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《乘著歌聲的翅膀》教學設計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《乘著歌聲的翅膀》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《乘著歌聲的翅膀》教學設計1
【教材分析】
《乘著歌聲的翅膀》是青島版小學信息技術五年級上冊第一單元第5課。教學對象是小學五年級學生。通過學習，讓學生掌握在幻燈片中插入音樂文件、視頻文件、幻燈片調整等使幻燈片不僅圖文并茂，而且還有動聽的音樂。本課主要分三部分，第一部分是在幻燈片中插入音頻文件；第二部分是幻燈片中插入視頻文件；第三部分是幻燈片調整。
【學情分析】
【教學目標】
知識目標：
掌握插入音頻、視頻文件的方法。
情感、態度和價值觀目標:
培養作為中國人的自豪感；通過欣賞積極向上的作品陶冶情操。
【教學重點、難點】
【教法】
本課采用的主要教法有任務驅動法、示范操作法、創設情境法、合作交流法等。
【學法】
在學習方法上，主要采用學習指導法，探究法和小組討論法。對于出現的問題，小組之間相互討論交流，互相啟發，以求得問題的解決和認識的深入。
【課時分配】：1課時
【素材準備】
音樂：《我的家鄉沂蒙山》
視頻：《蒙山風光》
課件 《美麗的家鄉》 《家鄉特產》 《平邑風景》
【教學過程】
一、 情境創設 導入新課
師：同學們好，今天很榮幸和大家一起來上課，在上課之前我們互相認識一下好嗎？ 我叫***，來自****小學，我的家鄉位于平邑縣最南端的白彥鎮，我們鎮有許多的小景點，比如毓秀山、太皇崮、青山、山陰寺等等，其中太皇崮海拔505米，抗日戰爭時期，著名的太皇崮戰斗就是在這里進行的。
同學們能按老師介紹自己的方式介紹一下自己嗎？
學生介紹自己，介紹家鄉
師：老師通過同學們的介紹聽出了孩子們都為自己的家鄉感到驕傲和自豪。
是啊，我們都是平邑人，我們都受蒙山沂水的.滋養，我們應該了解我們的家鄉，熱愛我們的家鄉。
今天就讓我們乘著歌聲的翅膀，來領略我們家鄉的秀美風光。
板書課題： 乘著歌聲的翅膀
二、新授
師：首先我們來欣賞一組家鄉的風景物產圖。
學生欣賞并思考：這張幻燈片和我們以前制作的有什么不同？
生：幻燈片中加入了音樂、視頻
師：是啊，幻燈片加入了音樂、視頻，給人美好的感受，這節課我就來學習如何在幻燈
片中插入音樂、視頻。
1、在幻燈片中插入音頻文件
請同學們打開課本：了解插入音頻的方法和步驟
請大家試著在“蒙山風景”演示文稿中插入音樂
操作步驟：
�。�1）、執行“插入”→“影片和聲音”→“文件中的聲音”命令 在彈出的“插入聲音”對話框中選擇聲音文件并插入到幻燈片中
�。�2）、插入聲音后，馬上會彈出一個對話框。若希望放映幻燈片時就聽到聲音，則單擊“是”。 聲音*插入幻燈片中，以“小喇叭”的形式出現。
�。�3）、這樣就把聲音插入到幻燈片中了。
學生上臺演示
教師總結方法、步驟
2、在幻燈片中插入視頻視頻
插入視頻和插入音頻的方法步驟一樣，請大家打開幻燈片“蒙山風景”，插入視頻“蒙山風光”
思考：插入到幻燈片中的視頻，能否將其大小擴大到與幻燈片大小一致？
學生上臺演示插入視頻方法
3、錄制聲音：
師：剛才我們掌握了插入音頻、視頻的方法，想不想把自己的聲音也放進幻燈片里呢？ 學生根據課本內容進行操作
學生上臺演示錄音操作步驟
�。ㄤ浺粢螅浩胀ㄔ捄�，聲音要洪亮，富有感情 ）
三、合作學習 釋疑解難
4、幻燈片的調整
情景創設：
下面請大家仔細觀看這個演示文稿，有兩張幻燈片的順序顛倒
了，讓我們一起來調整一下好不好？
除了可以調整幻燈片順序以外，還可以刪除幻燈片，大家一起來做一下吧！
小結：我們學習了在幻燈片中插入音頻、視頻、錄音，給我們的幻燈片插入了一雙音樂的翅膀，下面我們就用剛剛學到的本領來做一個介紹我們家鄉的幻燈片。
四、實踐創作 展示評價
1、出示要求，分組練習
選用“我的家鄉平邑”為資料，取“風景名勝”、 “家鄉特產”任一方面做一個介紹平邑的演示文稿。
2、展示學生作品，生生互評，師生共評
五、梳理總結 拓展延伸
同學們，我們的家鄉物華天寶，人杰地靈，擁有“一山、一館、一園”的美景，享有“中國金銀花之鄉”、“中國石材之鄉”的美譽，希望同學們用我們所學的信息技術技能，把我們家鄉的風景名勝、物產特產做成精美的幻燈片，發給你的親朋好友！熱愛家鄉、宣傳家鄉是我們的義務！課下完成這一任務好嗎？
下課！
《乘著歌聲的翅膀》教學設計2
一、教學目標
【情感態度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感，并大膽地表現自己的想法。
【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。
二、教學重難點
【重點】有感情的演唱歌曲。
【難點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。
三、教學用具
德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。
四、教學過程：
(一)導入新課
1.播放童話故事《白雪公主》
提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的`?
(2)同學們都知道德國有哪些著名的藝術家和詩人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)
2.詞曲作者簡介
海涅：德國著名的詩人，他一生寫有三千多首詩句，我愛范文，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學
1.配樂朗誦，強化歌詞
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節拍
(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)
師:同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學唱
(1)學生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。
(2)學生控制音量。用lu模唱。
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