小學二年級下冊數學除法豎式的教學設計

小學二年級下冊數學除法豎式的教學設計

　　作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學二年級下冊數學除法豎式的教學設計，希望對大家有所幫助。

　　小學二年級下冊數學除法豎式的教學設計1

　　【教學內容】

　　教科書第67頁的內容。

　　【教學目標】

　　1．讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內除法。

　　2．知道除法豎式各部分名稱。

　　3．培養學生學習數學的興趣，以及認真書寫的習慣。

　　【教學重點、難點】

　　學會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內除法。

　　【教學準備】

　　課件、板書練習作業、教師作業、學生一份練習題

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1．師：孩子們，今天數字6也來到了我們班。

　　課件演示：動畫數字6，話外音：我是小小數字6，最喜歡和小朋友們玩數學游戲了，敢接受我的挑戰嗎？

　　師：數學游戲啊，你們敢嗎？

　　課件演示：數字6走進了加號屋，6＋2=

　　數字6走進了減號屋，6－2=

　　數字6走進了乘號屋，62=

　　用豎式計算，在作業本上分組計算6＋2，6－2，62。請3位小朋友在座位上板演。

　　展示學生板演，全班評價。

　　師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？

　　學生小結豎式計算要注意的地方。

　　2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。（音樂：娃哈哈）

　　出示兒歌：6個好朋友，開心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？

　　師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？

　　板書：62=3

　　6是什么數？表示什么呢？

　　2呢？表示？3呢？表示？

　　3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節課我們就來學習除法豎式。（板書課題）

　　二、教學寫除法豎式。

　　1．師：（指板書62）62等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？

　　這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。

　　學生質疑：①為什么會有2個6？

　�、�0是從哪里來的'？

　�、墼谪Q式里，除號怎么沒有了？

　�、茇Q式中的2橫表示什么？

　　師：孩子們，你們的問題提的非常好。等你們學完除法豎式后就會明白了。除法的豎式比較難寫，想不想學��？

　　2．教師講解并板書。

　�、�6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數6，第一行要留著寫其它數呢。

　　6除以，再寫除數2。指著再讀一遍2）6等于幾呢？

　　師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數6，2）6等于，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長哦！

　　師生邊說邊書空。

　　生在作業本上練寫，教師巡視。寫好的同桌互相看看。

　　師：（指板書）都是這樣寫的吧？會了嗎？

　　再來一道82=，象剛才那樣寫一寫，學生在作業本上練習。

　　師在學生的指導下板書2）8。在第二行先寫被除數8，）8再寫除數2，8除以2等于。

　�、谶@一步寫好，我們就該求商了。6個好朋友，平均分成2組，6除以2等于幾？商是3，就在第一行對齊被除數6寫上商3。第一行就是留著寫商的，商要和誰對齊寫呢？為什么？

　　小學二年級下冊數學除法豎式的教學設計2

　　【教學內容】

　　教材第62頁例3，第63頁例4

　　【教材分析】

　　這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展，是除法試商的基礎，多位數除多位數的試商中，大量用到有余數除法的試商，所以本單元知識非常重要。本節課的數學內容是有余數除法的意義和用豎式進行除法的計算。

　　【學情分析】

　　如今的課改相當重視學生之間的合作與交流。引導學生進行新知探索時適當采用同學間的合作與交流。合作與交流不僅有利于發揮集體智慧，而且培養了學生的表達能力與協作能力。

　　【教學目標】

　　1、掌握用豎式書寫表內除法和有余數除法的.方法和要求。

　　2、結合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。

　　3、培養學生良好的書寫習慣濃厚的數學學習興趣。

　　[教學重點]掌握除法豎式的正確書寫方法。

　　[教學難點]理解豎式中各個部分的含義。

　　[教學準備]多媒體課件、小棒等。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　上節課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續擺一擺，請同學們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結果怎樣？學生動手操作，教師巡視。（1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）（2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）？？1（根）

　�。�3）回憶一下，我們在學習加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）

　　沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？

　　二、探究新知

　　教學例3，出示除法豎式。

　　1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數，一撇的左邊寫除數，商放在最上面，被除數下面寫除數和商的積，橫線表示相減，最后是余數。

　　師：同學們，仔細觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數的含義嗎？

　　預設：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒每份分4根最終分成的份數。

　�。�2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。

　　師生總結：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。

　　2、指導學生練習書寫豎式，師巡視訂正。

　　師：同學們，我們剛剛學的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？

　　我們回顧一下。（結合具體情境讓學生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）

　　3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？

　　學生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。

　　預設：（1）16根小棒正好分完，沒有剩余。

　�。�2）可以寫算式16÷4=4（組）

　�。�3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數換成16，除數不變，商是4，除數和商的積是16，這里沒有余數，相當于余數是0，表示沒有余數。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“做一做”第1、2題。

　　指導學生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據分得的結果，確定商和余數，然后書寫除法橫式和相應的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。

　　2、完成“練習十四”第3題。

　　用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據學生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數的含義。

　　四、課堂小結

　　這節課我們學習了哪些知識？你的收獲是什么？

　　[板書設計]

　　認識除法豎式

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