臨床醫學專業

臨床醫學專業15篇

臨床醫學專業1

尊敬的領導：

　　您好，感謝您在百忙之中翻閱我的簡歷。

　　我是xxx學院20xx屆xxx專業畢業生，很榮幸向您呈上我的個人資料。愿意接受貴醫院的考核。

　　大學的三年時間，經過老師們的辛苦培養和我不懈的努力，我努力學習了本專業的理論知識并且在xxx地區人民醫院進行了一年的專業實踐臨床操作技術，完善知識結構，并以優良的成績完成了相關的課程，為以后的實踐工作打下了堅實的專業基礎，并且在所學知識相關的實習與實踐中得到了一些鍛煉，有了一定的動手能力。在校期間，我積極參加班級活動和社團活動，我養成了守時誠信、團結同學、嚴謹細心、認真負責等優良品德。這一切使我有信心勝任將來的工作崗位。但我深知兩年所學僅是基礎，加上一年的實踐操作更加豐富了我的工作經驗，實際操作能力有待提高，只有結合實踐的理論才能轉化為生產力。因此,我將在今后的.工作中，從小做起、虛心學習、積累工作經驗，不斷提高自己的工作能力，全心全意為患者服務。

　　我正處于人生中精力充沛的時期,我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能,期望在實踐中得到鍛煉和提高,因此我希望能夠加入貴醫院。我會踏踏實實地做好屬于自己的一份工作,盡忠誠與努力，以謙遜而自信的態度在貴醫院步步實干，點滴積累，進一步充實自己，切實地為貴醫院做出貢獻，共創輝煌未來!

　　感謝您在百忙之中所給予我的關注,“知遇之恩，涌泉相報”。無論您是否選擇我。尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意。

　　祝愿貴醫院全體員工，身體健康，工作順利。我會真誠地等候著您的佳音。

此致

敬禮!

　　求職人：

　　20xx年xx月xx日

臨床醫學專業2

尊敬的單位領導：

　　您好！非常感謝您能在百忙之中惠覽此信，謝謝您給予一名積極進取的年輕人一個展示自己的機會！

　　我叫xxx，畢業于xx衛生學校社區醫學專業，后又xx醫科大就讀臨床醫學專業。我的知識來自三個地方，一是校園；二是醫院；三是社會。在學校的幾年期間，我從各個方面嚴格要求自己。深知：知識就是未來。作為21世紀的學生，我沒有只滿足于校內理論的學習，經常走向社會理論聯系實際，從親身實踐中提高自己的綜合能力，我相信我自己能夠適應當今社會激烈的競爭環境。尤其是實習于離石市人民醫院，讓我的知識和操作轉到了臨床中，對各種病種的了解和護理有了較深刻的認識，對專業的知識和專業技術操作則更為熟練、靈活。

　　在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。這三年的學習和鍛煉，我不但學到了專業知識，提高了綜合素質，更重要的是教會了我怎么做人，培養了我嚴謹務實、求索創新的個人素養，在努力學習本專業知識的同時，我不斷充實自己，使自己努力成為當今社會所需的復合型人才。

　　現在，萬事俱備，只欠東風，就像揚帆遠航的船，要借您的東風。我熱愛醫藥事業，看到病人服用我們的良藥減輕痛苦、快樂地康復，心，莫名地幸福。他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的領導下，為這一光榮的'事業奉獻我的一份真情，并在實踐中不斷學習進步。水流湍急，人才濟濟�，F實社會競爭激烈，人才也不例外。

　　古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優秀的，但我仍然很自信。因為我將以實力說話加上我的真心，為貴單位，為病人鞠躬盡瘁！

　　再次感謝您的閱讀，期待您的佳音！

　　此致

敬禮！

　　求職人：XXX

20xx年XX月XX日

臨床醫學專業3

尊敬的領導：

　　您好！我是西安醫學院臨床專業的應屆�？飘厴I生。解除病人之苦一直是我的夢想，醫學院的.幾年礪煉為我實現夢想打下了堅實的基礎，專業特長更使我明確了擇業目標：做一名醫生。久聞貴院的服務贏得社會肯定�，F把一個真實的我以自薦書的形式展現給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的救治病人的夢想。選擇了醫療事業，選擇了醫學院校。進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。作為醫學生，我在思想上積極要求進步，性格樂觀，不畏艱辛，有信心、有責任感。在能力培養上，在院系積極參加各項活動。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。

　　最后，祝貴院廣納賢才，再創佳績!

此致

敬禮!

　　求職人：xx

　　20xx年xx月xx日

臨床醫學專業4

尊敬的領導：

　　我將從XX學校畢業。所學專業為臨床醫學。通過在校學習掌握了基本的醫學知識，并多次參加學校組織的各種實習活動。

　　在工作中學會工作，在學習中學會學習。作為一名學生干部，我更注重自己能力的培養。樂觀、執著、拼搏是我的航標，在險灘處扯起希望的風帆，在激流中凸現勇敢的性格，是我人生的信條。由我創意并組織的多次大型活動得到了老師的認可，同學的贊許，使我以更飽滿的熱情投入到新的挑戰之中，向著更高的.目標沖擊。

　　我是個勤奮好學的人，在大學期間，曾多次獲得各項獎學金，我還擔任過宣傳委員，具有很強的組織和協調能力。我是個開朗、熱心的人，有較強溝通能力。我堅信：事業心和責任感使我能夠面隊任何困難和挑戰。

　　如今的醫療行業正在蓬勃發展，我愿意加入其中，領略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質為您效力，為中國醫療事業和貴公司的發展做出自己的貢獻。在工作中不斷的學習和不斷的提高自己，很好的將我所學的知識應用到實踐工作中去，不斷提高自己。

此致

敬禮！

　　求職人：

　　XXXX年XX月XX日

臨床醫學專業5

　　大學生自我介紹范文：我叫***，**歲，我的專業是臨床醫學。

　　在校的五年里，我不斷充實自己，全面發展，以銳意進取和踏實誠信的作風及表現贏得了老師和同學的信任和贊譽。我有較強的管理能力，活動組織策劃能力和人際交往能力。從****年起我一直擔任年段學生會主席，曾擔任**，**，**等職務，作為學生干部，我工作認真，學習刻苦，成績優異，得到學校領導、老師、同學的一致認可和好評，先后獲得�！�****”，“***，“優秀學生干部”，市“***8”等榮譽稱號。通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試并以優異的.成績獲得二級甲等證書；國家計算機水平一級考試成績優異。大學期間，我表現突出，成績優異，評得一等補貼金，二等獎學金。作為學�！�**》文學社的社員，我認真寫作，積極投稿，***年*獲得省“***”比賽第*名。

　　****年光榮的成為入黨積極分子。 大學里，豐富多彩的社會生活和井然有序而又緊張的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗；正直和努力是我做人的原則；沉著和冷靜是我遇事的態度；愛好廣泛使我非常充實；眾多的朋友使我倍感富有！我很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。

　　作為一名即將畢業的學生，我的經驗不足或許讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的，因為我相信：用心一定能贏得精彩！ 謝謝大家！

臨床醫學專業6

　　轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結臨床醫學崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

　　一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

　　在臨床醫學崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合臨床醫學崗位工作的實際情況，認真學習的臨床醫學崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

　　二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

　　在臨床醫學崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在臨床醫學崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對臨床醫學崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的'認知和了解。根據臨床醫學崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成臨床醫學崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。

　　三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從大學校門跨入到臨床醫學崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

　　四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

　　在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

　　團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

臨床醫學專業7

　　實習生活就要結束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們為此付出了諸多的心血，心里難免有著激動�，F在要離開帶領我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的經歷會讓我們銘記一生。實習，意味著我不再是學校里的那個搖籃中的寶寶，而是即將步入社會的那個學步的幼兒。

　　剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，代教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應科臨床工作。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。在這段短暫的實習時間里，我們的收獲很多很多，實習期間的收獲將為我們今后工作和學習打下良好的基礎。

　　剛開始的一周培訓，我對醫院的情況有了初步的了解，并且學到了好多新的知識。首先，醫務處的助理給我們講了醫院的發展歷史及規模，讓我了解到我們醫院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發展潛力。同時，各科室代教老師在教學管理方面對我們也作了嚴格的管理規定，讓我們一開始就樹立嚴謹的作風和認真的工作態度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎。醫德醫風教育讓我切實感覺到了作為一名醫生的神圣和務實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護“白衣天使”的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關于臨床上具體工作，如書寫醫療文書，醫療知識和臨床操作的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識是不行的。同時，對正確的處理醫患關系的問題上我們有了感性的認識。

　　我第一次全面接觸到了如何書寫患者病歷。

　　病歷的書寫要體現以下幾個部分：

　　1.患者的一般情況.姓名、年齡、職業、籍貫、住所等等。

　　2.主訴情況：即患者家屬提供的有關患者的情況。

　　3.患者的現病史：患者提供的.有關自己的現在患病情況。

　　4.患者的既往史：患者或家屬提供的有關患者以前患病的情況.特別注意要確定，患者是否有器質性腦外傷，還要特別考慮患者是否有酒精依賴。

　　5.患者個人史：包含有順產與否、父母性格、生活環境、工作情況、學習情況、煙酒史、婚姻戀愛史、家族史等。

　　6.精神科檢查：意識障礙檢查，感知覺障礙檢查，思維活動障礙檢查，注意力障礙檢查，記憶力障礙檢查，智力活動障礙檢查，有無自制力檢查，情緒情感活動障礙檢查，意志行為活動障礙檢查等等。

　　7.量表測評，超檢驗報告，X光檢驗報告等等。

　　全部報告要在72小時內全部寫完，其中任何一項沒有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。

　　這部分的病歷謄寫要求介紹,只占全部實習教學內容的一小部分,大概只用了不到三十分鐘的時間,但是我感覺它對我們來講格外重要.它是確診的主體思路,換句話說就是你的思路落實到哪一步,才能給眼前的個案定性的問題.病歷的嚴謹與否能體現一個醫院,一個醫師醫術水平的高低.也嚴重關系到確診的準確性,直接涉及患者的就診與治療,干系重大。

　　在以往的教科書上,只是簡單談到要了解求助者的一般情況,軀體癥狀,心理癥狀,家庭支持系統結構,要輔助量表測評。但是，書本上的介紹沒有帶教老師的介紹全面.代教老師在課堂上明確強調以下幾點。

　　1.要凸現既往史，特別要注意排除器質性腦病對神經癥的影響，比如肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎，另外不要忘記考慮酒藥依賴。

　　2.在個人史部分(首先老師的層次劃分就十分細致,比書本上的周到，另外老師特別強調)從小學到大學的學習生活部分問得要細,幾乎是只要患者有挫折就要問為什么，在家族史里,要問父母兩系三代內成員近親婚配情況。

　　3.精神檢查部分要充分重視檢查患者自制力有無。

　　還有就是病歷報告上面有B超檢驗報告,X光檢驗報告。

　　以上幾點是教科書上沒有的部分或者沒有強調的部分，而那些部分在臨床實踐中非常重要，按照老師介紹的病歷謄寫思路,給人以嚴肅,認真,科學,嚴謹的感覺。體現了人本的科學精神,值得患者信任的負責任態度。

　　實習已經幾個月了，對醫院和科室的整個運作都有了一定的了解�，F在我一邊學習基本的臨床操作，比如胸穿，換藥，拆線等，一邊向代教老師學習疾病的治療和常用藥物的使用。以前的診斷學和內科學是基礎，不過和臨床還是有些脫節。比如抗生素的使用，書本和實踐真的差別非常大，而且不同的老師有不同的習慣和經驗，在沒有確切的病原學證據之前，都是經驗用藥的。藥物最基本的藥理機制都在大三的藥理課上學過的，不過因為一直沒有自己用過藥所以以前花了很多時間背記的東西，現在幾乎都還給老師了。不過，我想如果經常用，應該很容易記住。反正我對自己喋喋不休的提問從來不會覺得慚愧，帶組的老師很忙，平時不是那么容易隨時請教。幫忙加班多寫個病歷，晚一點回去也不要緊，反正年輕嘛，多跑跑腿就當時鍛煉身體了。他們除了在臨床的技能上面指導我，還教會我很多他們自己在實習中總結出來的經驗，讓我少走了不少彎路。

臨床醫學專業8

尊敬的領導：

　　您好!

　　衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業欣欣向榮，蒸蒸日上!

　　我是xxx大學醫學院級臨床醫學專業學生xxx，將于20xx年xx月畢業，屆時將獲得醫學學士學位。素聞貴院管理有方，不拘一格降人才，特毛遂自薦，希望能在貴院謀一份工作，施展所學，以解除病人之痛苦。

　　五年前，當我躊躇滿志地踏進醫學殿堂時，便立志獻身醫學事業。為此，我用學有專長，全面發展來嚴格要求自己，力求練就一身過硬的本領，以便將來更好地勝任本職工作�；厥孜迥陙淼�.學習、工作和生活，無愧于學有專長，全面發展。

　　畢業前二年分別在解放軍xxx醫院臨床見習和湖南省人民醫院臨床實習。在實習過程中，我堅持將理論與實踐相結合，在帶教老師指導下系統地對內、外、婦、兒、傳等各科常見病、多發病進行診斷與治療，積累了一定的臨床經驗，掌握了基本技術操作，樹立了牢固無菌觀念，并初步能獨立進行外科換藥、拆線、清創、縫合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上級醫生的指導下完成如闌尾切除、石膏外固定等簡單手術;初步掌握呼吸、循環、血液、內分泌、泌尿生殖等各大系統的內用藥原則，受到老師、領導、病人及家屬的一致好評。

　　成績都屬于過去，未來更需努力。展望未來，如有幸能在貴院工作，我將以強烈的責任感、事業心、用出色的工作成績來證明：您選擇了一名優秀的醫務工作者。

此致

敬禮!

求職人：XXX

　　20xx年XX月XX日

臨床醫學專業9

　　20世紀90年代，PBL教學方法被全球的醫學教育者廣泛使用，與此同時國內教育界工作者也在慢慢重視這種教學方法，且出現了許多理論性和實踐性的結果。所謂的PBL模式就是以學生為主，通過提出問題，搜集資料，尋找證據，分小組討論，進而找到解決問題的方法的教學模式。它的特點就是注重學生多方面能力的培養，而不是只對知識技術進行傳授。本文主要論述的是PBL教學模式在臨床醫學專業藥理學教學中的應用實驗。

　　一、前言

　　藥理學是高等醫學院校的主要課程，它是醫學與藥學、基礎醫學與臨床醫學的雙重橋梁學科。涉及了藥學、機能學、形態學和臨床等諸多學科的知識[1]，一方面內容廣泛，知識比較抽象，理論性強，而且需要掌握的內容較多，另一方面藥理學這門學科又與實際聯系緊密，臨床醫生要會用藥、用好藥，這些基本工作離不開藥理學的指導，所以比較適合應用這種教學方法。如今大多數院校采用傳統的講授式教學法（lec-ture-basedlearning，LBL），師生之間缺乏交流互動，很容易造成授課枯燥乏味，使學生對學習失去興趣、產生畏難情緒，嚴重影響教學效果，傳統的教學模式，忽視了對學生學習能力和合作精神的培養，已不能滿足當前人才培養的需求。以問題為基礎的學習（prob-lem-basedlearning，PBL），即“問題式教學法”[2]是由美國醫學教授Barrows于1969年首先提出的一種新的教學模式，其基本思想是以問題為基礎，以學生為主體，老師作為指導，引導學生圍繞問題自主學習知識、運用知識，將知識與技能、學習與創新聯系起來，在問題解決過程中培養學生獲取知識、自主學習的能力[3]。目前PBL教學法已成為國際上流行的一種教學方法，已經被國際上很多高等院校采用，也逐漸成為我國醫學教育模式改革的趨勢[4]。在教學實踐中，我們嘗試將PBL教學方法應用于卓越醫師班藥理學的教學中，收到了良好效果。

　　二、對象與方法

　　1.實驗對象。

　　從臨床醫學專業中隨機抽取一個班里的42名學生作為PBL教學法實施對象。這些學生都是通過全國統一考試招錄的，學生的性別、年齡、入學成績等等通過統計對比，無明顯的差異，具有可比性。并且這些學生已經學習病理生理學、人體解剖學、生物化學等基礎課程，而且有一定的自學能力。

　　2.實驗方法。

　　學生每7人一組，通過小組討論確定組長一名及組內分工。根據教學內容，以自學為主，選擇適于PBL教學的`部分章節，如“抗高血壓藥”、“解熱鎮痛抗炎藥”、“抗菌藥”等，教師可以根據教學大綱交代教學的重點、難點，以及參考資料，設計一系列有代表性的情境和問題，提前一周發給各組，讓學生自己通過查證，解決問題。具體的內容要考慮教學內容和學生的接受能力由淺入深。不適用PBL教學的內容如基本概念和基本理論等仍采用傳統LBL教學模式。學生可以根據問題在課外自主通過圖書館和互聯網等手段有針對性地搜集資料與信息，并進行分析、處理，獨立解決問題。其后再開展小組內部討論、協作學習，通過不同觀點、不同方法的討論、交流、比較和修正，形成對學習內容比較一致的認識，歸納總結出本組的答案，以供課堂討論之用。之后進行課堂討論，各組學生代表先作總結發言，并提出未解決或者學習過程中新發現的比較難解決的問題，然后在小組之間開展討論，互相提問、解答。在此環節，教師要對課堂討論的過程有一個全局性的把握，一旦學生討論出現明顯錯誤或偏離主題，教師要適時予以提示糾正并引導學生回到主題。最后教師做出歸納總結，就課堂討論中對學生難以理解和準確掌握的難點問題，結合醫學專業的特點進行有針對性的點撥講解，同時對各組學生的表現進行點評，最終使學生對問題和相關知識點吃懂吃透，進而真正將書本知識轉化為能夠解決實際問題的武器。

　　三、實驗結果

　　在教學內容講授完成后，我們以調查問卷的形式對PBL模式的教學效果進行調查評價。結果顯示，90%的學生在PBL教學模式的總體滿意度評價方面選擇很滿意和比較滿意；93%的學生認為PBL教學模式能夠明顯提高學生的自學能力和課堂效率；93%的學生認為PBL教學模式能夠明顯提高分析和解決問題的能力；86%的學生反映能夠明顯提高學習興趣；結果表明該班學生在自學能力、分析解決問題能力和學習主動性方面均有明顯提高。

　　四、問題討論

　　1.積極引導學生形成問題意識。

　　PBL教學模式強調以學生為中心的主動性、開放性和探索性，它能夠克服LBL教學模式中學生缺乏主動性、過于依賴老師、學習積極性低下的弊端。其核心是以問題為引導，以學生為主體，以教師為主導[5]。讓學生自己去有針對性地通過搜集資料來發現問題，解決問題，PBL教學法能夠培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，獲取、整理、判斷多種信息的能力，以及不斷思索、發現、創造的能力，能顯著提高學生的綜合素質，極大地激發了學生學習的積極性。在PBL的教學過程中，教師充分體現出是學生的引路人和激勵者的作用，而不僅僅是信息和知識的傳播者。

　　2.積極引導學生大膽假設。

　　在教學過程中，指導學生進行科學而大膽地假設是對問題進行探究的關鍵，教師可以通過各種教學媒體，給學生提供有關的資料或者讓學生自己去搜集，引導學生對問題進行多角度的思考，再有，通過師生之間的交流合作，鼓勵學生提出新的觀點并充分闡述，形成科學的假設。但是也必須看到，在PBL的教學模式的實施過程中也存在一些問題：

　�。�1）PBL教學模式獲取知識有較大的隨機性，使學生獲得的知識范圍廣泛、缺乏系統性，從而影響了其對課程知識體系的掌握；

　�。�2）PBL教學需要占用學生的大量課余時間，由于醫學院校的學生課程內容較多，少數自制力差的學生有混水摸魚的現象；

　�。�3）PBL教學對教師素質要求較高，教師作為引導者不僅要有雄厚的知識儲備，還要有較好的邏輯思維能力、分析解決問題能力和一定的組織能力等。因此，PBL教學模式也不是萬能的，教師在教學過程中應該根據實際情況，將PBL與LBL兩種模式有機地結合起來，相互補充、相互借鑒，形成符合實際教學工作需要、具有個人特色的教學方法。

　　五、多樣化的評價結果

　　PBL模式教學模式運用下的學習評價結果是多樣化的，這就要求教師在分析學生對問題的總結結論時除了客觀與科學，還要善于使用多種多樣的教學方法，使學生形成明確的認識，學生的需求能夠得到滿足，進而會推動學生不斷深入地學習，形成良性循環，激發學生解決問題的欲望。

　　六、PBL模式對學生學習興趣的培養

　　采用PBL教學模式，能增強學生的學習目標意識，學習目標越具體，學習欲望越強烈，教師創設的問題情境會與學生原有的認知結構產生矛盾，從而激發學生產生強烈的求知欲望。這樣，學生會積極地投入到新的學習情境中，從而激發學生的學習興趣。另外，采用PBL的教學模式會使師生關系更加和諧，使“教”與“學”之間互相促進，形成寬松民主的課堂氛圍。同學之間相互合作、交流、討論，給每個學生表現和獲取成功的公平的機會，學生在自由寬松的空間中學習，才會有學習的欲望和激情。

　　七、總結

　　根據目前國家提出的教育改革的需要，各高校在教學過程中要積極運用PBL教學模式。打破傳統的課堂教學模式，作為教師不要只是一味地把課本的知識傳授給學生，不注重對學生自學能力和學習興趣的培養。實驗證明，PBL的教學模式能提高學生的學習積極性和主動性，提高分析問題、解決問題的能力，培養學生之間的合作精神和團隊精神，當然對教學效果的提高也有很大的幫助。所以我們要積極倡導PBL教學法在臨床醫學專業藥理學教學中的應用。

臨床醫學專業10

尊敬的xx醫院領導：

　　您好！

　　感謝您在百忙之中展開我的自薦信，我是貴陽中醫學院臨床一系中醫學（中西醫結合方向）20xx級應屆畢業生。

　　經過大學六年的北上求學，南下學醫，懷著嚴謹謙虛的專業態度，本著醫者仁心的職業道德，加以帶教老師的指導，我相信自己能往卓越的臨床醫生及針灸師方向發展。

　　久聞貴院是專業的醫療水平，嫻熟的診治技術，優質的服務態度而獲得社會的認可。貴院不斷的進取精神，舒心和諧的'工作環境，為人師表的教學方式，追求醫者仁心的職業理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的理念而堅定地完成自己所選擇的職業。

　　我的學業成績都處于中上游。中醫西醫英語多范圍的學習，可以容納繁瑣，打破常規，卻富于創意。本人應試能耐或許不出眾，但樂在治學，不斷自我充電。

　　求學近六載，初步具備了邁向臨床醫生的基本素質。在實習的同時，結合臨床，自我鉆研中醫針灸耳穴療法，期間給多名患者進行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫者仁心的從醫之道。

　　期間曾到廣西蒙山中醫院內科門診跟師見習，初步掌握針灸手法，參與診治病人達200人次，熟悉了內科及針灸的常見病，拓寬思維；在廣西中西學院附屬瑞康醫院實習，掌握了臨床基本技能及常見疾病的診治，領悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧；此外在與中國樂凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統全面的思維和與社會，人際，公司溝通的一定能力；去北京著名高校求學的經歷，豐富了閱覽，并且學會了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協調的處理團體協作和人際關系。

　　當今，醫療體制，醫患關系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復雜紛紜，醫生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強適應性的我，針灸，醫學心理學，環保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實踐醫者系仁心的理念，從事醫療相關職業為醫患多方尋求彼此所需. 殷切期盼能夠在您的領導下為這一有價值的事業進取。

　　最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利！

　　此致

敬禮！

　　自薦人：柳麗莉

　　20xx年10月23日

臨床醫學專業11

　　臨床醫學專業就業方向

　　專業介紹：臨床醫學專業是一門實踐性很強的應用科學專業。它致力于培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的.基本技能；能在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才。

　　就業前景：目前絕大多數醫院的發展重點不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專業人才為主,大量接收畢業生的狀況將不存在.因此,臨床醫學專業畢業生就業的難度越來越大。

　　1臨床醫學專業就業就業薪酬統計

　　通過1206份臨床醫學專業就業狀況分析，臨床醫學專業平均薪酬水平為6990元。

　　若按照工作經驗和工齡來統計，臨床醫學專業10年以上工資1000，應屆畢業生工資5110，0-2年工資6240，3-5年工資8130，6-7年工資14610，8-10年工資17120。

　　你認為上面關于臨床醫學專業的就業薪酬統計準確嗎？太高還是太低了？

　　2臨床醫學專業就業排名統計

　　臨床醫學專業就業前景怎么樣？根據46560份就業數據分析出：

　　臨床醫學專業所有專業1099個，醫藥衛生類共36個�？茖�業，在“醫藥衛生”中就業排名第1；

　　臨床醫學專業需求量最多的地區是“北京”，占25%；

　　臨床醫學專業需求量最多的行業是“制藥/生物工程”，占41%。

　　3臨床醫學專業就業區域和方向統計

　　臨床醫學專業就業方向有哪些？哪個地區需求量比較大？根據46560份就業數據分析出：

　　需求臨床醫學專業最多的地區是 北京，占25%；

　　需求臨床醫學專業最多的方向是 制藥/生物工程，占41%。

　　除了上述就業地區和方向外，臨床醫學專業在下面地區和方向中也特別受歡迎：

　　一、臨床醫學專業就業方向分布

　　二、臨床醫學專業就業地區分布

臨床醫學專業12

　　一、自我盤點

　　自我盤點就是對自己做全面分析，通過自我分析，認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的生涯路線，才能對自己的生涯目標作出最佳抉擇。自我盤點包括自己的性格、興趣、優劣勢、成功經驗、失敗教訓、角色建議等等。

　　1.自我性格盤點：內外向型，對我熟悉或者認識的人我會有很多很多的話，而對于一個我不認識的人那么我就覺得不知道怎么和他說，所以我也就不怎么主動與別人交流。

　　2.自己興趣愛好大盤點：文學、上網、散步、看書、聽音樂、打羽毛球;喜歡的文學作品《百年孤獨》、《老人與�！�、《平凡的世界》;喜歡的歌曲《我相信》、《我的未來不是夢》、《壯志在我胸》。

　　3.自己優勢盤點：偏內向的性格使我少一份張揚，多一點內斂;學習刻苦、做事情認真負責，鍥而不舍;考慮問題全面、比較細心、耐心，做事比較負責任;對人比較坦誠，重視感情，對我好的人我一定會150%的對他;準備充分，有條理，不打無準備之戰;對環境的適應能力強;有自己明顯的喜惡。

　　4.自己劣勢盤點：有點懶惰;表達能力欠佳;性格波動明顯;思想上屬保守派，比較傳統，缺乏自信心和冒險精神。

　　5.生活中成功經驗的盤點：在與人交往的同時讓我學到了很多為人處世的道理;在幫助他人的時候不僅給他帶來了方便而且也給自己帶來了快樂;經歷過一次高考讓我明白了努力就有收獲，以及堅持。

　　6.生活中失敗的教訓：考試時總是因為自己的粗心而失分許多;由于中學多次因籃球受傷而對其存在一絲恐懼感;在高中階段因自己的放棄與自己理想的大學失之交臂;在一次元旦晚會的時候由于自己太緊張，導致失去了一次鍛煉的機會。

　　7.角色建議：

　　父親：要不斷學習，能力要強;工作要努力，要堅持，增強溝通能力。

　　母親：多交一些朋友，俗話說，多一個朋友多條路。

　　老師：做事認真、有上進心;缺乏社會經驗，做事理想化。

　　同學：有很強的自覺能力，做事一絲不茍;對人真誠;樂于助人。

　　8.解決自我盤點中的劣勢和缺點

　�、�.所謂江山易改，本性難移。內向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場并增強自身的社會工作閱歷，為以后創造更多的精神財富和物質財富打下堅實基礎。

　�、�.充分利用一直關心支持我的龐大的親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。以一顆真誠與和平的心態去面對任何人，用移花接木之法療傷。

　　總結：職業心理學的研究表明，一個人的性格對于其在工作中的表現有著非常重要的影響，所以我認為，對于自身性格特點進行一下全面深入地了解，很有必要，只有通過對自身的“職業定位，個人風格特點”有了全面的認識，才能在未來的學習工作中獲得最大的成就感

　　二、職業分析

　　職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制，了解本專業、本行業的`地位、形勢以及發展趨勢。

　　1.家庭環境分析:家庭經濟能力不是富裕，只是一般而已，僅能維持正常的生活，但是對我的學習費用仍然覺得有一定的經濟負擔，加上老家老人的贍養和兩個姐弟的學費，我家的經濟負擔更重了。我的父母是棉農，收入只靠種地，但是家庭和諧氛圍很好,我很愛我的家人，出生在這樣的家庭里，我真的很幸福。

　　2.學校環境分析：我所讀的學校是隸屬于國家211工程的一類學校，是西北較好的高校，由于是兵團學校，各方面政策較好;但由于地處西北邊陲，師資及教學質量自然不能與內地重點大學相媲美。這就更需要我們不懈努力，以加強自身的學習實踐來實現自身素質的進一步提高。

　　3.社會環境分析：由于每年幾乎每間大學都在擴增，但是職位的需求卻沒有以相同的需求量在增長，導致每年大學生畢業有句話流行“畢業了也失業了”，而且人力資源方面就更是突出，畢竟人事管理不像工廠那樣為了增加產品量就可以大量的增加工人的數量，企業里的人事管理卻不是。而且每年畢業的學生越來越多，對學生的綜合素質要求也越來越高，一些知名的大企業多已經完全不在招收本科生了，而且國家一再強調改革。這樣，擺在我們面前的就業形式就更加嚴峻。

　　4.職業環境分析：

　　隨著高等教育事業的迅猛發展，各高校辦學條件得到較大改善，招生規模不斷擴大，人力資源管理專業的畢業生的數量和質量大大提高，但是在全國總的畢業生就業形勢嚴峻的情況下，人力資源管理專業畢業生就業形勢不容樂觀�，F實就業現狀是畢業生人數在增加，就業難度逐漸加大。

　　人力資源是在經濟學與人本思想指導下，通過招聘、選拔、培訓、報酬等管理形式對組織內外相關人力資源進行有效運用,滿足組織當前與未來發展的需要，保證組織目標實現與成員發展的最大化。主要課程：人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理。

　　人力資源培養目標：培養具備管理、經濟、法律及人力資源管理等發面的知識和能力，能在事業單位及政府部門從事人力資源管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人士。

　　人力資源就業現狀：

　�、女厴I生人數在增加，就業難度逐漸加大

　�、飘厴I生就業期望值過高

　�、钱厴I生供需矛盾

　　人力資源就業前景：隨著世界經濟的持續發展和科學技術的突飛猛進，人力資源管理工作已成為現代企業的重要管理工作之一，正在全球范圍內得以迅速發展，國際一流公司中，人力資源管理已成為最核心的管理技術。目前，人力資源管理已被列為我國12種緊缺人才之一，市場經濟就是競爭的經濟，而競爭歸根結底是人才的競爭。

　　我國很多大型企業都逐漸認識到引才、用才、育才、激才、留才的重要性，而這些正是人力資源管理工作者的執行范圍，所以有一支經過專業學習，具有專業知識，掌握專業技能的人力資源管理隊伍對企業來講顯得尤為重要。國家自20xx年開始將該職業列為實行就就業準入制度的職業之一，規定從業人員必須持證上崗。目前，該職業缺口較大，一些高科技企業人力資源的年薪相當可觀。誘人的高薪以及廣泛的就業前景，使得人力資源管理成為超越MBA的炙手可熱的“黃金職業”。

　　三、職業定位

　　職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。通過自我盤點、職業分析，認識自己、分析環境，我得出本人的職業定位的SWOT分析如下：

　　1、內部環境因素

　　優勢因素(Strength)：做事認真，有責任心;考慮問題全面、比較細心、耐心;人際交往能力較強。

　　弱勢因素(Weakness)：表達能力一般;行事低調;不善于自我宣傳;性格波動明顯。

　　2、外部環境因素

　　機會(Opportunity)：人力資源管理是一個朝陽的學科，各位同行要站在人力資源管理事業的高度上;目前人力資源管理人才是我國的緊缺人才，市場需求較大。

　　威脅(Threat)：“人才短缺”與“人員富余”問題并存，就業壓力大;激勵機制的不靈活或失效，挫傷了人力資源的積極性;人力資本投資不足;人才選拔機制不健全。

　　結論：

　　1)職業目標：選擇了人力資源管理，人力資源管理分析師。

　　2)職業的發展路徑：學業有成——初步找到合適自身發展的工作環境、崗位——取得職業資格證書,獲取到一定的實踐經驗——取得助理分析師及辦公室主任。

　　四、未來人生職業生涯路線

　　在職業確定后，還須考慮向哪一路線發展。即，是向行政管理路線發展，還是向專業技術路線發展;是先走技術路線，再轉向行政管理路線……由于發展路線不同，對職業發展的要求也不相同，這一點也不能忽視。因為，即使同一職業，也有不同的崗位，有的人適合搞行政，可在管理方面大顯身手，成為一名卓越的管理人才;有的人適合搞研究，可在某一領域有所突破，成為一名著名的專家學者;有的人適合搞經營，可在商海大戰中屢建功勛，成為一名經營人才。如果一個人不具有管理才能，卻選擇了行政管理路線，這個人就很難成就事業。因此，在職業生涯規劃中，須作出抉擇，以便使自己的學習、工作以及各種行動措施沿著你的職業生涯路線或預定的方向前進。

　　對于我來說，目前我有兩條職業生涯路線：畢業后直接就業和考研

　　大學一年級——由于過度到正式的大學生活，因此有更多的時間去復習，鞏固基礎學科的知識，萬丈高樓平地起，只有地基好的樓才能建的高，地基不好的話地震了會塌。同時不會忘記學習英語，因為我的目標不是過六級而是要讀透英文。為了學習而學習。

　　大學二年級---確立目標階段，可以初步考慮畢業以后的繼續學習深造還是直接就業，了解相關應有的活動,并以提高自身素質為主.如果打算畢業后直接就業，可以通過參加班級和學校組織的活動鍛煉自己的各種能力，還可以開始嘗試與自己未來職業有關或本專業相關的兼職,社會實踐活動,提高自己的責任感,主動性和受挫能力.注意增強外語口語能力,計算機能力,通過英語和計算機的相關證書考試,并有選擇性的輔修其他專業的知識充實自己;如果打算要考研究生，就應著重專業課和外語的學習和鉆研,把主要精力放在學業上,同時也應注意自身綜合素質的提高.

　　大學三年級---自我和環境評估并形成行動計劃階段,要對自身的優勢和劣勢進行客觀科學的分析,查漏補缺,繼續全面的提升自己.在對自身和環境作出合理評估后,如果選擇就業路線，應有意識的增加與社會接觸的機會，開展多種形式的社會實踐活動，為自己的就業打下堅實的基礎。與此同時,留意各種行業的信息,并在確立目標方面形成初步的打算和計劃。如果選擇考研路線，此時應根據自己的性格,興趣和學業專長確定自己所要報考的學科。從這一年的暑假開始便要著手考研的復習和準備.

　　大學四年級---職業選擇與實踐階段.如果選擇就業路線，就要再次檢驗自己的職業目標是否明確,前四年的準備是否充分。然后積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備是否充分。最后在同學和老師的幫助下進行預習和模擬面試，并積極了解就業指導中心提供的用人單位信息，強化求職技巧。如果選擇考研路線，此時復習已接近尾聲,應著重于有關考研信息的收集和整理分析�？梢酝ㄟ^各種途徑,如向自己報考專業相同的在讀研究生及該學科專家教授咨詢有關應試技巧,本學科發展前沿信息等,向報考學校招生辦公室了解有關招生信息,積極聯系報考導師等.

　　職業生涯路線，即職業方向，它會直接反映一個人職業生涯的動機，或稱主觀愿望，甚至有時還會決定一個人的成敗!所以確定職業路線有幾個非常重要的注意事項：

　　(1)不能沒有路線

　　一個人無論年齡多大，真正的人生是從設定目標的那一天開始的，以前的日子都只不過是在繞圈子而已。

　　想一想，在過去的經歷中，你有沒有過繞圈子的感覺?如果你已經繞了幾年，你還想再繼續繞下去嗎?記�。盒律�活是從選定路線開始的。

　　要想確定自己的職業生涯路線首先要選定自己的職業。有人問：“我選擇這個職業是一輩子就必須干這個嗎?”不一定。在市場經濟社會中，人一生可能換四至八個職業。但一旦決定在某幾年中從事哪一個職業，那么就應該按照這個職業去提高專門的知識和技能，以提高自己的職業化水平。

　　(2)不能同時有很多路線

　　生命短暫，一個人的時間與精力是有限的，只能在特定的一個或幾個職業中謀求成功。在確定職業方向的時候，一定要理解特定職業對人生的意義，思考自己可能在特定職業中擔任的職務，自己在這個職業中是短期發展，還是長期發展。

　　(3)不能隨意改變路線

　　我們一生當中可能會換四、五個職業，但想在每一個職業上都取得成功是不容易做到的。因此我們在確定職業路線、修改職業路線時，一定要特別慎重。

　　(4)路線引導未來

　　有人說：“我現在的職業生涯發展得挺順利，處于一個階段性成功期，我似乎登上了一座山的頂峰，環顧四周，風景秀麗，心情很不錯!這時，我還要再定什么規劃嗎?”

　　也有人說：“我的職業生涯，現在處于一個低谷，正是倒霉的時候，干什么全都不順心。還定什么規劃?”

　　在職業生涯發展的道路上，重要的不是你現在所處的位置，而是邁出下一步的路線。即便你是在一座山的頂端，如果路線搞錯了，再跨出一步可能就是萬丈深淵;雖然你現在是在一個山谷里，但是如果你找準了路線，每邁出一步都是在上升。

　　針對生涯路線要注意的事項，現在的問題是，要明確自己最佳的職業生涯路線，我必須在畢業后直接就業還是考研兩條路線中作出選擇!經過全面的分析和慎重的考慮，在自己的職業生涯規劃上，我選擇首先繼續學習深造---考研。

　　原因很簡單,‘生當做人杰”,人生在世,誰不想成就一番事業.我想,任何一個有理想有抱負,渴望用自己的努力去開創未來的xxx大學生,要的不僅僅是一份養家糊口的‘工作”,而是一份能最大限度實現自身人生價值的‘事業”.這樣的事業需要有深厚的專業理論知識的沉淀和豐富的實踐經驗。

　　另外,考慮到作為一名臨床醫學專業的學生,將成為一名與生命打交道的臨床醫生,這是一個培養周期較長的職業,于是我將繼續學習深造列為我就業生涯規劃初始階段的首選.其實,考研與其說是緩解就業壓力的一種方式,不如說是一定程度上的另一種‘就業”.現在各行各業高學歷是大勢所趨,醫學專業更是如此,我并不否認沒有高學歷也能獲得事業的成功,但繼續的學習深造將會成為你事業成功的有力的推動器,對我來說,它是我理想中職業生涯規劃的一個必經階段,一個必須跨上的臺階.

　　第六課：設定職業生涯目標

　　職業生涯目標的設定，是職業生涯規劃的核心。一個人事業的成敗，很大程度上取決于有無正確適當的目標。沒有目標如同駛入大海的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導你避開險礁暗石，走向成功。目標的設定，是在繼職業選擇、職業生涯路線選擇后，對人生目標做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標一般為一至二年，短期目標又分日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標一般為三至五年。長期目標一般為五至十年。

　　根據自己的興趣和所學專業，在未來應該會向醫學和英語兩方面發展。圍繞這兩個方面，本人特對未來設定職業生涯目標如下：

　　1、短期目標(本科五年，即將步入大三)

　　20xx-20xx年，本科五年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。

臨床醫學專業13

尊敬的領導：

　　您好！非常感謝您能在百忙之中惠覽此信，謝謝您給予一名積極進取的年輕人一個展示自己的機會！

　　我叫亓德軍，畢業于山東省濰坊醫學院臨床醫學專業，我的知識來自三個地方，一是校園；二是醫院；三是社會。在學校的三年期間，我從各個方面嚴格要求自己。深知：知識就是未來。作為21世紀的學生，我沒有只滿足于校內理論的學習，經常走向社會理論聯系實際，從親身實踐中提高自己的綜合能力，我相信我自己能夠適應當今社會激烈的競爭環境。尤其是實習于山東省臨朐縣人民醫院，讓我的知識和操作轉到了臨床中,對各種病種的了解和護理有了較深刻的認識,對專業的知識和專業技術操作則更為熟練、靈活。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。這三年的學習和鍛煉，我不但學到了專業知識，提高了綜合素質，更重要的是教會了我怎么做人，培養了我嚴謹務實、求索創新的個人素養，在努力學習本專業知識的同時，我不斷充實自己，使自己努力成為當今社會所需的復合型人才�，F在，萬事俱備,只欠東風,,就像揚帆遠航的船，要借您的東風。我熱愛“白衣天使”這一神圣的事業，看到病人在我們悉心的照顧下減輕痛苦、快樂地康復，心，莫名地幸福。他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的領導下，為這一光榮的.事業奉獻我的一份真情，并在實踐中不斷學習進步。水流湍急，人才濟濟�，F實社會競爭激烈，人應聘者中，我不一定是最優秀的，但我仍然很自信。因為我將以實力說話加上我的真心，為貴單位才也不例外。古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。盡管在眾多，為病人鞠躬盡瘁！

　　再次感謝您的閱讀，期待您的佳音！

　　此致

敬禮！

　　求職人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

臨床醫學專業14

　　以上臨床醫學專業大學排名是根據臨床醫學專業在熱門省市（北京、湖北、廣東等）的錄取分數線綜合排名，供大家參考。

　　臨床醫學專業培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的'基本技能；能在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才。

　　本專業學生主要學習醫學方面的基礎理論和基本知識，受到人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練．具有對人類疾病的病因、發病機制作出分類鑒別的能力。

　　主干學科：基礎醫學、臨床醫學。人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理學、預防醫學、免疫學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、中醫學。

臨床醫學專業15

　　近年來居高不下的醫療行業矛盾糾紛也給醫務工作者提出了更高的行為規范要求。醫德作為高職臨床醫學專業學生的職業道德，在學習中占有重要地位。隨著社會環境和醫學科學技術的發展，當代學生的醫德教育面臨了很多問題。高職醫學院校承擔著向基層醫療單位培養醫務工作者的重任，大部分高職醫學生畢業后直接在基層服務，這也對在校期間學生的醫德教育提出了更高的要求。針對高職醫學生醫德教育現狀調查發現，由于高職院校的特殊性，學校更加重視學生的臨床技能培養，在醫德教育中存在滑坡現象。本文通過對湖北中醫藥高等�？茖W校240名學生的醫德教育現狀進行問卷調查和分析，總結了高職臨床醫學專業學生醫德教育現狀和存在的問題。

　　一、研究方法與對象

　　本文主要采用問卷調查形式。調查對象為湖北中醫藥高等�？茖W校240名接受過醫學倫理學教育的臨床醫學專業學生，調查問卷回收率為100%。

　　二、醫德教育現狀

　　1.學習目的性

　　臨床醫學專業學生面臨的是基層醫療單位就醫人員，只有具備正確的價值觀和職業素養才能更好的服務他人。調查“學醫的目的性”結果顯示，選擇“救死扶傷、服務社會”者有85人（35.4%）；選擇“待遇好、工資高”者113人（47.1%）。說明有很大一部分同學學醫的目的具有功利性。另外，在調查“學習《醫學倫理學》的目的”時，20%的學生認為是為了應付考試，只有72%的同學認為學習《醫學倫理學》是為了提高醫德修養。

　　2.醫德教育內容認識程度

　　調查中有92%的同學認為“有必要進行醫德教育”，8%的同學認為“沒有必要進行醫德教育”。另外，對醫德教育內容的調查發現僅16%的學生對醫德教育內容比較熟悉，絕84%學生認為醫德教育就是學習《醫學倫理學》。說明很多學生在學習的過程中認識到了醫德的重要性，但是對醫德教育本身并不是非常了解。

　　3.醫德教育形式

　　75%的學生都選擇了“主要通過《醫學倫理學》課程”學習；12%的學生選擇了“《思想道德修養及法律基礎》課程”學習醫德；另外，有少部分同學提出在專業課、班會、臨床見習等渠道可以學習到醫德。

　　三、醫德教育存在的問題

　　通過對調查結果分析，我們發現高職臨床醫學專業學生醫德教育缺失，并從社會、學校、個人等角度總結了現階段醫德教育存在的問題。

　　1.醫療環境體制不夠健全

　　近幾年居高不下的醫鬧和傷醫事件讓醫學生對以后的就業環境產生了抗拒心理，特別是網絡通信發達的今天部分媒體對事件的渲染和不實報道很大程度上影響了人們對醫生的態度。臨床醫學專業學生是直接接觸病人的一線工作者，更希望有一個良好的工作環境和氛圍。雖然這兩年來以及制定了相關的法律法規來保護醫務人員的合法權益，但是社會輿論及家庭教育都對學生產生著重要的影響。導致部分學生對接受的醫德教育正確性態度產生了懷疑。同時，醫療行業內部的少數不良風氣潛移默化的影響了學生的`價值觀和道德觀。在技術發達的今天，高校醫德教育育應該讓醫學生充分理解價值理性與技術理性的合理的辯證關系，樹立正確的價值觀[1]。

　　2.醫德教育體系不完善

　　高職院校由于學習的時間和專業性質決定了學生培養過程中存在“重技術、輕德育”的現象，高校教育過程中一直強調德育教育，但是德育教育本身并沒有規范的衡量指標和判定方法，德育教育過程中輔導員、代課老師及教學醫院老師等都有責任讓學生樹立正確的醫德醫風，但因缺乏具體要求和實施措施使德育教育落實效果參差不齊。目前，很多醫學院校都存在這種只注重醫德理論考試，忽視對平時的道德行為規范進行系統評價的情況，從而醫德教育效果不能得到科學系統的評價[2]。

　　醫學生在校醫德教育主要是通過《醫學倫理學》來進行學習，教學過程單一，課時分配量少。另外，在學習這門課程時，學生僅學習了醫學基礎課，對很多臨床專業問題并不能充分理解，特別是在面對法律與道德發生沖突的時候無法做到對某些事件的理性分析。由于缺乏專業知識，導致教學效果和學生學習興趣并不高，更無法將所學知識內化于心，從而指導以后的工作和生活。醫德教育過程中大多數都是通過老師說教的形式來進行，教學手段單一，不能充分利用現在學生比較容易接受的網絡和信息化形式，學習效果不好。

　　3.學生個人認識缺失

　　高職臨床醫學專業學生對醫德教育的認識缺失�，F在大學生主張個性發展，自我意識強。，樂于接受新鮮事物但是抗壓能力又較弱。對他人要求較高，對自己要求較低。通常能正視醫德的重要性，但是卻不能做到德行統一。由于成長過程中大都是以自我為中心，很難對病患的疾苦感同身受，對他人的關心和責任感不夠。另外，自媒體的發展，使他們容易受到網絡輿論的影響，不能理性處理問題。很多同學認為，人文思想政治課所學東西以后走到社會沒有任何用途，從側面反映出學校的人文社科教育已經嚴重與社會現實脫節[3]。

　　綜上所述，通過本次問卷調查，反映出當前高職院校醫德教育的不足，為了培養出更多的基礎醫務工作人員，我們還需有效解決對策來提高學生的醫德醫風。醫德教育作為醫學生的重要部分始終貫穿于醫學生涯，要把良好的醫德醫風內化于心，轉換為高度自覺的品質和行為規范。

　　參考文獻：

　　[1] 周麗霞，張亮.關于高校醫學生醫德教育現狀的思考[J].山西高等學校社會科學學報，20xx，26（5）：81-84.

　　[2] 莫莉麗，龍春莉.高等中醫藥院校醫德教育現狀及對策探討[J].廣西中醫藥大學學報，20xx，19（1）：114-116.

　　[3] 祝旭東.當代醫學生醫德教育現狀及教育途徑[J].學理論，20xx（11）：137-138.

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