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我的第一次教學設計
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的我的第一次教學設計，希望能夠幫助到大家。
我的第一次教學設計1
教學目標：
1.通過對“第一次”的回憶，學會有條理的敘事。
2.通過心理、語言、動作、神態等描寫，把事情寫具體，表達“第一次”的獨特感受。
3.通過學生的自我表達、師生評議，清楚如何寫好本次作文。
教學重、難點
把“第一次”的經歷寫具體，表達出自己的真情實感。
教學準備:多媒體課件
教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，老師今天給你們帶來了哆啦A夢的時光機，現在就讓我們跟隨著時光機，回到過去，一起去找一找曾經的那個你。好不好？（出示課件）
師：通過這些照片上的信息，我想，一定勾起了你對曾經的“第一次”的回憶。同學們，那一個個不同的第一次帶給我們不同的感受，有成功、有失敗、有歡笑、也有淚水????但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。
今天，就以“我的第一次”為題，記錄你那美好的瞬間---板書
二、生活再現
1、引起回憶：
師：在你經歷過的第一次中，你印象最深的是哪一次？為什么？
生自由說。（2至4個）
2、小組討論交流：
師：老師發現同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，和同學們具體地說一說事情的經過，以及從中得到的感悟或啟示。在說之前，請你先自己好好地回想一下，再與小組內同學交流。。
3、全班交流、評議：
師：同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？指名交流�？此欠駥⑹录^程講清楚了？說出自己的感受，表達出自己的感悟，也可以提出自己的建議�！ㄟm時板書）
4、師總結：
師：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的'感受和看法。那么，怎樣才能把你的“第一次”寫的繪聲繪色，并且給大家留下深刻的印象呢？
集體交流。（總結寫法。）
三、筆下生花：
師：人生中有很多第一次，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我
們成長的道路上。是我們彌足珍貴的記憶，是生命里不會磨滅的痕跡，是歲月中不會湮滅的樂章。那么現在，就請同學們把你奮勇的思路，化作你筆下優美的文字，盡情的寫一寫你心中的“第一次”吧。
1、出示習作要求
師：看習作要求，看一看要我們做到哪幾點?(出示課件、生讀) ①按事情發生的順序把事情的經過寫清楚。
2 ②借助人物的神情、動作、語言、心理活動等描寫，以及運用比喻、擬人、排比等修辭手法，把事情寫具體。
�、蹖懗觥暗谝淮巍钡莫毺馗惺�，表達自己的真情實感。
2、獨立成文（師巡視、個別指導）
3、組內評改
四、成果展示：
1、生宣讀自己的作文
2、師生評議
3、自我修改
五、百花齊放：
六、課堂小結：
師：回首過去，無論第一次給了你快樂，還是悲傷，都給了你一次意義非凡的人生體驗，都將成為你生命中的一筆寶貴的財富。展望未來，還有很多未知的領域等著你去探索和發掘。所以，這就需要你有足夠的勇氣去不斷嘗試更多的人生“第一次”。
板書設計:
我的第一次
寫清楚：起因、經過、結果
寫具體：描寫、修辭
表真情：第一次
我的第一次教學設計2
一、設計說明
本文是一篇回憶性散文，也是學生第一次在教材中接觸馬克·吐溫的作品，學習這篇文章，不可從傳統的道德角度做思考評判，而應著重從文章敘述的事件中體會作者敏銳的觀察力及文學的感悟力。全文語言詼諧幽默，筆調簡潔明快，學習時可調動學生的語言體驗細細體會，以此激發閱讀馬克·吐溫其他作品的興趣。
二、教學目標
1、體悟作者熱愛生活、熱愛文學的追求，使學生初識文學的魅力。
2、了解本文敘事的詳略之處，體會馬克·吐溫作品詼諧幽默的語言風格。
3、品味文中的真情實感，指導學生課外閱讀，引導他們關注生活中的語文現象，喚醒他們在生活中學習語文的意識。
三、教學過程
1、故事導入：講述《馬克·吐溫與理發師》和《死是千真萬確的》兩則笑話。
2、課前熱身：請學生談談對馬克·吐溫的'認識與了解。他何以讓一位19世紀的大出版商成為那個時代無可爭議的頭號大傻瓜呢？
課件展示作者畫像，簡介作者。（可讓學生自己解決問題）
3、讀文正音：同桌兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。
4、速讀，理清作者的思路，弄清課文的結構：教師出示投影，展示文章的層次結構。
5、馬克·吐溫的第一次文學嘗試做了那么多近乎“惡作劇”的事，結合自己的情感，體驗一下他當時的心理動機，細讀課文，說說少年馬克·吐溫的哪些方面令你欽佩，你最喜歡他的哪一點。
6、作者的第一次文學嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你有第一次嘗試的經歷嗎？回憶一下你當時的感受。
7、揣摩語言，思考：馬克·吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨特的語言風格。本文語言最突出的特點是什么？試舉例加以說明。
四、拓展延伸
1、將本文與《金庸傳奇》（節選自《讀者》20xx年第17期）做比較閱讀。
2、思考：你對近年來的少年作家現象有何看法？
3、課后閱讀一部馬克·吐溫的作品，并學習做讀書卡片。
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