《臺階》導學案設計

《臺階》導學案設計

　　【學習目標】

　　知識與技能：能改用第三人稱復述課文。

　　方法與過程：抓住關鍵語句，理解故事內容和人物形象思想感情；運用比較方法，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。

　　情感、態度和價值觀：感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養熱愛父親，尊重父親的感情和對待人生的積極健康的心態。

　　【學習重點】

　　把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　【學習難點】

　　理解父親形象的意蘊。

　　【教學過程】

　　一、導語設計

　　透過 朱自清 先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現父輩們現實的生活畫卷和深沉的精神世界。（板書課題）

　　二、整體感知，概括內容，能用第三人稱復述故事情節。

　　1．本文寫臺階，但內容離不開父親，快速閱讀課文，在“父親”與“臺階”中加一個詞語，來概括內容。

　　父親______臺階。（預設：和、嫌、做、坐、造……）

　　2．請根據記敘的要素，用第三人稱復述故事的主要內容。

　　三、探究學習，理解“臺階”在文中的作用與意義。

　　1．為什么不以“房屋”為題，反而以房屋的附屬“臺階”為題？

　　2．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

　　3．為建造這個有高臺階的新屋，父親付出多嗎？

　　4．新屋造好了，父親的追求也得以實現了，你認為父親是否得到了他追求得到的東西？

　　四、概括父親形象，評價作品的意義。

　　1．你認為父親是怎么樣的一個人？

　　2．你喜歡這位父親嗎？

　　五、引導分析父親形象的意蘊。

　　這篇小說謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創業的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。告訴我們，父親創業的艱難困苦，根源在于農村經濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的生產力的呼喚。

　　六、課堂小結

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