電子課程設計總結（精選10篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的電子課程設計總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
電子課程設計總結 1
通過這一周的課程設計，我對一些專業知識和電子設計有了更深的了解，同時也嘗試著去應用自己的所掌握的知識。本次電子課程設計主要是對本學年學習的模擬電子技術和數字電子技術的應用，同時加上電路等知識，設計一些課題。經過幾天的奮戰，我感受很深。
我和xx、xx三個人在參加學校電子設計大賽并獲獎后，便成了參加明年的xx市電子設計大賽。深感自己在培養動手能力這方面還需很大的努力。于是，這次我們在積累參加電子設計大賽和培訓的基礎上，在老師的指導下，準備把這個課程設計作為一次練兵，爭取為明年的xx市電子設計大賽做足準備，取得一個好成績。
電子課程設計不僅給我們提供了一個很好的展現應用自己所掌握的知識的平臺，又是檢驗自己所學知識的一次考核。我們運用各自在各方面的優勢中和起來，形成了一個團隊。通過團隊力量，才使設計得以完成�？梢哉f，我們三個人是一個不可或缺的整體，少了任何一個人都是無法完成任務的。
單片機是我們下學期要學的一門很重要的課程，它具有強大的功能。由于我們對單片機的應用有了一定的了解，同時也為了下學期學習單片機打好基礎，于是這次設計主要是以單片機為主的一個是單片機編程器，另一個便是對單片機的一個應用。
在設計的'過程中我們也不可避免的遇到了很多的問題。尤其是在調試過程中，會因為某些原因出不來結果，或三個人之間出現了意見分歧，但在最后都達成了一致。
最后在調試結果出來后，我們更是無比的興奮，無比的自豪�？傊�，通過這次電子課程設計，我不僅對自己的知識有了更好的掌握和應用，更了解到團隊精神的力量。在以后的學習和生活中受用終身。
電子課程設計總結 2
本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式，老師命題，學生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情（包括設計總體方案、硬件電路、軟件設計、焊接、調試等工作）。趣味性強，同時也可以學到很多東西。
我們認為，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。
之所以使用avr單片機作為我們的執行核心，不僅是因為老師說avr現在是社會上應用比較多的單片機，也因為想通過使用avr鍛煉自己的c語言編程能力，養成良好的c語言編程風格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎的，才可以更進一步，取得更好的.成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。曾經聽過，xx之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結束了，也留下了很多遺憾，因為由于時間的緊缺和許多課業的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加積極地態度對待我們的學習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會結束，相反，我們會更加努力，努力的去彌補自己的缺點，發展自己的優點，去充實自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進它。只有不斷的測試自己，挑戰自己，才能擁有更多的成功和快樂！
快樂至上，享受過程，而不是結果！認真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒，學到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！
電子課程設計總結 3
隨著科學技術發展的日新日異，電力電子技術在現代社會生產中占據著非常重要的地位，電力電子技術應用在是生活中可以說得是無處不在如果把計算機控制比喻為人的大腦，電磁機械等動力機構喻為人的四肢的話，則電力電子技術則可喻為循環和消化系統，它是能力轉化和傳遞的渠道。因此作為二十一世紀的電氣專業的學生而言掌握電力電子應用技術十分重要。
電力電子課程設計的目的在于進一步鞏固和加深所學電力電子基本理論知識。使學生能綜合運用相關關課程的基本知識，通過本課程設計，培養學生獨立思考能力，學會和認識查閱和占有技術資料的重要性，了解專業工程設計的特點、思路、以及具體的方法和步驟，掌握專業課程設計中的設計計算、軟件編制，硬件設計及整體調試。通過設計過程學習和管理，樹立正確的設計思想和嚴謹的工作作風，以期達到提高學生設計能力。
從理論到實踐，在專業課程設計持續的日子里，可以培養學生學到很多東西，不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過課程設計教育學生認識理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中隨時會遇到各式各樣的問題，同時會不斷發現自己的不足之處。整了個設計過程對很多學生而言可以說是困難重重，譬如對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不會查閱資料，覺得無從下手等等。在課程設計過程中通過互動指導，教育學生一步一步的制定并依次實施計劃，并在設計計劃執行過程中教會他們查閱資料，鼓勵他們克服心理上的不良情緒，不斷的學習和解決難題，不斷磨練煉學生意志的'過程。
總結本次課程設計，根據設計過程學生表現以及實習報告，本次課程設計有效培養了學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題的能力。通過課程設計的教學實踐，使學生所學的基礎理論和專業知識得到鞏固，并使學生得到運用所學理論知識解決實際問題的初步訓練；使學生接觸和了解實際局部設計從收集資料、方案比較、軟硬件設計及整體調試的全過程，進一步提高學生的分析、綜合能力以及工程設計中分析設計的基本能力，為今后的畢業設計做必要的準備，并為畢業后的工作學習提供了借鑒思路。
電子課程設計總結 4
在這次電子電路課程設計實驗中，我們選的課題都是與生活息息相關的，把生活中常見的一些現象模擬到實驗室中，體現了學習與實際生活相結合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設計的這個彩燈控制器，使我們覺得這個課程設計十分有意義。
接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網絡上的一些資料，再加上老師的悉心指導，設計出了一個與生活中密切相關的彩燈，通過了本學期對數字電路和模擬電路的學習，我們感到現在設計這樣的一個節拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因為這能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好，并對所學知識進行鞏固和加深。但是第一次做實物，所以覺得還有有不小的壓力。做實物比在軟件里面仿真難度大了不少，因為，稍不細心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會使得在實驗中沒法得到正確的結果，因而會有一些挑戰與難度。這次設計用到了一些在實驗中比較常用的電子器件，從設計總體上來說，與我們來說，只要認真的去做的話，我們能在規定的時間內做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務的，這樣極大的培養了我們的團隊合作的精神。通過本次課程設計的鍛煉，我學到了很多有關節拍速度漸變的彩燈控制器的設計方法與工作原理。期間也碰到不少問題，但只要仔細的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細活，過程是很重要的，只有認真努力細心堅持的去做，才能取得滿意的結果。
雖然實驗之前的仿真我們做得很好，并且設計了好幾種實驗方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實驗過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數的，在實驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數，實際上因為元件經過多次使用，其性能會有所變化，與理論值有點出入，但我們在仿真時又是要求十分精確的.，這就導致了實驗中的結果出現差錯時，我們需要改動的地方就很多。以我們的實驗情況為例，我們在發現彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們實驗中用的電阻和電容，結果發現100Ω的電阻實際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數值與理論相差不大。這個問題解決后，我對理論與實踐相結合有了更深層次的理解，更加堅信了實踐是檢驗真理的唯一標準。并且，我們也知道了要愛護實驗儀器，讓后面使用的同學們遇到的困難盡量少一點。
總而言之，這次課程設計讓我們收獲頗多，雖然實驗室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務。
電子課程設計總結 5
《電工電子技術》是機電學院有關工程專業本科班的一門實踐性較強的課程，本課程涉及了一定的專業基礎課程，直接關系到對本科學生的能力培養。
本課程授課時間按學院規定安排在第3學期，在專業基礎課全部完成后，總共20課時（實訓授課）。
根據對本專業的專業設置要求，并根據專業課程需要的知識結構以及所選教材的內容，制定了本課程的教學大綱及授課計劃，進行了課時的合理分配。
根據被授課學生專業特點，我們選用了科學出版社出版、張永紅主編的《電工使用技術實訓教材》教材，該書邏輯性、工程性很強。我們對教材研究、分析后，選取其中最必要、最重要的內容用于20課時的教學。
學生通過對本課程的學習，除了獲得電工實習的必要理論、基本知識和基本技能。了解電工理論的基本概念，熟悉電工基本特征，具備較為扎實電工實習的.能力。使學生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓練；使學生掌握基本電工實習操作技能；使學生對電工技術在現代工業的研究和發展中的作用有正確的認識。為學生進一步學習電氣專業知識、掌握電氣控制工程技術以及今后知識更新打下必要的電工操作技能基礎。
教師在實驗前認真進行了實驗教學備課。學生對實驗課重視，實驗課都獲得了較好效果。整體成績比較理想。
對實訓課質量的考核，采取以現場操作考核分和實驗報告結合的方法，克服了學生互相抄襲的弊病，比較真實地反映了同學們實訓水平。
建議：有條件情況讓學生去工廠參觀現代化的整機產品生產線，使他們親自看一看工業控制的實際操作，整機產品生產工藝的全過程以及工廠企業的生產、質量管理水平，以體會現場的生產氣氛，管理理念，增加他們的感性認識。
電子課程設計總結 6
為了更好地響應素質教育，深化藝術改革，我校于今年將電子琴這一器樂引進校本課程，拓展了音樂實踐的思路。在電子琴配套設施的前提條件下，開展興趣活動班，豐富了學生的課外生活，近一步提高學生的藝術素質，提供有利條件。對電子琴興趣班的培訓效果進行總結：
一、電子琴教學的趣味性促進學生的興趣。
一開始，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，本學期重點內容具體有以下幾方面的內容：
A、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。
B、了解電子琴鍵盤構成及組位。
C、通過相對位置C大調概念，熟悉琴鍵音階。
D、強調正確的坐姿、手型及手指觸鍵。
"興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。"八年級的學生不一定優于七年級的學生，隨著課業的加重，八年級學生在活動中的專注度似乎不及七年級的同學，所以興趣的拓展顯得更為重要。有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發他們濃厚穩定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。
電子琴本身的趣味性，激發了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革把剛剛開始的按學生依據接受能力程度來劃分不同學層，因材施教，程度好的同學在鍵盤基本練習上展開作品的練習及音色節奏的協奏；程度為零或初學的同學主要基礎練習、鍵盤基本功練習。當然為更好的保持學生學琴練琴的興趣；鼓勵他們運用掌握的音色更改等效果進行練習，表現、抒發自己的情感，爭取成功，從而達到穩定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊哼唱。從而更好地激發學生的藝術興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學生不僅愛好音樂、藝術，科技也為他們喜好。
二、電子琴教學的`實踐性促進學生音樂能力的提高。
器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現、鑒賞和創造力的發展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組協作，分組分角色表演表現音樂，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創造、大膽創新的音樂能力。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節奏、音色等。還可通過欣賞、表現音樂作品的音樂形象，培養他們對音樂的鑒賞能力。
電子琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現音樂及大膽創新的能力。
三、收獲和思索：
通過這幾個月興趣班的開展使老師、學生都有進步提高。"青少年的智慧就在他的手指上。"有關研究證明：大腦兩半球對人體運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協同工作中，通過演奏培養了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開發，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
但活動開展中也有困惑，首先就是練習時間太短促，有練琴多年經驗的同學都知道，彈奏一分鐘，臺下十年功。鍵盤最基礎的基本練習曲，每本大概要1-2年時間的練習，每天1-4小時。我們現在每周一節40分鐘，一學期14-15周左右，每學期總活動練習10小時左右，僅相當于正常琴童3-4天的練習度。除了教師依據學生層次靈活精選練習曲進行鍵盤基礎練習外，學生在家每天堅持1-2小時練習才有較好的鞏固與提高，但似乎能做到的學生不多，除了客觀條件，還有學生的主觀安排與選擇。所以教師多學習多探索多實踐很重要，在以后的活動中更進一步的對分層教育教學更高效的展開。
電子課程設計總結 7
一、實訓教學課程的性質與任務
1、性質：在國際貿易專業教學計劃中，本課程是電子商務理論教學基礎上，加強理論與實踐相結合的重要一環，是學生接受電子商務職業技能訓練的重要環節。
2、任務：使學生接受電子商務職業、技能的訓練，提高在企業電子商務方面的動手能力和分析問題、解決問題的能力。
二、基本理論知識
1、本課程理論知識包括B2C交易、B2B交易、C2C交易、網絡營銷、物流與配送、網上銀行與支付、網站創建與管理、CA認證中心管理等。
2、實訓設備
服務器1臺，奧派電子商務教學模擬套件,學生機60臺，網絡配件、交換器等。
三、基本技能要求
1、通過本課程的實訓教學，學生應能夠做到：
1）掌握計算機技術，能夠熟練安裝、使用客戶端和服務器端操作系統和應用軟件；
2）掌握企業電子商務的決策、規劃、設計和實施過程，具有較強的企業電子商務方案解決能力，能夠規劃、建設企業電子商務網站，能對網站的運營進行維護，并能借助網站進行電子商務活動。
2、熟悉電子商務實訓儀器、設備、設施的'操作規程及正確、規范的操作方法；
3、學生應能夠做到熟練操作電子商務系統和設備。
四、實驗內容及學時分配
序號實訓項目學時適用專業1B2B交易8國際貿易2B2C交易6國際貿易3C2C交易6國際貿易4網上銀行與支付2國際貿易5CA認證2國際貿易7網絡營銷2國際貿易8物流與配送2國際貿易9網上社區2國際貿易10網上人才2國際貿易小計32
五、實驗分析及總結
通過電子商務實訓，學生全面了解電子商務模擬教學系統，感受系統的網絡環境，以及解電子商務主要內容和當前的主要應用。
在模擬實訓過程中在教師的講解、指導下讓學生掌握有關模塊的數據流程、工作原理和相關模塊的具體操作。
學生在電子商務實驗室軟件模擬環境下操作，切身體會電子商務，熟悉電子商務各項活動的流程，掌握電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性認識。
電子課程設計總結 8
針對《電子技術基礎》課程“入門難，發展快，學時少，實踐性強”的特點，我們積極進行該課程的教學改革，實行理論實習一體化。按照企業生產流程，以工作過程為導向，對課程結構進行項目化改造，形成相應的項目教學任務。并以真實項目任務為載體，以任務為中心，學生為主體，教師為主導，實現“學習的內容就是工作，通過工作實現學習”體現“教、學、做合一”的思想。
1．構建“一條主線、三個結合”的課程體系，對教學內容進行了優化
根據職業教育實用型人才培養計劃和人才培養規格，結合課程教學改革思路，按照加強針對性、突出實用性、體現先進型的原則，系統規劃課程的教學方案、教學內容。為此，我們全面科學地修訂和重新制定了課程教學大綱、課程標準等教學方案的框架體系，強調了以應用能力培養為主線，將知識、能力、素質的具體要求規范化，并且落實和體現在每一個教學環節的實施中。由于優化了教學方案與教學內容，突出了重點，同進合理地采用了多媒體教學，保證學生較好地掌握電子技術必備知識及電子技術應用能力，為學生從業后的可持續發展奠定了良好的基礎。
教學中，我們考慮到《電子技術基礎》是電子技術應用專業的基礎與核心課程，從課程設置整體優化的角度出發，在設計項目教學內容時，恰當地解決好了“基礎與發展”、“基礎與應用”、“理論與實踐”、“重點內容與知識面”等矛盾，使項目課程內容具有系統性、科學性、先進性、啟發性、實用性。同時我們加強針對性，突出適用性，教學內容遵循循序漸進，由淺入深，從理論到實踐，從點到面的教學規律。
2.加強了實踐教學，注重學生的能力培養
電子技術課程的學習對學生來說，是逐步實現理論學習向實踐應用方向轉變的過程。因此，電子技術課程的改革應該為培養學生的綜合應用能力和實踐應用能力打下堅實的基礎。在課程體系與教學內容的改革過程中，加大了對實踐性教學環節的改革力度。我們淘汰了過去的驗證性實驗，增加了檢測性、綜合性的實驗，精選了一些典型的課程實訓教學項目，例如超外差收音機裝配與調試項目，讓學生從元器件性能的測試、電路的焊接、電路的靜態調試、動態調試和統調各個環節都親自動手，使每個學生既掌握了常用電子元器件的測試方法、電路的焊接技術，同時對電子電路的調試有了更進一步的認識和親身的經歷，也初步掌握了電子電路的調試方法。像這樣的實踐性環節，學生很感興趣，激發了學生學習的積極性，鍛煉了學生的實際動手能力，為培養實用型人才打下了堅實的基礎。在超外差收音機裝配與調試項目中，鍛煉了學生分析和解決問題的`能力，調動了學生的學習積極性，增加了學生的成就感，達到了其他教學方法無法達到的效果。使學生在理論與實踐的結合中得到了很好的訓練和鍛煉，突出了電子技術綜合應用能力的培養。
3.適合中職學生的教學模式和教學手段
1）采用理論與實踐一體化教學。從課程的地位、教學目標和能力要求入手，變從以“學科為中心”教學模式變為以“能力為中心”的教學模式，實施模塊化、項目化教學改革試驗，以一個個單元電路的制作、測試與分析能力的培養為教學目標展開,基于電子產品生產實際工作的全過程。模糊了理論課與實驗課、實訓課之間的界限，把理論教學與實踐教學兩大教學體系相互融合成一體化的教學模式。
2）采用項目化、模塊化教學方法。把整個教學內容分成六個較大的項目，每一個項目又包含若干個工作任務，通過這些項目與模塊的教學，使學生置身于一個個問題的解決的環境中。每一個教學項目設計都體現“做中學、學中做”的思想，使教、學、做融為一體。我們把電子單元電路、電子產品的裝配與調試作為教學的主線，按電路的結構進行剖析，分解成幾個職業情景，每一個項目中又用若干個任務對學生進行職業崗位知識與能力的訓練，提高學生專業知識應用能力和崗位操作能力的培養。
4.改革了考試考核方法，促進了教學工作
對于本課程的考試考核方法，我們改革了以理論為主的考試方式，注重多樣化考試考核方法，采用理論與實踐并重、理論考核和實驗考核相結合、集中考試和平時成績評定相結合的綜合評分方式�！峨娮蛹夹g基礎》課程按照以實驗考核為主，理論考核為輔的考試模式進行考試改革。把實驗考核作為實驗教學中的一個重要環節，也是學生期末成績評定的一個重要環節，同時也作為教學改革的一個探索。
�、倨綍r實驗報告成績作為課程成績的16％。
�、谄綍r實驗成績作為課程成績的24％。
�、燮谀⿲嶒灴己顺煽儯ㄒ猿楹炐问竭M行實際的實驗操作并答卷，每人一組，獨立完成）作為課程成績的30％。
�、芷綍r成績（學習態度、出勤情況、作業情況等）作為課程成績的10％。
�、萜谀├碚摽荚嚦煽冏鳛檎n程成績的20％。
在實驗課的考核中，對每個學生在每次實驗中的情況進行詳細記載，然后結合實驗報告的質量，期末實驗考核成績，綜合給出學生實驗成績。
在通過對以上考核方法的改革，解決了重視理論輕視實踐的問題，使實踐性環節在實用型人才培養中的作用突顯出來，考試考核方法的改革，在教學中起到了很好的引導作用。這樣做不僅是對學生知識與能力的綜合評價，推動學生學習向良性方向發展，同時也是對教學效果的客觀評價，有力地促進了教學工作的改善，效果顯著。
中職教育應根據市場及行業特點進行修正，加強適銷對路的專業技能培養。同時針對學生的學習能力，創新改革教學模式，改進教學內容。面向就業市場“以市場需求為導向，以能力培養為中心”可促進學生由“要我學”向“我要學”轉變，全面提高中職教育質量。一年多來，我們通過不斷深化課程改革，《電子技術基礎》課程改革、建設已初見成效。任課教師在教學實踐中積累了寶貴而豐富的教學經驗，課程的教學質量穩步提高。隨著電子技術課程建設與改革的繼續深入，我們還將對課程教學的各個環節進行進一步的優化，不斷豐富、改進實踐教學的內容和方式，使課程體系保持旺盛的生命力，為最終將“電子技術”課程建成國家級的示范課程而進行不懈的努力。
電子課程設計總結 9
電子技術是大一學習的重要課程之一，主要涉及到模擬電子技術和數字電子技術的基礎知識。在這一學期的學習中，學生們將學習到各種電路和邏輯門的基本原理、電路分析和設計方法，以及數字電路中的邏輯代數和布爾代數的應用。
首先，在學習模擬電子技術時，學生們將學習到放大電路、濾波器、振蕩器、穩壓電源等電路的基本原理、分析方法和設計方法。這些電路在電子設備中有著廣泛的應用，例如在音響設備、無線電設備、電子顯微鏡、航空航天設備等中都可以看到它們的身影。
其次，在學習數字電子技術時，學生們將學習到邏輯門的基本原理、邏輯代數和布爾代數的應用、觸發器、寄存器、計數器、移位寄存器等數字電路的基本原理、分析方法和設計方法。這些數字電路在計算機、電子門鎖、交通燈、定時器等中都有廣泛的應用。
此外，在學習電子技術時，學生們還需要掌握一些基本的.實驗技能和測試方法。例如，學生們將學習到使用萬用表、示波器、信號發生器等實驗儀器的方法，以及如何進行電路分析和測試的方法。這些實驗技能和測試方法對于學生們來說是非常重要的，可以幫助他們更好地理解和掌握電子技術的基礎知識。
總之，電子技術是大一學習的重要課程之一，學生們需要掌握電子技術的基礎知識、實驗技能和測試方法，以便在未來的學習和工作中更好地應用這些知識。
電子課程設計總結 10
在大一、大二學年，我們都一直比較側重于理論知識的學習，忽視了動手做實驗的促進作用。想到平時老師經常教導我們要重視實驗，自身也認識到實驗能力的重要性，我們踴躍報名本屆的電子設計競賽。我們很順利地通過了學院的選拔考試，成為了20xx年全國大學生電子設計競賽的參賽隊員。對于這次既能拓寬我們的專業知識面，又能鍛煉我們實驗中分析問題與解決問題的的能力的機會，我們都倍感珍惜。
在學期末的時候，我們學院就開始了競賽培訓。每一堂培訓課上，老師都給我們講述了許多應用性很強的知識，有涉及傳感器、運算放大器、模擬電路、數字電路、單片機、FPGA、高頻通信、儀器儀表使用、賽題分析等等各個方面。課堂內容中除了一小部分是我們平時上課中講過的，大多都是新知識，而且老師在講授知識點的過程中，列舉了許多典型應用，使我們對這些新接觸的知識不致于感到陌生。在課外，首先以我們擅長的方面確定我們此次競賽培訓階段的主要訓練方向，有選擇地做一些訓練。整整一個暑假下來，我們做的小模塊也還不少呢。在培訓期間，我們組完成了一個完整的系統，但是這么些小模塊的訓練卻給我們帶來了無形的財富。一方面，我們三人分工合作，任務安排得合理有序，在最短的時間內達到了最高的效益，且大家互相幫助，互相糾錯，降低了出錯率；另一方面，在這些小模塊練習中，我們熟悉了開發工具、協議的調試、程序中BUG的測試與避免，提高了程序正確運行的效率。
很快暑假培訓就結束了，等待我們的是四天三夜對我們能力的挑戰。3號早上一看到賽題，我們就開始與時間做競爭。經過我們三人反復分析，最終我們選擇了音頻信號分析儀。很幸運，暑假期間我們已將用液晶做菜單顯示的模塊完全做成型。賽題中需要以菜單顯示，我們便很方便的將我們的模塊移植過去�？梢�，在培訓期間盡可能多做些模塊還是很有必要的。但是，事實終究不能盡如人意。當我們能夠實現基本功能時，我們的單片機ARM9E卻時不時地發生工作不正常的情形：有時AD采樣不到數值，致使液晶顯示發生死機現象。眼看截止時間一點一點地逼近，而這種奇怪的現象仍時有發生，我們都著急萬分。要是平時做實驗，遇到困難了，同學之間可以互相幫助，也可以請教老師。但現在我們能依靠的只有自己了。經驗告訴我們，沉著與冷靜是最好的策略，煩躁與焦急只會自亂陣腳。我們三個商量后，決定一步一步檢查過來，先查硬件后調軟件。檢查后發現硬件電路并沒有問題，那就有可能是軟件上的問題。于是在更改了A/D的控制指令后，終于解決了這一難題。這些經歷也使我們認識到有時候要敢于持懷疑態度，我們遇到的.一些問題并不一定是人為主觀因素造成的，有時卻是由我們所忽略的客觀因素造成的。學會具體問題具體分析，并且能夠靈活地處理不同的情況，我想是我們每一個科學工作者應該努力培養，逐步形成的素質。
我們感到很幸運能夠參加電子設計競賽，也非常感謝學校和老師給我們提供了此次難得的機會。參加電子設計競賽，一方面使我們增長了見識，熟悉了許多功能強大的集成電路，以便于將來運用得得心應手，也了解了許多先進的處理技術與高級的開發平臺。競賽使我們對本專業的研究領域產生了濃厚的興趣，將動手制作一件成功且實用的科技作品視為莫大的驕傲，更是對自己能力的肯定；另一方面，競賽培養了我們小組中三人的團隊協作、互幫互助與默契精神。在電子競賽中，我們收獲了患難與共的珍貴友誼。短短的兩個月的培訓與競賽生活給我們的感受要比大學三年的生活更豐富多彩。
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