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公益招貼設計評課稿
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好評課稿，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。那么評課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的公益招貼設計評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《公益招貼設計》是初一美術下冊很重要的一節設計應用課，本節課主要學習公益招貼畫的繪制為主，了解身邊的公益節目為輔。教師講同學合理的安排分組，有利于互相的探討問題。該教師有很強的組織能力和表述能力，能夠有效的引導學生發揮想象，挖掘身邊的事物，調動學生上課的積極性，課堂氣氛比較活躍。李學茹老師以一段公益視頻為導入，導入直接切入主題，講解清晰，聲音洪亮，課程結構安排合理，主題鮮明。
教學設計：
本節課設計主要圍繞著環保公益招貼畫進行，“爭做設計師”線索貫穿整節課�！睹利愔袊饭娑唐庞�，引出圖像是視覺傳達的一種手段，招貼畫是視覺傳達的重要組成部分。并且短片為公益短片，直接切入課題。導入部分新穎自然，有聲有色，學生可以明了的理解本節課索要針對的能容。講新課的部分采用老師問學生答的方式，并能有效的引導學生去發現生活中有關公益的事情，通過PPT向學生展示公益圖片，并說明招貼畫的主要要素。做練習部分“爭做設計師”將學生分組討論，形式以一人畫其他人出主意。這樣的形式充分的調動了學生的學習積極性。李學茹老師在學生自己討論的時候親自下去輔導，學生有什么不懂得地方就去引導。畫完之后每一個小組選出一名代表，上臺去展示他們的設計成果，這樣不但鍛煉了學生的語言表達能力還能更加有效的鍛煉學生的膽量。最后是老師做總結。
課堂管理：
學生分組，合理的安排學生結組。課堂氣氛活躍，能放能收，把握有度。調動起了學生的積極性，特別是在老師問答，大家積極發言。但是在上臺講述部分學生稍微的顯些羞澀，該老師通過鼓勵的方法，讓學生克服自己的恐懼感。在做練習部分，留出一段時間讓大家自己親自動手，有些愛玩的學生偷懶，給予制止。
表達敘述方面：
聲音洪亮，吐字清晰，切合主題。充分的把課外知識和課本結合起來，思路有條理性。但是有些地方出現了些習慣用詞。
板書設計：
將板書分為主板書和副板書，字跡工整，內容有條理。
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