沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用

沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用

　　沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用

　　運用前蘇聯教育家Φ·B ·沙塔洛夫“綱要信號”圖表教學法教學本章內容，課堂教學氣氛好，知識遷移 轉化較快，教學效果比較理想，沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用。

　　一、生物與地理環境

　�。ㄒ唬┥�物圈

　　附圖{圖}

　　大問號的含意：核心部分有充足的太陽光能，有適于生命活動的溫度條件，有生物可以利用的液態水，有 O[,2]、CO[,2]、N、P、K等營養元素。

　�。ǘ�）生物在地理環境形成中的作用

　　1、生物影響環境的根本原因：綠色植物光合作用

　　附圖{圖}

　　2、生物對環境的影響

　　附圖{圖}

　�。ㄈ�）植物的分布與環境

　　1、影響植物分布最重要的環境條件是氣候

　　附圖{圖}

　　2、植物對環境的指示作用

　　附圖{圖}

　　二、生態系統和生態平衡

　�。ㄒ唬┥鷳B系統的概念

　　1、生態系統

　　附圖{圖}

　　2、食物鏈

　　陸地：草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹

　　附圖{圖}

　　水中：硅藻→毛蝦→小魚→大魚

　　3、生態系統中的能量流動和物質循環

　　附圖{圖}

　　能量流動：①通過食物鏈在生態系統中流動，生物論文《沙氏教學法在“地球上的生物、土壤和自然帶”中的運用》。②沿著營養級流動時是逐級遞減的。③能量只是一次通過生 態系統，不能再次被生產者利用而進行循環，是單向流動。④開放系統

　　物質循環：①由無機物形式，變成有機分子的形式從一個營養級傳遞到下一個營養級，再以無機物質歸還 到環境，不斷參與循環 ②閉合系統

　　4、生態平衡

　　附圖{圖}

　　三、自然帶

　�。ㄒ唬┑乩憝h境的整體性和區域分異

　　附圖{圖}

　�。ǘ�）自然帶的分布規律

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