【精選】文化建設方案12篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的文化建設方案，希望對大家有所幫助。
文化建設方案 1
一、本班班級情況簡介
本班學生55人，其中男生31人，女生24人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展 。
二、主題
微笑班級
三、班級建設目標
讓班級充滿活力，充滿微笑，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，建設一支有管理能力，責任心強的班干部隊伍。在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、班級文化建設要求
1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，制定出切合我班實際的班訓、班風、學風、班級公約入腦入心，指導孩子的言行。
室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
4、抓好常規教育，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，抓好日常行為規范的.訓練。培養學生不怕困難、堅定頑強的意志品質。教育孩子誠實勇敢，不說臟話和粗話；尊重教師，團結同學，對人有禮貌。
5、培養小干部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規范上起好帶頭作用。
五、班級文化建設具體措施
班級布置
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
班級環境布置：
每個版塊認真構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
(1)教室前黑板右側是書林尋趣，下面擺放書架，書架上擺放一些學生捐贈的圖書，培養學生的閱讀興趣，讓學生豐富知識。
(2)教室前門左側是信息欄，張貼校園安全要點、班干部名單等資料.。
(3)教室后是黑板報。配合學校德育工作，每月換一主題，讓學生受到各種教育。
(4)后黑板的上方粘貼藝術字，后黑板左邊是一個學生展示臺，張貼學生的優秀書畫作品右邊是一個衛生角，擺放學生的衛生工具。
(5)南墻：作為學生的一個評比欄。設計成一個大花瓶，花瓶里無數朵花兒競相開放，百花爭艷。
(6)北墻：張貼班訓、班風、學風及班級公約，促進學生行為習慣、衛生習慣和學習習慣的養成。
總之，通過努力，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
文化建設方案 2
一、我班的班級文化建設目標：
1、我班的班花（班樹、班草）：矢車菊
2、班花（班樹、班草）的內涵：矢車菊是龐大的菊科家庭中的一員，歐洲是矢車菊的故鄉。在山坡、田野、房前屋后、路邊和水畔都有矢車菊的蹤跡。每年的夏季都是失車菊開花的季節，不大不小的頭狀花序生長在纖細莖桿的頂端，宛若一個個娟秀的少女，面向著“生命之光”--太陽光，祈禱幸福、歡樂。淡紫色、淡紅色及白色的素雅花朵，散發出陣陣清幽的香氣，表現出少女般的嫻淑品質，博得人們的贊美。詩人用美妙的語言歌頌它，畫家用艷麗的筆墨描繪它。說它的花能啟示人們小心謹慎，虛心學習。
矢車菊的花語和象征代表意義：虛心、愛國、樂觀、頑強、儉樸的品格，這正是我們所要學習的虛心、謹慎、為人謙和。
3、班級文化建設目標：班級文化建設不是一蹴而就的，應以共同的奮斗目標為前提，具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展
二、我班的教室環境布置：
三、我班的班風、班訓和班徽：
1、班風：完美是我們的`追求，堅定是我們的品質，創新是我們的特色，超越自我是我們的目標。
2、班訓：態度決定一切，細節決定成敗。
3、班徽：
四、我班的班規：
班級公約：
為更好地對班級進行宏觀管理，班委制定以下班級公約，敬請各位同學自覺配合遵守。
1、尊敬師長，團結同學冷靜平和地對待和處理一切事務，營造文明和諧的師生、同學關系。
2、不遲到，不逃課，不早退，遇有特殊情況不能按時參加班集體活動需事先向班主任請假。
3、按時參加值日工作，不折不扣、保質保量地完成所分派的任務。
4、加強自律，提高自我約束和管理能力，力排各種因素干擾，真正做到老師不在班時與老師在班時一樣嚴格要求。
5、遵守學校管理規定，校園內不騎車，不亂拋雜物，定點有序停放車輛。
6、以班級形象為重，時時處處將個人的言語和行為統一到集體利益之中。
7、勤奮好學，力求上進，上課專心聽講，積極思維，認真記筆記，不做任何不利于學習的事情。課后認真搞好功課的復習、預習工作，完成老師布置的各項作業。
8、積極參與強身健體活動，自覺做好眼保健操和課間操，認真上好體育課。
9、課間文明休息，不大聲說笑，不追逐打鬧，保持教室內外秩序井然，并提早做好下節課的準備工作，靜候老師上課。
10、認真高效上好自修課（包括白天自修和晚自修），不缺勤，不換位，不調頭，不講話，不吃零食，不玩手機，不做休閑娛樂之事，全神貫注于學習之中。
11、保持教室、寢室衛生，不亂拋亂扔，不隨地吐痰，時刻給人清潔文明的視覺享受。
12、學會健康地生活，不到校外泡網吧、打游戲、搗臺球，不與不三不四的人交往，不將移動通訊和娛樂休閑工具帶入教室，不看低級粗俗、暴力及淫穢色情書籍。
13、愛護公物，如有損壞，經查明，照價賠償，并報政教處予以批評教育。
14、誠實應考，絕不作弊。
文化建設方案 3
班級作為所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發展中形成的，它影響和展現了一個班級風氣的好壞、群體素質的高低，它可以使每位學生深受其益。
一、指導思想
以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、建設目標
著力打造五年制大專部特有的優秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
三、班級文化的構成要素
1. 班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。(以學風檢查作為參考)
2.班級日常管理較好。衛生整潔，環境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。(以勞動、衛生檢查結果為參考)
3. 班級集體安全好。沒有安全事故發生。
4. 遵規守紀好。班級沒有學生發生嚴重違紀現象。(以紀檢考核為參考)
四、班級文化建設的階段性
(一)宣傳發動階段(9月份)
1、通過召開學生工作會議進一步明確班級文化活動的重要意義；
2、利用班會、學生會例會等組織全體學生進行討論，制定符合班級特色的活動方案；
(二)組織實施階段(10月-11月)
1、充分發揮學生的主體地位，正確指導學生開展積極向上的班級文化系列活動；
2、加強日常管理和監督力度，營造良好的班級文化氛圍；
(三)檢查評比階段(12月份)
五、具體的文化建設方案
班級文化是班級的靈魂，主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現, 主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
(一)班級物質文化建設
主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過營造整潔、衛生的宿舍、教室等場所，形成良好的.育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。
(二)班級制度文化建設
班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、班級管理制度、團學活動制度等制度，努力進行班級管理制度創新。
(三)班級精神文化建設
1、班級基礎文明建設方面�；A文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及大學生的語言、行為、衣著、環境、秩序等，要求大學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法等等。班級基礎文明建設的重點如下：
(1)深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環境；
(2)扎實推進校規校紀教育，努力形成人人講規則、個個守紀律的制度環境；
(3)全面啟動環保教育，努力把學生培養成環境保護的“踐行者”和“播綠人”，增強大學生的環保意識、節約意識；
(4)認真抓好日常行為規范教育，積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的人文環境；
(5)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的安全環境。
2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。班級學風建設的重點如下：
(1)經常性的學風教育(以班會活動為載體)。
(2)加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度(落實“無手機課堂”制度)。
(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
(4)加強學生創新實踐教育。鼓勵學生積極參加各類科技學術競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養大學生的科研創新意識和社會實踐能力。
3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生性格特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，在自我設計的活動中，要充分發揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。
(1) 學生個人展示臺。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比拼、對對聯、手抄報、燈謎、說文解字，以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術展臺。
(2)組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動。例如，羽毛球、乒乓球比賽、拔河比賽、籃球賽等。
(3)召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動引導學生樹立正確的人生觀。
(4)英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查(寫報告)等特色活動，鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。
六、總結
評價與深化一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養了創造精神和實踐能力。在實現班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發展。班主任要注意加強監督和指導，及時糾正和解決班級文化建設中出現偏差和問題， 確保制定的各項規章制度，不變形，不走樣，使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，最終形成優良的班級文化。
文化建設方案 4
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。
預期效果：
1、班級環境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。
4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
實施內容：
一、精神文化建設
要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。
1.把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的發生。
2.發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐富班內評價，學會賞識。
進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。
4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。
在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。
二、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規范下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基于民主、平等、一切為了學生發展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
2、建樹切實可行的班規（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等方面）。
班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。
3、建構有效的班干部隊伍。
1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。
2）干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。
三、物質文化建設
班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的'學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。
1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。
3）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規或班級公約上墻。
5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
6）心語心愿。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。
7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。
8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規范、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。
9）你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協作意識，多方面進行評比，一周一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。
四、活動文化建設
集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。
1、主題班會活動。
開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。
2、班內學習競賽活動。
通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。
3、社會實踐和社區服務活動。
通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。
4、文體活動。
輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。
“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。
附1：年級組班級文化建設主題（僅供參考）：
高一年級：著眼細節 培養習慣 學會尊重 誠實守信
高二年級：富有同情 表達善意 具備良知 強化責任
高三年級：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔當
附2：班級名片參考
班級名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優、雅、勤
班級形象： 面必凈，發必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約： 學風嚴謹 奮勇拼搏
優雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一
尊師愛友 團結互助
自立自強 知恩圖報
靜凈敬競 永不言棄
班級口號 ：揚帆擺舵奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴
文化建設方案 5
一、指導思想
根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要內容。也是我們班主任工作的一個努力方向。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
二、發展目標
通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的.內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1、各班級根據本班學生實際情況，制定本班級文化特色主題及實施方案。
2、提出“班訓”，制定“班規”。圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。
3、開展班級文化特色活動。要求主題鮮明，目標明確。
4、班容班貌的設計布置，要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。
5、全校交流評估。各班級自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、教室的布置、行為習慣的養成等方面展開。）
6、評估為特色明顯的班級，學校予以獎勵并授牌表彰。
四、實施時間
1、申報表上傳時間：3月12日前
2、班級特色文化活動開展時間：3月15——5月15日
2、學校評估時間：5月15日——6月15日
文化建設方案 6
學校文化建設是學�？沙掷m發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義［20xx］57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見（試行）》和瑞教［20xx］2xx號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。
一、指導思想
以“十七大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。
二、學校文化建設的總體目標
1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化；
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化；
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形；
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化；以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。
三、基本內容
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圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間
3、實施措施：
�。�1）以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。
�。�2）融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
�。�3）出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。
�。�4）豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的.人文底蘊，實現班級管理的育人功能。
�。ǘ┲贫任幕�
1、負責人：書記
2、時間：20xx年2月
�。ㄈ┱n程文化
1、負責人：教導主任
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容；探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。
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1、教師文化：
�。�1）負責人：工會主席
�。�2）時間：20xx年2月及長期
�。�3）實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度；當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”；注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺；關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
�。�1）負責人：少先隊輔導員
�。�2）時間：20xx年2月及長期
�。�3）實施措施：根據《桐溪小學一日常規》規范學生的各種行為；成立小記者、文學社等學生社團；成立校園廣播站、校報、�？葘W生活動陣地；重大節日開展主題教育活動；成立各種興趣小組，活動開展正�；�；形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
�。�1）負責人： 少先隊輔導員
�。�2）時間：長期
�。�3）實施措施：規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
�。ㄎ澹┪镔|文化：
1、外部環境：
�。�1）負責人：總務主任
�。�2）時間：20xx年2月
�。�3）實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
�。�1）負責人：少先隊輔導員
�。�2）時間：20xx年2月
�。�3）實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等；每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角；后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換；前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人；黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等；掃除工具定點存放。
3、功能室文化：
�。�1）時間：20xx年2月
�。�2）實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言；規劃好制度、名人圖片；各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責。
學校文化建設領導小組
組 長： 校長 周xx
副組長：書記 張x
成員：校委會成員 班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進
結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
�。�1）古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩；2級為背誦1-40首；3級為背誦1-60首；4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇；5級為會背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）和《三字經》選篇；6級為會背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情；7級為背誦規定的15首宋詞；8級為背誦規定的15篇古文�？己朔只究己撕涂缂壙己��；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第xx周，補測為13周，合格率達50%以上�？缂壙己硕ㄓ诘诙䦟W期的xx周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
�。�2）開展讀書活動。由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
�。�3）開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。
�。�4）開展與瑞安市集云實驗學校結對活動。集云學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領導、骨干教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質。通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。
4、強化督導、凝練文化
文化建設方案 7
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
創建和諧校園 展現班級風采
三、總體目標：
提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、主要依據：
讓教室成為一個散發書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環境；讓教室成為一個挑戰自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的.集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。
五、具體內容：
(一)圍繞一種精神(班訓)：
用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級
一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”!
(二)建立一種制度：
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。
(三)開展兩種活動：
班級靜態文化氛圍布置活動
1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；
2、布置如學習園地(童言稚語)、班級風采(童星匯)、衛生角、圖書角、愛心傘等學校統一的和具有班級特色的文化園地；
3、用好“班務公示欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；
4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。
班級動態文化教育活動
1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；
2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；
3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；
4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。
(四)形成一個檔案：
積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。
六、時間安排：
起始階段：
第一階段：各班醞釀班級別名(如：彗星中隊)、班徽、班訓。(學校統一制作班級名片)
第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。
第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍布置。
發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵。
文化建設方案 8
三十六名同學，滿載著對未來的憧憬，滿載著三十六個家對自己的期望走進我們二年級三班這個大家庭。大家的成長和進步，都寄予這個大家庭特殊的使命：為三十六名成員的成長創造最好的條件，讓每一位成員能夠健康的成長，最終成為社會需要的人才。為此我們制定。
我們的班名：
奔向太陽
班徽：
勤勞的小蜜蜂
我們的班風：
勤學習養習慣重誠信勇拼搏。
我們的班訓：
彩虹風雨后，成功細節中。
我們的口號：
一份耕耘，一份收獲。我們努力，我們成功，我們收獲。
我們的班歌：
《愛拼才會贏》
班級目標：
1、我們要制定班級法規，養成自覺遵守紀律的意識。
因為鐵的紀律是學習的保障。沒有紀律，何談學習？
2、我們要形成良好的各種習慣。
因為“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運；播種一種命運，收獲美好明天�！�
3、全員參與班級管理，讓每個人成為真正的主人，把班級的`榮譽放到首位，把班級建設成溫暖的家、健康成長的小樂園，使班集體具有強大凝聚力、吸引力和生命力。
共同的心聲，共同的約定：
1、上課認真聽講，開動腦筋，踴躍發言，并養成認真傾聽的好習慣。
2、每位同學都要爭取做到文明守信、團結互助、尊師愛友、自立自強、知恩圖報、永不言棄。
3、遵守各項校紀校規，遵守班級公約，維護學校和班級的榮譽。
4、不無故缺課，課堂上不隨意插話、講話，影響同學、老師。
5、學會休息，課間不在教室內大聲喧嘩，追趕打鬧。
6、從平時做起，從小事做起，看到紙屑主動撿起，看到老師主動問好，講衛生，懂文明，盡到自己班級主人翁的責任。三五五四工程永不忘記，做到自己四周無紙屑，桌箱時時都干凈，書包天天都整潔。
7、離開教室做操、上課等，自覺迅速排隊；快齊靜的準時到達指定地點。
8、愛護學校的公共財物，保護學校的公共設施。
班級文化建設：
公告欄：課程表、班級約定、臨時通知等。
陽光平臺：張貼每月表現最優秀的為班級做貢獻最大的同學照片。
雛鷹行動：學校舉行各種活動的要求以及孩子們在各種活動中的作品、成績等。
小眼睛看大世界：孩子們看到的精彩的世界用相機或畫筆等描繪出來的作品展示祖國在我心中：祖國最近發生的大事的圖片或文字介紹。
心靈驛站：孩子們想對老師、同學說的話，或讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。
小書法家：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。
數學豐收園：展示孩子們的優秀數學作品，如：乘法口算測試展、自制乘法口訣表等
�。ù蟛糠职鍓K的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）
一個班集體好的文化建設并不是靠說出來的，而是要用實際行動展示出來的。在那遙遠地方，閃耀著二三班三十六名成員的理想之光。我們堅信：夢，就在腳下路的那一頭；只要團結一致，就會夢想成真！
文化建設方案 9
一、文化班級建立的意義
班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有肯定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風氣、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。作為校園文化建立的一局部，班級文化建立是校園文化建立的根底，搞好班級文化建立，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的安康進展具有極其重要的作用。
二、班級文化建立的指導思想
堅持育人為本，德育為先。建立完善班級文化，不斷提高學生的思想道德素養、文化素養等自身素養，切實推動中學生德育教育工作，全面推動素養教育，鑄造品牌形象，著力提升學�？沙掷m進展的實力。
三、班級文化建立的原則及要求
發揮班級文化建立的育人功能，使學生在班級文化建立中提高思想道德修養和整體素養。創新班級文化建立的'途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動、無聲為有聲，融共性揚共性，提品位創特色，使班級文化融合到學校文化建立中來，為班集體注入生氣和活力。為避開形式主義，避開應付了事，班級文化建立應做到：
1、要符合學生的年齡特征和心理特征。
2、要表達四中學生的人文精神和德育特色。
3、要主題鮮亮，富有進取精神，鮮亮特點。
4、要激發學生主動參加，表達學生的仆人翁地位。
5、要堅持百花齊放與集中統一相結合的原則
四、班級文化建立的主題
正氣、志氣、自信、合作、創新、歡樂
五、班級文化建立的目標
1、努力將班級建立成為“正氣”的集體，成為有利于學生身心的安康進展的搖籃。
2、努力實現學生個人增長學問與提升人文素養的有機融合。
3、努力實現張揚班級、學生共性與豐富校園文化建立、凝心聚力、提升學校品位、凸顯辦學特色的良性互動。
六、班級文化內容
一、班級口號：
讓每個同學都有一個精彩的人生
班級奮斗目標：靜、凈、敬、競
班訓：天道酬勤恒者能勝
二、班級愿景：做最好的自己，創最好的集體。
三、治理思想：
1、堅持“文化立班”戰略，細心打造班級“童話樂園”，盡力制造不朽傳奇。
2、嚴字當頭，學習第一，追求卓越，和諧至上
四、治理方式：
班級量化考核。
人人都是治理者，人人都是被治理者。
人人有事做，事事有人做。
實現嚴格治理、全員治理和自主治理。
五、五條禁令：
1、絕不允許自習抬頭亂說話。
2、絕不允許耽擱時間拖拖拉拉。
3、絕不允許漠視學習三心二意。
4、絕不允許以任何借口不落實各項要求。
5、絕不允許消失任何不和諧的現象。
六、行為標準六條高壓線：
1、談情說愛，男女交往過密。
2、上網吧（不管啥目的）。
3、抽煙喝酒（不管何場合，在校期間都不行）。
4、考試作弊。
5、打架斗毆。
6、上自習回頭、說話（不管何目的，教室必需保持肯定寧靜）；晚休午休說話吵嚷影響別人休息。
特殊提示一下同學們在教室的三大標準：
靜的要求：預備鈴一響，要立刻進入教室，根據入室即靜的要求，快速寧靜，預備好本節學習內容和用品，復習一下上節內容，明確自己本節完成的學習任務，特殊標出自己預習新課中不明白的地方，提示自己留意，馬上投入。凡進入教室大聲吵嚷者，發出噪音者，均視為重大失誤。
自習零回頭率。自習要出效率，必需全神貫注，用心致志，把自己的視覺集中在課本、學案等相關資料上，把自己的留意力集中在學科學問、學科思路、學科方法上，因此要求同學們必需到達這一要求，肯定不能在自己座位上東瞧西看，左顧右盼，聽見動靜就往門口看，更不能下位。任憑回頭（不管是問題還是借東西都算違紀），任憑說話，聽見聲音就望門口看均視為重大違紀。
教室內吃東西，帶入不安康書籍，損壞公物，聽收音機MP34，張貼與學習無關的粘貼畫等教室違紀狀況，也屬于重大違紀。
重大違紀一次，即根據千分制要求，扣除5分，等級劃分為D級，馬上聯系家長協同治理。
這些嚴格要求是保障我們有良好的學習環境，有良好的精神面貌，為我們的學習進步效勞的學校均小事，小事練素養。盼望同學們高度重視。
七、學習標準八條
1、學習常規環節不標準，消失斷層。
預習、上課、作業、復習、試驗等學習環節不標準。
“六先六后”學法不標準：先規劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先調整心態后參與考試，先獨立思索后請教別人，先打好根底后敏捷思維。
八環節學習法不標準：制定規劃、課前自學、用心上課、準時復習、獨立作業、仔細糾錯、系統小結、課外學習。只要把它們不折不扣、扎扎實實、毫不模糊地貫徹詳細的教育教學中，這簡潔、尋常的方法就會產生巨大的學習效益。
2、預習中不會使用課本，不會科學閱讀，只會從課本查找符合練習要求的答案
沒有充分有效的閱讀教材，感知文本，導致上課聽課無的放矢，茫然應對，當堂聽，當堂記，當堂理解不夠，效率不高，自學力量欠缺，應變力量不強。
3、學習分心，小包袱多。
不能一心向學，不能用心致志，不能利用一切可以學習的時間來學習。
學習動力缺乏，對學習轉變命運，學習制造幸福反映冷淡，熟悉不清。
學習過程中因成績或生活鬧心情，一點點微小的事情也能引起心理波動。
沒有明確的學習任務，沒有學習興趣，沒有良好的意志品質，學習三心二意，缺乏熱忱，堅持不夠。
4、落實措施不當，層次低，決心、意志不夠。
抓落實抓出漂移的空氣，不能夠抓緊抓實抓出血來。
核心問題不能以肯定信念實現‘
六項根本功——博聞、強記、精算、熟讀、范寫、深思，不能練成絕活’
改錯不準時，不反思，不歸納總結。
小本本使用流于形式，對自己的學習意識激發不夠。
死拼時間，不講效率，勞逸結合不夠。
死記硬背，不加理解。
學問不系統，雜亂無章。
5、缺乏高遠的人生目標，不能用有效措施鼓勵自己，意志薄弱，精神不振，心態灰色，學習興趣缺乏，不能持續喜愛學習，學習中應付了事。學習中放低要求，放松自己，對自己確立的在學習上向下浮動的最低界限反響緩慢。缺乏有效的鼓勵手段，對座右銘、日記、班級誓詞、名人名言、班歌等文化手段反響冷淡。
6、做試卷不標準。
看題不認真，漏題、看錯題。
審題不透徹，沒看懂題意。
做題不標準，步驟不全，術語使用不當，字跡不清楚，卷面不干凈，布局不合理。
7、過分依靠環境，自信念缺乏，精氣神缺乏。
疑心自己，否認自己，缺乏自信。
過分依靠教師、同學、父母、班級，缺乏自主反思習慣。
心胸狹隘，事事計較，不能與人為善；做事懶散，動作緩慢。
8、不重練習，筆記不標準。
當時學過聽過，感覺會了懂了，但是不記筆記，不整理筆記，對教師布置的作業不能像對待高考題那樣標準作答，隨便聽，隨便記，隨便練，不能記好提綱、疑難、方法、體會。
以往人們過分重視外在的行為高壓線，無視了內在的學習高壓線。其實打算學習效率的往往是學習高壓線。在這方面，一是同學要重視，二是教師要加強檢查催促。
八、治理工作的幾個核心
1、以學習為永恒中心，根據學習標準化要求，全面落實八環節學習法，讓每個同學學習不落伍。檢查作業、評比標準之星、閱歷溝通等工作都要促進學習，突出學習優異者。
2、堅決加大違反自習和晚休紀律行為的懲罰力度，堅決做到零抬頭率，保證一心向學，心靜如水。對違反紀律者絕不姑息。
3、對做好常規（值日、執周、標準學習、三操、班訓等）且表現特殊優秀的個人和小組準時表揚鼓舞，對連常規都做不好的個人和小組則嚴峻懲罰。
4、評比班級先進可以一月一次，或者在大型考試之后，依據風采錄（占50%）和學習成績（占50%）相加得出優秀個人和優秀小組。采納多種形式（如給父母發喜報，留影紀念，慶功會等形式），準時加以表彰。
5、班級圖書、資料等公用資產本著同學事情同學辦原則，集體打算花費，由班級常委治理班級資金，公開透亮。對班級中遇到困難的學生要互幫互助，顯示集體的暖和。
6、有些為班級做奉獻的活動由于需要加分，比方板報組、環保組等，所以可以采納招標制或者輪換制。
7、小組、宿舍等單位在學習和工作中實行捆綁式治理，小組內同學有互幫互助、相互監視、共同提高的責任和義務，如某同學不能盡職盡責，消失失誤，而組長、宿舍長、排長等又未盡治理義務，則按狀況和該同學一起受罰。
8、嚴明請假制度。有事必需向班主任請假。有特別狀況不上操，不參與集體活動，必需報教師批準，否則按曠課處理。
讓每一天成為我們的杰作吧，讓我們青春無悔！
注：本說明依據學校相關規定，參照同學意見，形成星級化治理制度的指導思想。公布之日起，即成為班級文件，望全體同學遵照執行。
九、關于學習小組幫扶制度
1、學生月考核是以小組為準，每一位同學都是小組的一局部。
2、小組內學習較好的學生必需幫忙學習困難的學生，包括監視作業的等狀況。
3、小組中的困難學生表現直接計入小組的考核。
文化建設方案 10
社區文化對于整個小區人文文化的形成，和諧業主之間、業主與物業公司之間的關系，提高業主/住戶的藝術情操，促使小區物業保值、增值等有著不容忽視的作用。在社區文化建設上，華粵物業從硬件和軟件兩方面來做。
一．社區文化的硬件建設
社區文化可分為硬件部分和軟件部分。社區文化的硬件部分，是潛移默化影響人們心理素質的重要因素，眾所周知，現代文明的建設是由具備良好素質的人來完成的，而良好的居住環境，可以促使人們自覺地養成良好的生活習慣。環境對于一個人的心理影響是相當重要的，當一個人長期處在良好的環境當中，便會不知不覺地提高自身的.素質，而如果每個人的素質都得到了提高，那么整個社區文化氛圍自然而然地也就體現出來了�？偟膩碚f，社區文化的硬件部分應該包括：
1、會所，包括籃球場、網球場、羽毛球場、健身房、清吧、茶藝館、游泳池、乒乓球室、閱覽室等；
2、公共場地，包括公共綠地、道路、大堂、走廊等；
3、室外健身場所，包括室外健身器材、健身路、室外操場等；
4、物業服務中心擬配置一整套專業的音響和舞臺，以提高管理處社區文化活動的層次。
二．社區文化的軟件建設
軟件建設是社區文化建設的核心組成部分，它包括一系列的活動計劃、實施效果及相關管理制度、服務中心人員的服務精神、各項活動籌備人員的組織協調能力、業主的參與配合及對公益活動的熱心程度。
根據社區文化的活動形式、風格，社區文化軟件的內容可概括為以下五大部分：
�。ㄒ唬w育類
體育類社區文化目的在于通過倡導體育健身的精神，利用小區的各種資源引導全體住戶參與體育鍛煉，進而形成各種自發性組織，從而形成積極、健康、活潑、向上的小區精神。其適合任何的住宅小區，而且效果明顯，影響面廣。它包括：
1、成立各種體育俱樂部，定期組織訓練、比賽。
2、每年一次，由公司組織大型體育活動比賽，讓小區業主互相熟悉，參與比賽競技，一方面使小區業主形成互動，另一方面融洽小區氣氛，增強榮譽感和歸屬感，培養忠誠客戶。
3、在小區公共場所設置室外健身器材。
4、利用國內國際各種體育比賽做體育鍛煉的宣傳，如組織集體觀看重要比賽，掛宣傳標語等，增強民眾體育健身意識。
文化建設方案 11
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，大隊部將結合少先隊課題《小學階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
建溫馨家園 炫團隊風采
三、總體目標：
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、具體內容：
(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的.自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!
(二)建立兩種制度：
1.輔導員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。
2.為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。
(三)開展兩種活動：
1.班級靜態文化氛圍布置活動
(1)班名、班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽;
(2)爭章園地、學習園地、生物角、衛生角、圖書角等的布置;
(3)用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;
(4)墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品，
2.班級動態文化教育活動
(1)有自動化的班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動;
(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;
(3)有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用;
(4)有班級文化特色的主題班隊會.
(5)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
(四)形成一個檔案：
累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡�？梢杂涗泜�別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。
五、時間安排：
第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)
第二階段：開展班徽設計、中隊主題會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置(4月份)
注：其余活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。
六、評比標準及辦法：
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展;
2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好;
3、班級學生讀書氣氛濃;
4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡;
文化建設方案 12
班級文化建設不僅能為學生的素質發展創建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上、充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。良好的班級文化對兒童的健康成長、良好品德的形成具有重要的.熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們四年級2班的班級文化建設方案：
一、班級文化建設整體構想
�。�1）主題突出。
�。�2）設計創新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。
�。�3）內容豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。
二、具體內容：
班級名稱：雅閑
班訓：齊心協力，共創佳績。
班風：文明自信團結勤奮
班級口號：學習改變命運，態度決定人生，
班級形象：面必凈，發必整，衣必潔，紐必系；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。班級公約：上學準時不遲到，對外比賽要團結，取笑他人不可行，掃地迅速要準時，遇見師長要問好，同學相處要和諧，舉手之勞做環保，破壞公物不可有，教室走廊不跑跳，午休時間要安靜，下課椅子要靠攏，回答問題要主動，上課精神要專注。
班主任寄語：相信智慧，那您就會永遠立于不敗之地
班級目標：創最好的班級，做最好的自己
三、班級文化建設方案
1.教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語。②后墻面設置文化墻。
2.設置文化墻
位于教室后墻面是文化墻，分為三塊固定欄目，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“小畫廊”、每月班刊、“美文坊”展示學生的手工作品、手抄小報，還有一些學生的書法、美術作品，學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。
3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。
4.前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。
5.設立衛生角。
6.墻面上設立英語角、爭章評選、小組大比拼（花卉評比優勝組、口語交際優勝組、數學知識搶答優勝組、畫畫比賽優勝組、普通話比賽優勝組）
四、班級文化活動
1、每月讀一本好書，召開讀書匯報會。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、堅持書寫讀書筆記和觀察日記。
3、建立學生“成長資料袋”培養自信，正視缺點，樹立正確的價值觀。
4、建立學生積分卡，培養競爭意識，把日常管理項目納入積分，形成生生自律的氛圍。
五、室內綜合環境：
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干凈明亮，
總之，要高品位地優化班級環境，要體現“詩意班級”的特色，把我們的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程之中，以五千年的古老文化詩情畫意地影響和滋潤學生的心田，培養謙謙君子，溫文爾雅的少年才俊。
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