《可貴的沉默》教學設計（精選11篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《可貴的沉默》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《可貴的沉默》教學設計 1
【教學資料及分析】
《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學進程為線索，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描述的重點。課文抓住人物的語言、神態、動作，進行細致生動的描述，講述的是：老師在上課時，發現幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日，然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們要學會關心父母，回報父母的愛。
【設計理念】
本課在學生完全沒有預習的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發展區”進行預設、生成，透過創設情景、以演代講、圖文結合、品讀感悟等教學手段來實現教學目標，充分體現課堂教學的有效性。
【教學目標】
1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文資料，體會沉默的可貴，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母、關心別人。
4、體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
【重點和難點】
重點：體會沉默的可貴，懂得關心父母、關心別人。
難點：學習抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。
【教法與學法】
教法：創設情境，以演代講；圖文結合，品讀感悟。
學法：品讀感悟，抓住人物的神態、動作的句子，體會孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。
【教具準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
教學目標：
1、會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
2、讀懂課文資料，體會沉默的可貴。
3、體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。
教學重難點：
重點：讀懂課文資料，體會沉默的可貴。
難點：體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。
教學過程：
一、學習生字，理清脈絡。
1、以演代講，導入新課，質疑，設疑。
2、初讀課文，自主學詞。
�。�1）初讀課文，標出自然段序號，圈出生字。
�。�2）學習生字，重點學習“迅”、“速”及“賀”。
�。�2）借助插圖走進文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么資料。
二、在“熱鬧”中感受愛——學習第一部分。
觀察插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會到孩子們的情緒？
引導學生抓住重點句子品讀感悟：
�。�1）“明白！”“明白！”孩子們異口同聲地回答。
�。�2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
�。�3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
2、總結，過渡到第二部分。
在“沉默”中尋找可貴——學習第二部分。
1、劃出描述課堂安靜的句子，圈出表示安靜、沉默的詞語。
2、理解沉默的.可貴。
�。�1）想象孩子們在這沉默的一分鐘里，想到了什么？
�。�2）小組討論：為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
四、總結。
五、布置作業。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2、課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
【板書設計】
可貴的沉默
熱鬧沉默
�。ǜ惺軔郏ɑ貓髳郏�
第二課時
一、復習鞏固上節課知識。
二、享受“沉默”，策劃愛的行動——學習第三部分。
1、孩子們如何向父母表達愛？你是從哪里明白的？
2、為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”？
三、學生交流課文中不懂的地方，學生互相解決，教師適當點撥。
四、綜合性學習活動：關心父母及他人，給父母制作親情卡片。
《可貴的沉默》教學設計 2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。
3、體會抓住人物神態、動作進行生動描寫的方法。
教學重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。
教學難點：體會沉默的可貴。
教學準備： 課件
課時安排：第2課時
教學過程：
一、 聽音樂導入
1、課件播放音樂《祝你生日快樂》
2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？
關于生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節課的學習大家一定能解決這些問題。
2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？
三、讀中感悟，理解內容
1、過渡：老師要帶領大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。
�。�1）（課件出示兩幅插圖） 第一幅圖中同學們表現怎么樣？而第二幅圖呢？
�。ㄒ粓D中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）
�。�2）小組學習：找出從課文中與兩幅插圖相關的句子讀一讀。
�。�3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
師：誰能讀得更好？
遇到讀地好的學生時，教師相機指導：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）
齊讀
�。�4）師：誰再來讀讀你找到的句子？
�。ㄕn件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響亮，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都再快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝�！�
師：你過生日父母為你準備了什么？你心情怎樣？那我們一起配合讀出這股高興勁兒�？蠢蠋煹�'手勢，老師抬手你們就接著讀。
師：把手舉高，老師要點數了，啊，這么多��！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來（手勢）生接著讀。
�。�5）師小結：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？
板書：感受 父母的愛
2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？ 我們接著看課文。
�。�1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？
他們為什么沉默了？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。
�。�2）（課件出示）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。
師：那些詞語體現孩子們沉默了？
指名讀，齊讀
�。�3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
師：這位同學讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎？
指名讀一讀，評一評。
師：孩子們為什么繼續沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）
我們都能體會此時孩子們內心的感受，大家一起讀這段。
�。�4）師：就這樣（課件出示）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
師：為什么犯了錯誤還說他們可愛？
師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？
師：在沉默中孩子們懂得了什么？
師小結：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。
板書：回報
5、師小結：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的）
6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學們有什么表現呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請同學們自由讀課文倒數第4段。
�。ㄕn件出示）：
像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）
生齊讀。
�。ㄕn件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。
師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）
7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數第二自然段。
四、總結延伸，感情升華
1、師過渡：同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？你準備怎樣回報父母的愛？
學生暢談。
2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優美感人的弦律中盡情地寫吧！
�。ㄕn件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：
學生寫后指名讀。
師小結：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。
3、師總結：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發現自己更快樂。
最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！
《可貴的沉默》教學設計 3
教學目標：
1、認識本課的3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1、學習生字詞。
2、整體感知課文內容。
教學步驟：
�。ㄒ唬⿲�
1、出示“沉默”一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）
今天我們學習第18課，《可貴的沉默》。
2、看了課題后，你想知道什么？
�。ㄊ且驗槭裁闯聊�？為什么說這可貴的沉默？……）
�。ǘ⿲W生自學
1、出示自學提示。
�、僮x課文，標出自然段。
�、谝贿呑x，一邊思考：本課講的是一件什么事？
�、墼诓欢牡胤阶錾嫌浱�，和大家交流。
2、學生自學
�。ㄈ┓答�
1、指名朗讀課文，糾正字音。
2、交流：
�、俦菊n講的是一件什么事？
這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。
�、诶斫庀铝性~語。
異口同聲：形容很多人說同樣的'話。
驕傲：自豪。
神氣十足：很得意。
左顧右盼：向左右兩邊看。
迅速：非�？�。
索性：干脆。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
四面八方：泛指周圍各個方面。
�。ㄋ模┰僮x課文
一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？
《可貴的沉默》教學設計 4
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經過點撥，他們愿意通過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的'心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學目標：
1、認讀三個字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學生有意識的體會父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。
教學重點：
理解課文內容，體會為什么是可貴的沉默。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
看到這個題目，你會想些什么？
引導說出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學生自學
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發生在那里，是一件什么事，同時在難懂的地方畫“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個問題。
三、檢查讀書情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語難題。
3、總結事件：課堂上，老師問--------孩子---------不久，家長會-------，我明白------
四、再讀課文，爭取能敘述故事。
五、作業：，整理詞語意思。
第二課時
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場面（1—9）
你體會到了什么？看圖想象熱鬧場面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？
二、談體會
學了這課，你有何感想？
三、作業：寫學習體會。
《可貴的沉默》教學設計 5
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經過點撥，他們愿意通過不被父母察覺的.方式知道父母的愛。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學目標：
1、認讀三個字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學生有意識的體會父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。
教學重點：
理解課文內容，體會為什么是可貴的沉默。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
看到這個題目，你會想些什么？
引導說出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學生自學
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發生在那里，是一件什么事，同時在難懂的地方畫“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個問題。
三、檢查讀書情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語難題。
3、總結事件：課堂上，老師問--------孩子---------不久，家長會-------，我明白------
四、再讀課文
爭取能敘述故事。
五、作業
查字典，整理詞語意思。
第二課時
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場面（1—9）
你體會到了什么？看圖想象熱鬧場面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？
二、談體會
學了這課，你有何感想？
三、作業
寫學習體會。
《可貴的沉默》教學設計 6
教學目標：
1、認識本課的3個生字。了解課文主要內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。
教學重點：
體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。
教學難點：
孩子們的沉默意味著什么？
教學準備：
布置學生預習課文。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、揭題激趣
引導學生讀題探疑：通過預習，你知道“沉默”是什么意思？為什么說孩子們的沉默是可貴的？
二、初讀感知
1、學生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后，讓學生把自己喜歡的詞語摘抄下來。
2、檢查朗讀情況。
�。�1）小組輪讀。
�。�2）指名輪讀。
�。�3）讀后思考：為什么說孩子們的沉默是可貴的？請幾位同學說說。一起把最后一句話讀讀，并用筆圈畫下來。（中心句：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。）
3、第二次讀書，要求畫出自己不懂的地方，在小組內討論，釋疑解惑。
4、在討論的基礎上，各組再歸納共同的疑惑，師生共同釋疑。
三、細讀感悟
1、一讀父母對孩子們的愛。讀出孩子們歡樂、驕傲的情緒。同學評議，誰讀得好，好在哪兒？
2、二讀孩子們沉默時的句子。讀出孩子們內疚、后悔的心情。同學評議，誰讀得好，好在哪兒？
3、三讀孩子們回報父母的句子。讀出歡快、贊賞、欣喜的語氣。同學評議，誰讀得好，好在哪兒？
4、通過三個層次的讀、評、議，讓孩子們明白，不僅要感受到父母的愛，還應當去了解、關心、愛自己的父母。
四、總結延伸
1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。
2、總結，激發情感。今天，我們學習《可貴的'沉默》這篇課文，我們每個人都從內心深處感受到父母對孩子那比山高比海深的親情！我們可以用實際行動感激父母的愛！為了給父母一份特別的驚喜，可以用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，向他們表示祝賀：可以送一枝花；可以寫一封信；可以做賀片；也可以幫爸爸媽媽做點事；也可以……
3、課后，組織中隊主題活動：“架起理解的橋梁�！笨裳埜改竻⒓�。通過歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報。
《可貴的沉默》教學設計 7
課時目標：
1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。
2、結合生活，學會感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。
教學過程：
一、復習導入：
齊讀課題。
用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】
二、學習第14小節，萌發愛：
(一)體會“可愛”。
1、默讀第14小節，找出體會到孩子可愛的詞句。
2、匯報：
(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽的身份證!”
3、解讀:
(1)第一句
找出感受到孩子們很可愛的詞組。質疑是否真犯錯誤，齊讀。
(2) 第二句
找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。
(3)引讀第三句
小結：孩子們的可愛表現在神色、目光，話語中�！旧裆�、目光、語言】
合作讀。
(二)理解“熱鬧”：
為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達愛】
三、學習第15小節，了解表達愛的方式：
1、引讀：結束這堂課的時候……了解他們的`生日。
了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?
齊讀這句話。
了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。
3、齊讀這段。
四、學習第16、17小節，學會表達愛
1、引讀第16小節：
2、學生學當家長說一說!
3、齊讀第17小節。
4、質疑：為什么說沉默是一種享受?
5、指導寫話：
(1)了解學生給父母慶祝生日情況。
(2)聽慶祝過的孩子說說當時是怎么慶祝的?
教師評價引導：你在送這個禮物之前怎么想的?那收到禮物時，爸爸媽媽有什么反映?
(3)拿出練習紙，選第一個內容，寫下來。要求語句通順，用對標點符號。
(1)媽媽(爸爸)的生日已經過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，
(2)再過幾個月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個驚喜呢?
五、總結延伸：
今后，就讓它化為實際行動，真正去關心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。
《可貴的沉默》教學設計 8
一、教學目標
1、認識9個生字，會寫14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，懂得做子女的應當回報父母對自己的愛。
二、教學重點
體會孩子們情緒的變化，懂得要關心別人。
三、教學難點
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
四、教學時間
共2課時
五、教學過程
第一課時
【課時目標】
1、認識9個生字，會寫14個生字。
2、讀通課文，初步感知課文內容。
3、感受父母對子女的愛。
【教學安排】
�。ㄒ唬┛磮D導入，揭題
1、分別出示課文中的兩幅插圖，看圖質疑：看了兩幅圖，你們有什么問題嗎？
2、揭題
�、龠^渡，到底發生了什么事？圖上的小朋友為什么在同一堂課上有如此不同的表現呢？今天我們來學習課文《可貴的沉默》。
�、诎鍟n題，學生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，感知內容，學習生字詞。
1、出示讀書要求：自由朗讀課文，借助拼音讀通課文。思考：在同一堂課上小朋友有這樣不同的表現，到底發生了什么事？你是從哪個小節發現的。
2、交流，相機學習生字詞。
�、傧冉涣鲌D（一），讀通相關小節。學習詞語：祝賀、左顧右盼、迅速、驕傲、異口同聲
�、谠俳涣鲌D（二），讀通相關小節。重點正音：霎shà，稚拙zhì zhuō等詞的讀音。
�。ㄈ┰僮x課文，讀懂課文內容。
�、僭俅纬鍪緝煞鍒D，默讀課文，找出描寫插圖的相關段落，并分別用一個詞概括兩幅圖上不同的課堂景象。
�、趯W習第1-9小節（第一幅插圖），板書：熱鬧。
a、自由讀1-9小節，你是從哪里感受到課堂很熱鬧，劃出相關詞句。
b、交流，結合“異口同聲”，“又是一片肯定的回答聲”，“越點越興奮，聲音越來越響”，“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左顧右盼”，“索性站起來”，“快樂地交談”等詞句感受課堂的熱鬧氣氛。
c、抓住“驕傲”一詞，理解“驕傲”的意思。討論：孩子們為什么那么驕傲？交流體會感孩子們為父母知道自己的生日而快樂，更為得到父母的祝賀而驕傲。
d、抓住重點詞，指導朗讀。
�、蹖W習第10-13小節（第2幅插圖）板書：沉默
a、輕聲讀一讀10-13小節，劃出描寫課堂沉默的詞句。
b、交流。
c、質疑：（預設：孩子們為什么沉默？“極為珍貴的東西”會是什么呢？）
�。ㄋ模┬〗Y：老師在課堂上的'第一次提問，孩子們感受到了父母知道自己的生日，為自己祝賀生日所帶來的快樂，也因此而驕傲，使孩子們感受到了父母的愛。老師的第二次提問，孩子們為什么會沉默，老師又想讓孩子們體會什么？“蘊藏在孩子心靈深處的極為珍貴的東西”會是什么呢？下節課我們繼續研讀。
�。ㄎ澹┓e累好詞好句。
摘抄描寫課堂上熱鬧，沉默的好詞、好句。
《可貴的沉默》教學設計 9
教學目標：
1、認識本課蘊、瞥、拙三個生字。
2、積累本可好詞、好句，并通過詞語和句子理解課文。
教學重點：
體會孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛。
教學難點：
領會為什么說沉默是可貴的？
教具準備：
生字卡片、圖片
教學過程：
一、揭示課題、導入新課
1、板書課題
2、揭示課題：誰說說什么叫沉默？
3、談話：今天這節課我們就來了解為什么說沉默是可貴的。
二、初讀課文，整體感知
1、認識生字
�。�1）出示生字
�。�2）指讀、領讀、組詞、理解意思、
2、談話：通過預習我們知道，這篇課文中老師和同學們在談論什么事？
3、學生默讀課文
談話：在談論過程中，沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的景象呢？請同學們默讀課文用一個詞或一個句子概括出來。
4、板書：熱鬧沉默熱鬧
三、借助插圖，導讀感悟
1、創設情景，引讀19自然段
2、積累詞語
�。�1）自由讀19自然段用畫出可以表現課堂上特別熱鬧的詞和句子。
�。�2）匯報
�。�3）摘抄好詞、好句。
3、觀察插圖，指導朗讀
�。�1）看看圖中得小朋友在干什么？
�。�2）這幅圖畫得是第幾自然段？
�。�3）圖中的小朋友一個個神氣十足，讀第8自然段誰能讀出神氣十足的`語氣？
�。�4）指名讀
�。�5）老師點數了，15、16、17越點越多，越點越興奮，聲音越來越響亮讀的時候聲音要怎樣？
�。�6）指名讀
4、談話：熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢？
5、教師引讀1115自然段
6、自由讀，四人小組討論：
�。�1）同學們什么沉默了？
�。�2）哪些詞語和句子表現出同學們很沉默？用畫下來。
7、積累詞語
�。�1）匯報。
�。�2）體驗1分鐘有多長。
�。�3）摘抄好詞、好句。
8、指導朗讀
�。�1）談話：選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語氣。
�。�2）自由讀
�。�3）指名讀
9、小結：
老師知道你們已經會感受愛了，這還不夠，我想去尋找蘊藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西，同學們意識到父母平時為我們的付出，也想為父母做些什么，這就是尋找蘊藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。
10、談話：
沉默后的課堂又變得熱鬧起來，自由讀讀看，折合沉默前的熱鬧有什么不一樣？
11、你還有什么更好的辦法表達你的愛？
12、齊讀17自然段。想：這些孩子對父母做了些什么？
13、引述16自然段。
四、拓展
1、你有什么收獲？
2、還可以向誰表達你的愛？
3、教師小結：
其實不是生日的時候，你也可以用一個眼神、一個動作、一句溫暖的話、向父母表達你的愛。當然，不光是父母，每一個值得你愛的人，你都可以關心他們、愛他們。
4、想想還可以把愛送給誰？
五、教師小結：
我真快活，同學們從沉默中懂得要回報父母關愛他人，所以老師覺得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛送給你身邊的人吧。
《可貴的沉默》教學設計 10
【教學目標】
1、在第一課時的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。
2、抓重點語句，通過聯系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。
3、讓學生感受到要關心父母、回報父母的教育，學會關心別人。
【教學重難點】
引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的.難點。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話揭題，學生質疑。
二、初讀課文，讀準字音。
三、再讀課文，初知課文大意。
四、或聯系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語的意思。
五、指導書寫。
重點指導：顧、復、緩、享。
第二課時
一、導入新課
1、上節課我們在初讀課文時，同學們提出了這樣的問題：為什么說這種沉默是可貴的？
2、今天，就讓我們帶著這個問題，繼續來學習課文。
二、自由讀文，整體感知
1、課件出示兩幅畫面。
2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學們沉默的場景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“ ”劃出。）
3、學生反饋。
4、再指導學生看圖說話。
三、細讀課文，體味情感
1、學習課文第1—9自然段。
�。�1）什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？
�。�2）從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃出相關語句讀一讀。（用“～～”劃出。）
�。�3）指導朗讀。
重點指導第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。
�。�4）聯系學生實際，引起共鳴。
2、學習課文第10—13自然段。
�。�1）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘，孩子們在想些什么呢？指名發言。
�。�2）老師導入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
提出要求：
�、傧茸约鹤x讀句子。（隨機指導讀長句子的方法。）
�、谠俾撓瞪舷挛牡膬热�，試著給這句話填填空：
他們已經意識到的是 ，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是 。
�、弁劳瑢W說一說。
�、苤该羁�。
�、葜笇Ю首x。
3、學習第14、15自然段。
�。�1）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）
�。�2）聯系生活實際，展開想像。
4、學習第16、17自然段。
�。�1）自讀課文，聯系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問？
�。�2）小組交流。
重點指導理解句子（出示）：
這一片沉默給了我多大的享受��！
四、老師總結，點明主題
五、拓展與延伸
開展一次綜合性學習活動，回憶和了解父母關心愛護自己的事。（關注學生語言文字的表達。）
板書設計：
回報……愛
可貴的沉默 感受……愛
欣慰……愛
《可貴的沉默》教學設計 11
教學目標：
1、抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。
2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。
3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關愛他人的好孩子。
重難點：
抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句，體會“沉默”的含義及可貴之處。
教學程序：
一、談話導入，揭示課題
同學們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?
那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?
今天，我們就共同來學習24課——“可貴的沉默”。
提問：
1、“沉默”是什么意思?
2、看到課題，你能提出什么問題?
二、初讀課文，理清層次
1、帶著課后第2題，默讀課文
2、回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?用符號把這三部分內容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?
三、精讀課文，深入理解蘊含的道理
(一)閱讀第一部分
1、劃出你感受較深的句子，談談體會
2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。
3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。
(二)過渡語：同學們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢?
1、請同學閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的`?從哪些語句看出來?
2、想想這個時候，孩子們心里會想些什么?
3、結合插圖，對比孩子們的兩種不同表現。
(三)同學們說得真好！在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續讀后面的內容
1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?
2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學們想聽嗎?師范讀最后一自然段。
四、總結
讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說些什么，做些什么呢?
板書：父母→愛→孩子
(自然、偉大)
孩子→愛→父母
(真誠、可貴)
小學三年級下冊語文《可貴的沉默》知識點
字：瞥、享
詞：祝賀、驕傲、索性、蘊藏、沉靜、沉默、赦免、建議、懂事
重點句子：
1、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
2、結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的�！�
3、不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會體貼人了！”……
主要內容：
上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。
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