• 《蜻蜓飛飛》教學設計

    時間:2024-06-17 14:20:00 設計 我要投稿

    《蜻蜓飛飛》教學設計

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的《蜻蜓飛飛》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《蜻蜓飛飛》教學設計

    《蜻蜓飛飛》教學設計1

      教學目標

      知識與能力:讓學生深入了解蜻蜓的有關知識,仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態。了解對稱對于飛翔的重要性。

      過程與方法:學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發揮想象和創造,運用不同的手法表現蜻蜓。

      情感態度與價值觀:培養學生熱愛大自然,保護動物、與動物和諧相處的情感。

      教學重點

      引導學生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點。

      運用不同的手法表現蜻蜓。

      教學過程

      一、導入

      1.老師出個謎語請同學們猜一猜,看誰最聰明。

      身體細細長又長,身后背著四面旗。

      斗大眼睛照前方,專為大家除害蟲。

      2.你們是從哪些地方猜出是蜻蜓的?

      總結:身體、翅膀、眼睛。

      謎語抓住了蜻蜓的外形特征,所以我們就能猜出來,這節課就來畫一畫蜻蜓。

      3.出示課題:《蜻蜓飛飛》。

      二、討論交流

      1.教師提出問題:

      (1)你都知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括外形特征、生活習性、生活環境等)

      (2)你覺得蜻蜓美麗嗎?它美在哪里呢?

      2.學生分組討論,交流自己了解的相關知識。

      3、學生交流討論后,小組匯報。

      4.教師進行總結,出示課件,介紹蜻蜓的相關知識。

      蜻蜓, 昆蟲綱,蜻蜓目,差翅亞目昆蟲的通稱。一般翅長而窄,膜質,網狀翅膀脈絡極為清晰。蜻蜓的視覺極為靈敏,腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱,上有鉤刺,可在空中飛行時捕捉害蟲。幼蟲水蠆,一般要經11次以上蛻皮,需時2年才沿水草爬出水面,再經最后蛻皮羽化為成蟲。蜻蜓除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實為益蟲。

      蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。蜻蜓的眼睛又大又鼓,占據著頭的絕大部分,且每只眼睛又有數不清的“小眼”構成,稱之為“復眼”它們的視力極好,而且還能向上、向下、向前、向后看而不必轉頭。此外,它們的復眼還能測速。當物體在復眼前移動時,每一個“小眼”依次產生出反應,經過加工就能確定出目標物體的運動速度。這使得它們成為昆蟲界的捕蟲高手。

      三、欣賞交流

      1.剛才我們交流介紹了蜻蜓的相關知識,我們再來欣賞蜻蜓的圖片,請大家仔細欣賞的同時,認真觀察蜻蜓,它們美麗在哪里。

      2.欣賞了圖片,請同學們把蜻蜓的美麗再詳細描述一下。

      3.學生回答后師生共同總結蜻蜓的外形特征:

      身體:它長長的細細的,有漂亮的花紋;

      翅膀:有兩對,又長又薄,紋理很多;

      眼睛:有兩對,復眼大又圓;

      顏色:很豐富。

      4.提問:知道了蜻蜓的`外形特征,那么它最顯著的一個特點是什么?(對稱)哪里是對稱的?

      翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對稱的。

      5.請學生用肢體語言表現對稱,教師介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。

      四、演示方法

      1.教師演示用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。

      2.提問學生:同學們有什么方法可以把蜻蜓表現的又快又好。

      3.學生嘗試后回答:根據蜻蜓身體是對稱的,可以將作業紙對折,在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半,剪下,再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。

      五、欣賞提升

      下面我們來看一下書中同學們的作品,他們是怎樣表現蜻蜓的。學生發表自己的見解,教師小結:

      同學們用豐富的線條表現了蜻蜓的身體和翅膀,畫的很詳細,表現了蜻蜓的動態,用多彩的顏色畫出了飛舞的蜻蜓。

      六、評價

      1.展示學生的作品,學生自評、互評作品。

      2.誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細?

      3.給同學作品提些建議。

      4.這節課你除了學會畫蜻蜓,你還知道了些什么知識?

      5.教師總結:隨著人類的急速增長,蜻蜓家族的品種在一個接著一個滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區,還剩下多少只蜻蜓與我們共舞,在我們的頭頂,你還能見到幾只蜻蜓在盤旋?蓱z的蜻蜓在人類的治蟲法寶“農藥”里成災難性喪生,幸存下來的幾只又能在惡劣的環境里度過幾年呢? 所以我們人類要改變這種狀況,想辦法與蜻蜓和諧共處,蜻蜓是我們的好朋友,我們不能隨意捕捉它,保護它們就是保護我們自己。

      七、創作

      作業要求:

      1.創作一幅以蜻蜓為題材的作品。

      2.用豐富的線條和多彩的顏色來畫出蜻蜓飛飛的畫面。

    《蜻蜓飛飛》教學設計2

      一、教學目標:

      1.有重點的觀察蜻蜓,了解蜻蜓的結構和外形特征。

      2.學會運用各種線條裝飾蜻蜓。

      3.培養學生熱愛生活的情感,養成良好的觀察能力,審美能力。

      二、教材分析:

      本課屬于造型表現學習領域內容。本課主要內容是以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容,旨在引導學生發現蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發學生熱愛大自然的美好情感。

      三、學情分析:

      蜻蜓對于學生來說并不陌生,尤其是生活在農村的孩子最熟悉不過了,他們還有追逐捕捉它們的經歷,加上二年級的學生已有了對線條和色彩的認識,對昆蟲也有濃厚的興趣,對物象的觀察與表現有著強烈的表現欲望,為本節課奠定了良好的基礎,但二年級學生自控你能力較弱,所以在教學過程中要注意緊緊抓住學生的注意力。

      四、教學重點:

      掌握蜻蜓的外形特征,學會運用各種線條裝飾蜻蜓。

      五、教學難點:

      作品有創意,構圖飽滿。

      六、教具、學具:

      師:課件、范作、模擬板書、紙工蜻蜓。

      生:剪刀、膠水、彩筆、油畫棒等繪畫工具。

      七、教學過程:

     。ㄒ唬、創設情境、引入新知:

      1.古詩《小池》范讀視頻導入:

      多美的一首詩啊,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(出示范作)

      2.課件出示課題,板書課題。

      設計意圖:古詩導入情境教學,直接引出課題,開門見山。

     。ǘ、深入感受、初步表現:

      1.蜻蜓是我們所熟悉的一種昆蟲,你記憶中的蜻蜓是什么樣子的呢?和大家分享一下。

      設計意圖:本環節設計讓學生在觀察中自主學習、自主發現,把課堂還給學生。

      2.根據學生的回答,出示填空題,加深印象,分析各部分特征。

      設計意圖:本階段的目的是讓學生抓住昆蟲的主要特征。

      3.師小結:眼睛大又圓,身體細又長,翅膀紋理很多……

      4.課件出示蜻蜓各部位名稱。簡單介紹各部分的主要特征。

      送教下鄉——訥謨爾站《蜻蜓飛飛》教學設計

     。ㄈ、交流體驗、自主構建:

      1.你都知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括生活習性、環境等)

      設計意圖:拓展知識,了解蜻蜓的.習性進而激發學生的求職欲望。

      2.蜻蜓姑娘美嗎?你覺得它美在哪兒?

      3.師總結:我覺得蜻蜓這些地方漂亮……

      4.這么漂亮的蜻蜓,你們想不想自己也畫一只?

      5.師講解畫蜻蜓的步驟。

      6.師示范添加裝飾的方法。

      7.出示范畫拼接圖,比較線描和漸變色繪畫的區別。

      8.師簡單介紹如何使用漸變色。

      設計意圖:運用多種表達方式可以拓展學生的思路,也可以使學生在創作的過程中,充分發揮其想象能力,基礎好的同學會就將各種方法結合起來使用。

     。ㄋ模、激情創作、分層作業:

      1.作業要求:根據自己的實際情況選擇自己喜歡的一種表達方式,可以是線描,可以是漸變色的使用。

      2.基礎畫完的同學可將蜻蜓紋樣剪下來粘貼在展板上。

      設計意圖:分層作業為不同學生提供鍛煉和發展的機會,學生通過本課學習能夠找到自己和其他同學的差距,養成虛心學習的好習慣。

     。ㄎ澹、交流評價、課后拓展:

      1.生互評:尋找你最喜歡的蜻蜓……

      2.師評:每只小蜻蜓都與眾不同,都是獨一無二的,就像在座的同學們一樣,在爸爸媽媽甚至是老師的心中都是獨一無二的小寶貝。

      3.課后拓展:除了繪畫我們還可以采用其他方式表現蜻蜓。(課件播放)

      4.小結:讓我們保留我們的好奇,留到下節課我們再探討如何用其他方式表現蜻蜓。

    《蜻蜓飛飛》教學設計3

      學習領域:造型、表現

      課時:2課時

      教學目標

      1.有重點的觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。

      2.創作一副以蜻蜓為主體的作品。

      教學重、難點:

      1.能否有重點的觀察蜻蜓。

      2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現在自己的作品中。

      3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。

      課前準備

      (1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本,圖片,有關作品。

      (2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

      教學活動過程:

      第一節

      施教時間:10月20日

      活動一:

      通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的,農村的孩子雖然?吹津唑训屑氂^察的不多。因此,通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態、樣子,玲瓏剔透的翅膀,都能引發學生的創作靈感。

      活動二:

      描述蜻蜓的外形特點,說說這些特點與它的生活習性有什么關系,在交流中,了解對稱對飛翔的重要性。

      欣賞書上繪畫蜻蜓的作業,談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。

      談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

      活動三:

      運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。

      以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來,貼到一張大紙上,共同添畫背景。

      第二節

      施教時間:10月21日——10月24日

      活動一:

      出示折紙的蜻蜓,引起學生興趣。

      每一組發兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看,自己研究一下該怎樣折,同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

      學生起來交流自己研究的折法。

      學生隨老師的演示學折蜻蜓。

      活動二:

      教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花,制作一只立體的'蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩,鼓勵學生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

      蜻蜓可以用對折剪,再裝飾的方法。鼓勵學生制作與眾不同的樣式。

      提醒孩子選擇制作蜻蜓,需要強調它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考,并完成作業。

      活動三:

      用學生們的紙折蜻蜓布置展板,鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪,充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞:荷塘秋色。師生共同體會創造的快樂。

      札記:

      上這一課時正趕上我們學!鞍喟鄤撎厣彼囆g類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“折紙特色”一個班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節學的蜻蜓來布置展板:一班的折紙作品展中有各種不同質感、顏色的紙折的蜻蜓;二班直接將課堂作業展“荷塘秋色”利用了起來;三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得說:“老師,我們這節課學的東西可真有用!”是呀,“學以致用”不正是我門這些美術教育者一直在追求的嗎?

    《蜻蜓飛飛》教學設計4

      設計理念:

      1、讓學生深入了解蜻蜓的有關知識,仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態;了解對稱對于飛翔的重要性。

      2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

      3、充分發揮想像和創造,運用不同的手法表現蜻蜓。

      教學目標:

      1、有重點地觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。

      2、創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

      3、培養學生熱愛生活的感情,養成良好的觀察能力,發現生活的美。

      教學重點:

      本節課的重點是,引導學生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點進行繪畫創作。

      教學難點:

      本節課的難點是,充分發揮學生的想象和創造能力,運用不同的手法表現蜻蜓。

      課前準備:

      教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品、及有關音樂。

      教學方法:

      根據本節課的性質,這節課在直觀性教學原則的指導下,主要采用啟發性教學,并結合講授、觀察和討論交流的教學方法,發揮了教師的主導作用,又強調了學生是學習的主體。

      教學過程:

      一、情境導入

      我們班的小朋友都很聰明,都很善于動腦筋,那么今天老師就給大家帶來了二個謎語,它們都是說的同一個動物,想不想證明一下自己的能力,看誰能猜得出,聽好。

      1小飛機,沙翅膀;

      身體細細長又長。

      斗大眼睛照前方,

      飛來飛去滅蟲忙。

      2尾巴一根釘,眼睛兩粒豆,

      有翅沒有毛,有腳不會走。

      學生討論回答:是蜻蜓。

      明確課題:今天就來學習第九課《蜻蜓飛飛》(板書)

      二、探索新知

      1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢?是從哪些方面覺得是蜻蜓呢?

      生:翅膀、身體、眼睛、滅蟲;

      現在請小朋友想象一下,蜻蜓都有哪些部分組成呢?

      先分別由學生討論回答后,

      師出示圖片,并在學生回答的基礎上總結:

      蜻蜓的身體由:頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成;

      2、教師簡筆范畫,將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后,留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。

      在學生畫出翅膀之后,教師進行翅膀對稱性的言語直觀教學,通過言語的引導,讓學生明白翅膀對蜻蜓的重要性,更要讓學生明白其對稱性。

      三、加深

      1、蜻蜓是我們人類的好朋友,我們應該多多了解了解它們,除了在身體結構上,你對蜻蜓還了解了解多少?知道哪些有關蜻蜓的小知識,說一說。

     。ㄉ骸

      老師也知道一些你們可能不知道的有關蜻蜓小知識,是一首關于蜻蜓的兒歌,想不想聽聽?

      蜻蜓蜻蜓大眼睛,翅膀透明身體輕。

      飛東飛西抓害蟲,飛低飛高報陰晴。

      讓學生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的,還有其他的寓意。

      同時聯系一下在一年級的時候小朋友們學過一首關于蜻蜓的詞句:

      天氣晴,池水清。

      小蜻蜓,大眼睛。

      飛來飛去抓害蟲。

      聯系了其他學科的學習,又激發了學生的興趣。

      這時可以引導學生想象蜻蜓在藍天白云下,在荷花盛開的池塘里,扇動著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕,嬉戲的場景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔......

      2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈,感受它美不美?你覺得它最美在哪里?

      圖片欣賞,同時讓學生回答。

      師在學生回答的'基礎上強調:

      身體:細細長長的,造型美

      翅膀:兩對,又長又薄,透明;很多紋理

      眼睛:復眼,大大圓圓

      顏色:豐富

      再次強調,注意了:蜻蜓的身體有一個大特點:對稱,這個特點對飛行很有幫助,可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體,看蜻蜓飛起來的姿勢多優美啊,所以,對稱也是一種美。(對稱對飛行的重要性)

     。ㄓ妙伾r明的粉筆將對稱板書于黑板上)

      三、 學生作業:(配合播放音樂)

      發現美,表現美,是我們小畫家的使命,把蜻蜓最美的部分動動腦筋想想,你怎樣表現?或者怎樣表現蜻蜓最美?為什么?

      1、作業:請小朋友來為蜻蜓畫一個故事,看看誰畫的故事最特別,最好。

      2、要求:仔細觀察蜻蜓的結構,大膽發揮想象力,把蜻蜓的美表現出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美,誰的作品與眾不同,誰觀察蜻蜓最仔細。

      四、 學生繪畫,師巡視并進行輔導(播放音樂)

      對個別存在的問題單獨指導

      對普遍存在的問題進行全班指導

      五、展示學生完成的繪畫作品。

      大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)

      六、小結

      蜻蜓是我們人類的好朋友,所以,我們要怎么樣?(不能隨意捕捉它。

      其實,我們生活中的各種小生命都是很美的,有了它們,我們人類才不會孤單,所以,愛護生命,應該是我們每一個人的責任。這堂課我們小朋友都表現的很優秀,用自己的方式表現了蜻蜓的美,同時,老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現,具體要怎么做,同學們可以課下自己研究,也可以向同學、家長請教,當然,更可以和老師交流哦。

    《蜻蜓飛飛》教學設計5

      教學目標:

      知識與能力:讓學生深入了解蜻蜓的有關知識,仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態。了解對稱對于飛翔的重要性。

      過程與方法:學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的'身體和翅膀。充分發揮想象和創造,運用不同的手法表現蜻蜓。

      情感態度與價值觀:培養學生熱愛大自然,保護動物、與動物和諧相處的情感。

      教學重點:

      引導學生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點。

      教學難點:

      運用不同的手法表現蜻蜓。

      教學策略:

      在小學美術課中,創作畫占有一定的比重,從造型色彩等方面都跟小學生的心理緊密聯系,明顯地表現出活潑、自然、童趣。創作畫的造型、線條、色彩反映學生自身的認識和感知能力,體現他們自己對生活美的發現和感受。

      針對學生特點,教師在教學中應該以激發學生興趣為主,采用各種方式來調動學生的學習興趣,在興趣中掌握知識。教師運用直觀的演示,學生可以更清楚地學習創作方法。

      課堂教學中主要采用“激趣導入──討論交流──欣賞交流──演示方法──欣賞提升——聯想創作”幾個教學環節,探究用線用色創作的方法,從而讓學生樂于用繪畫創作來表達自己的所感所想。

    《蜻蜓飛飛》教學設計6

      〖學習目標〗

      1、觀察蜻蜓,能夠說出它們的外形特征。并能抓住其基本特征進行造型表現。

      2、能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。

      3、養成善于觀察發現的習慣,懂得珍惜動物,保護自然,培養熱愛大自然的情感。

      〖學習重點〗

      引導學生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現,畫出有創意的作品。

      〖學習難點〗

      如何表現蜻蜓的不同姿態。

      〖課 型〗

      造型·表現

      〖教學準備〗

      教具:課件、蜻蜓圖片。

      學具:作業紙、各種材質的彩紙、筆等工具。

      〖教學過程〗

      一、謎語導入

      1、師:我知道二年級的同學都很聰明,很善于動腦筋,今天老師給大家帶來兩個謎語,想不想證明一下自己的能力?請大家看屏幕。

      2、猜謎語:猜猜我是誰。

      小飛機,紗翅膀。

      飛來飛去滅蟲忙。

      低飛雨,高飛睛。

      氣象預報它內行。

      生回答:是蜻蜓。

      3、師:答案到底是什么呢?請看大屏幕。(出示蜻蜓圖片)

      4、師:小蜻蜓真可愛,同學們想不想和它成為朋友?今天我們就來學習第9課――蜻蜓飛飛,一起走進蜻蜓的世界。板書課題

      二、講授新課

      1、你知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括生活習性、環境等)

      2、現在我們來分組討論一下,把你了解的知識在小組內交流一下。

      3、小組匯報。

      生:我知道蜻蜓在水中產卵;我知道蜻蜓有一雙復眼,復眼由許多小眼睛組成;蜻蜓下雨以前飛得很低,晴天飛得很高;我還知道“蜻蜓點水”的成語…….

      4、同學們了解的知識真多,說得真棒!想知道老師收集的資料嗎?

      師介紹蜻蜓的有關知識。

      蜻蜓:是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲,極常見于全世界各地的淡水生境附近。一般體型較大,翅長而窄,膜質,網狀翅脈極為清晰,飛行能力很強,每秒鐘可達10米。頭部能靈活轉動,復眼1對,較大,約占頭部的1/2,約由28000多只小眼組成,是世界上“眼睛”最多的動物。

      視覺極為靈敏,單眼3個;觸角1對,細而較短;咀嚼式口器。腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱,上有鉤刺,可在空中飛行時捕捉害蟲。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實為益蟲。

      三、欣賞圖片 。

      1、了解了這么多蜻蜓的知識,我還給大家帶來了一些漂亮的圖片,請大家在盡情欣賞的同時,仔細觀察蜻蜓,想一想:你覺得蜻蜓美不美?美在哪?

      2、欣賞了圖片,接下來請同學們來說一說:你覺得蜻蜓美不美?美在哪呢?

      指名回答,讓學生在初步了解蜻蜓的有關知識的基礎上,通過直觀教學加深印象。

      3、教師小結。

      我覺得蜻蜓這些地方漂亮,如:

      身體:長長的細細的,有漂亮的花紋,且對稱

      翅膀:有兩對,又長又薄,紋理很多

      眼睛:復眼一對,又大又圓

      顏色:很豐富

      4、教師在黑板上展示蜻蜓畫法。

      5、欣賞蜻蜓的各種形態。

      6、下面我們來看一下伙伴們的'作品,看他們是怎樣表現蜻蜓的,我們可以學習他們的哪些地方?

      學生發表見解。

      教師小結:伙伴們用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀,畫得很詳細,表現了蜻蜓的動態。:蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷;蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致;蜻蜓的姿勢各不相同;許多蜻蜓在一起非常熱鬧;畫中背景各異。

      四、學生創作,師巡視指導

      1、師:蜻蜓多美啊!伙伴們都用各種不同的方法把蜻蜓表現出來了。同學們是不是也想用自己的方法表現蜻蜓?先別急,老師還有點小建議。

      2、出示作業要求。

      3、學生創作(放輕音樂)

    《蜻蜓飛飛》教學設計7

      教學目標:

      1.觀察蜻蜓,能夠說出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進行造型表現。

      2.能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。

      3.養成善于觀察發現的習慣,懂得珍惜動物、熱愛大自然和發現生活的美。

      教學重點:

      引導學生觀察蜻蜓并抓住其基本特征進行表現,表現出有創意的作品。

      教學難點:

      充分發揮學生的想象和創造能力,運用不同的手法表現蜻蜓。

      課前準備:

      教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品及有關音樂。

      教學流程:

     。ㄕn前讓學生收集有關蜻蜓的知識)

      一、制造懸念

      師:今天老師給大家帶來了一位朋友,它呀就藏在這張紙中,想知道它是誰嗎?現在老師就把它請出來(教師演示剪出對稱的蜻蜓)。

     。ò鍟航處煂⒓艉玫尿唑奄N在黑板上加以課題。)

      設計意圖:用一種魔術般的方法展示了蜻蜓,在學生充滿好奇的大眼睛中,讓學生直接感知制作蜻蜓的其中的一個方法。

      二、感知、探究、欣賞圖片、仔細觀察蜻蜓都有哪些特征?(知識小問答)

      師:現在我們來一個小小的知識搶答,看誰最了解蜻蜓,答對的蜻蜓就會飛到誰那去。

      問一:蜻蜓由哪些部分組成的?(生:頭、胸、腹)

      師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學生回答后小結(課件欣賞)

      問二:蜻蜓是益蟲嗎?為什么?

      我們了解了它的結構,F在繼續搶答,蜻蜓是益蟲嗎?為什么?

      生:

      師:所以我們要怎么與它相處呢?

      生:

      師小結。

      問三:蜻蜓喜歡在哪飛來飛去?

      師:好,搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去?

      生:水塘邊、花叢中……

      師結合課件小結。你們知道它們最愛什么花嗎?(生:荷花)

      師:看,這是一幅潘天壽表現的中國畫《誠齋詩意》,這幅畫讓你們想到了我們學過的哪首詩句呢?

      生:《小池》

      師生朗誦。(音樂)

      設計意圖:通過課件,了解蜻蜓的身體結構,如復眼、膜質翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力,激發學生的興趣。以此突破教學重點。通過設計小問題引導學生直觀的.感知蜻蜓的美,培養對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結合,加深學生的直觀感受,在情感上激發學生對大自然的熱愛,同時體驗中國古詩詞的魅力。

      三、教師演示:

      師:剛才老師用什么方法使蜻蜓從紙中飛出來的?(生:剪的方法表現的。)師:現在我還想畫一畫它們飛動的美麗瞬間。我們一起來好嗎?

     。ń處熯呉龑W生說蜻蜓的外形特征,邊演示,加以動感:強調翅膀生長的位置和對稱有表現,畫出動態,體現頭,身、尾的變化。)

      師小結!

      設計意圖:通過老師的示范講解,使學生加深并抓住蜻蜓的基本特征進行造型。以此解決了教學難點。

      四、欣賞學生的作品。

      老師這里還有其他小伙伴們表現的蜻蜓呢,如果你喜歡,說出你喜歡的理由好嗎?(課件展示不同形式的學生作品)

      設計意圖:通過欣賞學生的作品,開闊了學生的視野,使學生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈,將不同質感的表現方式傳授給學生,這樣,學生在設計圖案時,色彩與線條的變化也會更加的有目的性。

      五、學生自由創作:

      老師要在黑板上畫一個美麗的小池塘,可以將你一會做好的蜻蜓飛到我的池塘中來;還可以自己創作一幅有趣的畫面,你想讓它飛在什么地方,它就飛到哪里好嗎?

     。ń處熢诤诎迳袭嫳尘,同學們創作。

      設計意圖:鼓勵學生結合多種方法來表現,發展個性、開拓學生思維。

      七、展示作品

      (師生互議)

      設計意圖:引導學生學會評價,能發現別人作品中的亮點,和對自己作品的肯定。

      八、結束

      師:你們用自己的方式表現了我們人類的好朋友蜻蜓。其實,在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發現它們美。

      設計意圖:在思想上得以升華,養成善于觀察發現的習慣,懂得珍惜動物、熱愛大自然和發現生活的美。

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