《神奇的水》的教學設計

《神奇的水》的教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《神奇的水》的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、了解水的毛細現象、溶解現象。

　　2、會做水的毛細現象、溶解現象的實驗，能用自己擅長的方式描述觀察到的現象和結果。

　　3、能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，愿意與同學分享交流。

　　教學重點：

　　認識水的毛細現象、溶解現象。

　　教學難點：

　　認識水的毛細現象及日常生活中的應用。

　　實驗器材的準備：

　　教師準備：

　　粉筆1支 紅水鋼筆1支 高錳酸鉀1份 鹽1份 糖1份 沙子1份 玻璃棒2根 抹布1塊 托盤1個 放大鏡1個 純凈的水1杯 紅水1杯

　　學生準備：

　　純凈的水24杯 紅水6杯 高錳酸鉀6份 鹽6份 糖6份 沙子6份 玻璃棒12根 面紙6張 布條6塊 抹布6塊 托盤6個 放大鏡6個

　　教學過程：

　　課前談話：

　　師：同學們，大家好。很高興又見到大家，你們喜歡水嗎?我們都是響水人，對水有了哪些認識?

　　生交流。

　　師：同學們說的真好�？磥�，大家對水了解的很多。

　　活動設計：

　　一、導入新課

　　水有許多神奇之處，今天我們一起來學習神奇的水。(板書：神奇的水)

　　二、研究水的溶解

　　實驗一 學生實驗感受水的溶解

　　為什么說水神奇呢?讓我們從實驗中來尋找答案吧!想把實驗做成功嗎?那可要好好看看實驗要求。

　　課件出示實驗要求：

　　1、將高錳酸鉀顆粒放入水中，觀察高錳酸鉀顆粒在水中的變化。

　　2、一分鐘后用玻璃棒輕輕攪拌。

　　3、按實驗報告的要求填寫觀察到的現象。

　　自己輕聲讀讀吧!看明白了嗎?那就趕快動手實驗吧!

　　學生實驗，師巡視。

　　生匯報。(實物投影)

　　實驗二 水能溶解一些物質

　　把高錳酸鉀放入水中，顆粒不見了，水卻變紫了，像這樣的現象叫做溶解。(板書：溶解)

　　同學們，老師還為你們準備了糖、鹽、沙子，把這些物質分別放入三杯水中，會溶解嗎?大家猜猜看!

　　生猜測。

　　把鹽、糖、沙子放入水中，究竟會怎樣呢?請同學們趕緊動手實驗吧。別忘了做好記錄，完成實驗報告。

　　學生實驗，師巡視。

　　你們發現了什么?你代表你們組來說一下?(實物投影)

　　生匯報。

　　看來水能溶解一些物質，生活中，還有什么物質能溶解在水里呢?

　　生回答。

　　三、研究水的毛細現象

　　剛剛我們研究了水的溶解現象，它讓我們看到了水的神奇，其實，水的神奇之處還不止這些，下面我們繼續來感受水的神奇。

　　實驗三 感受會“爬”的水

　　俗話說：“人往高處走，水往低處流�！爆F在我們來做個實驗，看看水到底往哪里流。

　　老師準備了一杯純凈的水，為了讓便于觀察，課前放入了一些紅墨水，現在我把****筆的底端垂直放入水中，請大家仔細觀察，你發現了什么?

　　師做實驗，生觀察。

　　學生匯報。

　　這也是水的神奇之處。你知道為什么會出現這種現象呢?

　　小組討論。

　　學生交流匯報。

　　看來大家意見不統一，究竟是怎么回事呢?我們再做實驗，在實驗中尋找答案。

　　實驗四 揭秘會“爬”的水

　　同學們的桌上有面紙、玻璃棒、布條，請大家猜一猜，如果將它們放入紅色的水中，會發生什么現象呢?

　　生猜測。

　　想知道自己猜得對不對嗎?做完實驗你就知道了，別著急，先看一下實驗要求。課件出示實驗要求：

　　1、把面紙、玻璃棒、布條的底部垂直放入水中一分鐘，觀察水的情況。

　　2、實驗中對器材要輕拿輕放，以免損壞器材。注意安全與衛生。

　　小組實驗，教師巡視。

　　剛才各小組成員配合得很好，觀察得也很仔細。誰先來展示一下你們組的實驗結果。(實物投影)

　　生展示實驗報告。

　　通過實驗我們看到布條、粉筆、面紙都能幫助水往上爬。為什么玻璃棒卻不能呢?請大家用放大鏡觀察它們在結構上有什么相同和不同之處�？茨膫�小組最先找到答案?

　　生分組觀察，討論。

　　誰來說說你們的發現?

　　生答。

　　看來 正是有了小孔，才存住了水，產生了水往上爬的現象。剛才我們已經看到一根玻璃棒放入水中不能讓水爬上去�，F在，請你把兩根玻璃棒緊緊的靠在一起放入水中，看看會有現象發生?

　　生分組實驗觀察,匯報。

　　看來，水不僅會沿著小孔往上爬，它還會沿著縫隙往上爬。小孔和縫隙合起來就叫做“孔隙”。

　　實驗五 認識水的毛細現象

　　如果把墨水滴在餐巾紙上，會怎么樣呢?(實物投影)我們一起來看。你發現了什么?

　　生答。

　　師小結：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現象，叫做毛細現象。(板書：毛細現象)

　　生活中還有哪些毛細現象。

　　生回答。

　　四、聯系實際

　　生活中你注意過這些現象?(課件出示)

　　水的毛細現象神奇嗎?(生：神奇)

　　五、總結

　　今天，我們在實驗中研究了水的神奇，它會爬，還能溶解一些物質。關于水，你還想知道什么?

　　生質疑。

　　這些問題我們下節課繼續研究。

　　同學們，科學家總不忘在研究后整理好材料，看哪一組做得最好?(播放樂曲)

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