• 認數一 教學設計

    時間:2022-08-01 00:47:15 設計 我要投稿
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    認數一 教學設計

      在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的認數一 教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    認數一 教學設計

    認數一 教學設計1

      教學內容

      練習二(教材第25頁練習二第1-6題。)

      課時

      第十課時

      教學目標

      1、通過練習,讓學生進一步加深對10以內數的認識,初步形成相對完整的認知結構。

      2、培養學生綜合運用所學知識,解決實際數學問題的能力。

      3、在練習的過程中,讓學生進一步體會10以內數的實際應用價值,增強數感,發展思維。

      教學重點

      綜合運用所學知識,解決實際數學問題

      教學難點

      同上

      教學環節

      一、復習回顧回顧10以內的數,著重在6—10的數。

      讓學生用學過的數說一句話,完成第1題。

      二、進行練習

      1、第2題:

      學生獨立填數。

      填好后,從小到大或從大到小的順序讀一讀。

      提問:比6大的.數有哪些?比6小的數有哪些?

      3接近1還是接近10?……

      你能學著老師也來提出問題考考老師和同學嗎?

      2、第3題:

      給學生讀題,再讓學生說說題目的意思。

      獨立完成,再交流。

      3、第4題:

      讀一題,做一題,注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。

      注意進一步體會左、右方位的不同

      4、第5、6題:

      先讓學生獨立完成,再充分交流。

      強調有條理的思考,答案不是唯一,但答案只要填一個。

      三、總結評價

      說說練習后有什么收獲。

    認數一 教學設計2

      教學內容

      練習一(教材第20頁練習一第1-5題。)

      課時

      第六課時

      教學目標

      1、通過對5以內數的認識、幾和第幾的認識以及數的大小比較的綜合練習,幫助學生進一步鞏固對5以內數的順序的認識、數數和數的大小的比較。

      2、訓練學生應用數數的知識收集相應的信息,應用學過的符號表示兩個數的大小關系的能力,鍛煉學生思維的靈活性。

      3、加強學生數的書寫訓練,培養良好的書寫習慣。

      教學重點

      加深對5以內數的認識。

      教學難點

      加深對5以內數的認識。

      教學過程

      一、復習回顧

      請同學們將我們學過的0-5按順序從前往后順數一便,再倒數一遍。

      二、進行練習

      1、第1題:

      讓學生獨立填寫。

      說說為什么這樣填寫?

      讓學生從小到大和從大到小讀一讀,體會這些數的順序。

      根據其中的某個數,擺出學具來表示,加深對數的基本含義的理解。

      2、第2題:

      談話:我們用你學過的知識幫這些小動物好嗎?

      說說圖意,觀察有哪些小動物在比賽?

      先讓學生數出每個小動物套中了幾個,并在相應的□里填一填。

      再比較填出的數,確定每個小動物的名次。

      3、第3題:

      觀察圖,說說圖中畫了一些什么?

      引導學生根據下面的`小圖說清是把哪兩種花(或小動物)進行比較。

      根據要求在場景中收集相應的信息。

      完成填空后,說說比較的方法和結果。

      4、第4題:

      讓學生先獨立完成,然后通過交流,使學生知道有些題目可以是不同的答案。

      了解解決問題的基本方法,有條理的思考。

      5、第5題:

      提醒學生規范的寫數。

      加強對學生的指導。

      三、總結評價

      說說練習后有什么收獲。

    認數一 教學設計3

      教學內容

      認識1-5(教材P12-13頁“想想做做”第4-7題。)

      課時

      第二課時

      教學目標

      1、進一步理解1~5各數的含義,會認、讀、寫1~5各數,會用這些數表示數量在5以內的物體的個數。

      2、結合具體情境,初步感受數與生活的聯系,體驗用數進行交流的'愿望。

      3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育,初步學生認真寫數的習慣。

      教學重點

      指導學生寫1-5各個數字。

      教學難點

      把1-5各數寫端正。

      教學過程

      一、復習回顧

      1、上節課,我們認識了哪些數?

      2、范寫1-5各數,同時介紹書寫時的注意點,提出學生在書寫過程中的不足。

      3、檢查回家練寫情況,指名在實物投影上展示,讓學生評議。

      二、進行練習

      1、練習寫1-5各數,寫在田字格中,每個寫一行。

      2、完成第4題。

      同桌開展活動,先按順序排一排1-5這五張數字卡片,再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。

      3、完成第5題。

     、俣嗝襟w出示第5題,讓學生說說圖意。

     、谙日f說要數些什么,再依次數出每種要數的物體的個數。

     、圩寣W生數一數,再進行交流,說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。

     、茉跁咸顚懴嚓P的數字。

     、莘答,媒體演示。

      4、完成第6題。

     、俳處熥x明題意。

     、趲焼枺哼@個花瓶上應該有幾朵花呀?可是這里只有幾朵?還缺幾朵?缺幾朵就應該畫上,應該再畫上幾朵?

     、圩寣W生獨立畫,不要求畫的很像,只要數目對就可以了。

      5、第7題:寫1-5各個數字。

      說說最后一行空的可以怎樣利用。

      四、總結全課

      今天這節課,你有什么收獲?

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