《看電視》教學設計3篇
引導語：作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《看電視》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《看電視》教學設計篇1
【學習目標】
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重點】
認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字;有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節目?
2、家庭成員看電視時意見統一嗎?意見不統一怎么辦?
3、教師準備明明一家人看電視的 flash 動畫。
4、教師準備看電視時不同場面的片斷。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，引入新課
1、引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。
2、播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節目嗎?
(尊重學生看法，只要說的合理，就給予肯定)
3、引導學生發現明明家看電視中的'“奇妙”所在：
揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞
1、引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。
(借助拼音認識生字)
2、出示帶拼音的生字，指名認讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。
(生在書中找詞語)
4、學生匯報詞語，師在屏幕上呈現詞語。
三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式
教學法：在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字。
1、學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。
2、學生匯報交流，教師點撥引導，例如：
學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的，在哪兒見過這個字。
四、指導書寫
1、引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。
2、幫助學生掌握書寫方法：
邊板書邊講解。
3、學生描紅并臨寫生字，要求：
�、� 書寫姿勢要端正。
�、� 要按筆順寫。
五、正確流利朗讀課文
〖板書設計
5 看電視
奇妙?
全家
第二課時
一、復習生字、詞語
二、多種方式朗讀課文，感悟課文內容
1、圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里：
學生自讀課文，找一找，畫一畫。
2、學生分組討論，奇妙在哪里。
師巡視指導。
3、學生匯報交流，教師點撥引導：
�、� 身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。
抓住這一點，詢問學生：
爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?
教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節。
�、� 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
引導學生朗讀課文：
體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。
如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導。
�、� 關掉球賽，看音樂舞蹈。
引導學生說說：
為什么會這樣呢?
學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。
�、� 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
引導學生有感情地讀第五小節。
三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情
四、感悟詩歌，課外延伸
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：
培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。
《看電視》教學設計篇2
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書：電視
2、談話：
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?
3、看圖：
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節目嗎?說說你觀察的.依據。
4、過渡：
這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考，感悟體會
1、讀文：
�、� 借助拼音自由讀。
�、� 自愿試讀，糾正字音。
�、� 讀準生字：
注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考：
�、� “我”家看電視很奇妙，表現在哪里?
�、� 讀最后一小節，想一想：
每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢?
3、討論：
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：(先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明)
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，──打盹睡覺�！�
奶奶：“啥時換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈�！�
問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關愛)。
《看電視》教學設計篇3
【教學目標】
1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應該相互的`關愛。
【教學重點】
認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
【教學難點】
知道全家人在生活中應該相互關愛。
【教學過程】
第一課時
一、導入、提題
我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。
提題：看電視。
能談談你的家的成員都喜歡看什么節目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節讀，正音。
四、生字教學
1、合作學習生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
五、寫字教學
全、家兩字教學。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺
爸爸和我──足球 樂的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂 舞蹈
2、找出把足球賽轉成京劇的小節?
爸爸再看球賽時想到了什么?
3、結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節?
第二課時
一、復習鞏固生字
二、學習四五小節
1、自讀一二三四五小節。
2、細讀：
�、� 學習第四小節：
�、� 第四小節你讀懂了什么?
(按小節提示形式說明)
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
�、� 指導朗讀。
�、� 學習第五小節：
�、� 自讀。
�、� 指導到底是啥?朗讀。
�、� 每個人心里都裝著一個什么秘密呢?
�、� 指導朗讀。
三、寫字教學
爸 關 寫 完
1、教師范寫。
2、學生描紅、交流。
3、學生練寫。
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