每當我走過老師窗前教學設計

每當我走過老師窗前教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的每當我走過老師窗前教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教材分析：

　　這是一首傳唱至今的表達學生對老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點音符，對很多孩子來說是比較難掌握的，對于三年級的學生而言，不宜要求他們必需會唱譜，應著重幫助學生理解歌曲的內涵，在教唱歌曲的同時進行情感和品德教育。

　　教學目標：

　　1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情。

　　2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　教學重點、難點：

　　1、能以崇敬的心情演唱《每當走過老師窗前》，感受歌曲中蘊涵的愛師情懷。

　　2、讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。

　　3、鼓勵學生表演歌曲，唱出真實的感情。

　　教學準備：

　　電子琴

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們，再過幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節日嗎？每到教師節這一天，孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應當具有的美好品德，人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節課我們就要學習一首老師的歌。

　　二、學習歌曲

　　1、明確課題，學習歌詞。

　　師：同學們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？

　　師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當曾經的學生成為祖國棟梁時，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…

　　2、教師范唱。

　　師：老師在演唱時，同學們有沒有發現老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說說我是怎么處理的，為什么？

　　3、發聲練習。引導學生愉快的、放松的進行歌唱。

　　4、學習旋律。

　�。�1）生輕聲自學歌譜。

　　對于三年級的學生，只要求他們能試著讀出每個音其本認識就可以了。

　�。�2）師彈琴唱譜，生模唱。發現學生唱得困難的旋律或節奏，進行強化。

　　5、學唱歌曲。

　�。�1）學唱第二段。

　　師：剛才聽老師范唱時，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點節奏即難點節奏處要多形式多方法地幫助學生把握。

　�。�2）生完整演唱第二段。

　�。�3）生分小組自學一、三段。師巡視指導。

　�。�4）生完整演唱全曲。

　　三、總結

　　同學們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學習天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進步和成長，希望每一位同學都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！

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