出示 3 時的'鐘面："這是幾時？你是怎么知道的？" 引導學生發現分針指向 12，時針指向 3 就是 3 時
出示 8 時、6 時的鐘面，讓學生說一說，總結整時的認讀方法：分針指向 12，時針指向幾就是幾時
學習時間的表示方法：
介紹中文表示法：3 時
介紹電子表表示法：3:00
�。ㄈ╈柟叹毩暎�12 分鐘）
撥一撥：用學具鐘撥出老師說的時間
連一連：把鐘面和對應的時間連起來
說一說：結合課本主題圖，說說小明一天的時間安排
�。ㄋ模┱n堂小結（3 分鐘）
總結鐘面的組成，整時的認讀方法和表示方法，教育學生要珍惜時間
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
課本練習十七第 1、2 題，回家和爸爸媽媽一起制作一個鐘表模型，并撥出整時
五、板書設計
認識鐘表鐘面：12個數字，12個大格，時針和分針整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時表示方法：中文：3時電子表：3:00
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