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寓言故事《坐井觀天》優秀教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的寓言故事《坐井觀天》優秀教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寓言故事《坐井觀天》優秀教學設計篇1
教學目的：
1、學會本課的生字詞。
2、通過學習，理解“坐井觀天”的寓意。
3、幫助學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
課文第4——7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發學生公里界青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。
教學難點：
理解“坐井觀天”的寓意。
課前準備：
井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題：坐井觀天。
2、學習課題生字“井”“觀”。
3、解題：“坐井觀天”是什么意思？
三、初讀課文。
1、學生自由讀課文，不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。
2、指名朗讀。要求讀準字音。
3、多種形式檢查生字認讀情況。
四、教學生生字詞
1、聯系課文學習生字詞。
2、指導書寫，練習寫生字。
4、課堂練習。
�。�1）比一比，再組詞。
井（ ） 沿（ ） 抬（ ）
開（ ） 沒（ ） 拍（ ）
�。�2）用“答”字擴詞。
五、再讀課文。要求：讀得流利正確。
第二課時
一、引入課題，讀題。
二、講讀課文。
1、學習第一自然段。
�。�1）出示掛圖，要求學生將青蛙與小鳥分別貼在適當的位置。
�。�2）啟發學生理解：“落”在句子里是什么意思？
�。�3）教師結合掛圖，講解“井沿”、“井口”。
�。�4）學生齊讀第一自然段。
2、教師范讀課文第2——7自然段，要求學生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？”
3、學習第二、三自然段。
�。�1）引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣回答的？
�。ㄖ笇Ю首x）
�。�2）著重理解：“一百多里”說明了什么？
�。�3）學生齊讀第二、三自然段。
4、學習第四、五自然段。
�。�1）理解：“說大話”是什么意思？青蛙認為天有多大？
老師講解：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”的意思是：天只有井口那么大，不用飛那么遠！
指導朗讀青蛙的這句話。
�。�2）講讀小鳥話，小鳥是怎么認為的？
學習“無邊無際”�！盁o”是什么意思？“際”是什么意思？“無邊無際”形容什么？
什么是“無邊無際”的？我們學過的什么詞與“無邊無際”的意思相近？
�。�3）指導“哪”的讀音和語氣。
�。�4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對話。
�。�5）提問，小結：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？
5、學習第六、七自然段。
�。�1）提問：青蛙認為小鳥說得對嗎？為什么？
指導朗讀“我不會弄錯的！”
�。�2）啟發學生理解小鳥說的“你是弄錯了”中的“是”在句子中的意思。
提問：小鳥為什么要勸青蛙跳出井口來看看呢？
�。�3）讀課文，引導學生領會青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。
�。�4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。
三、總結課文
1、齊讀課文。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、討論
�。�1）實驗
�。�2）青蛙和小鳥誰說的'對？誰說的錯？為什么？
�。ńY合學生回答，處次揭示寓意）。
�。�3）如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會看到什么？想些什么？說些什么？
4、自由朗讀課文，然后指名學生用自己的語言表演性復述課文。
5、總結寓意。
故事告訴我們一個什么道理？（學生回答，教師總結）。
四、練習
填空（在課堂或課后完成）
1、《坐井觀天》說的是（ ）坐在（ ）看天，看到的天只有（ ）。
2、小鳥看到的天是（ ）的，因為它（ ）。
板書設計：坐井觀天
青蛙只有井口大
天看問題要全面
小鳥無邊無際
寓言故事《坐井觀天》優秀教學設計篇2
【教學目標】
1、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。
2、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。
3、能有感情地分角色朗讀課文。
【教學重點】
青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。
【教學難點】
懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。
【教學準備】
多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶。
【教學過程】
一、揭題
1、小朋友，今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題──《坐井觀天》。
2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎?
請小朋友看一段錄像。
二、看錄像，了解故事內容
1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?
2、播放錄像。
3、反饋：
生答思考題，師板書，結合課件演示：
青蛙圖 天 小鳥圖
有
不過井口那么大 多 無邊無際
大
小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻開，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!
三、初讀課文
1、自由找朋友讀課文。
2、指名接讀課文。
3、學生評議。
四、第一次爭論
1、課文中的小鳥認為天(無邊無際)，青蛙認為天(不過井口那么大)，那到底誰對誰錯呢?
指名講。
2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。
3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。
學生交換位置。
五、再讀課文，找出有力的證據
為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎?請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據，同時也拿出你從課外搜集的資料。
開始你們組去研究討論吧!
六、第二次爭論
兩組爭論：
師說：“現在請小鳥方發言�！睂W生發言。
師說：“現在請青蛙方發言�！睂W生發言。
師及時指點。
七、朗讀課文，體會寓意
1、剛才小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充分，現在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎?要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。
自由練習──指兩名對話──集體對話。
2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思?除了這個內容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢?
指名答。
3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的'范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。
八、角色換位
1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥(在井里)，青蛙(在外面)，現在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么?
2、現在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。
3、兩邊派代表發言。
九、總結全文
1、學了這篇課文，你想到了什么?
2、老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。
寓言故事《坐井觀天》優秀教學設計篇3
教學要求：
1.通過學習，讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。
3.結合課文中的詞句進行說話訓練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準備：
1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件：
句子：
(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?
(2)天無邊無際，大得很啊!
小節：第6節和第7節的課文內容。
練習：
(1)選擇正確的意思：
青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。
青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。
(2)選詞填空，練習說話：
海洋 沙漠 禮堂 森林
()無邊無際，大得很啊!
(3)想想說說：
聽了小鳥和青蛙的'話，我忍不住說：“ �！�
信息：信息世界
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井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語故事：九種動物圖，點擊后出現有關的故事題目、《成語故事》書。
動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。
4.學具：8開鉛化紙
教學過程：
一、復習舊知
1.交代上節課的學習內容：
上節課我們初讀了課文，學習了生字詞語和課文的第一節。
2.讀詞語卡片。
3.用詞語練習說話：青蛙小鳥
二、整體感知
1.練習讀第2節到第7節，要求讀正確、讀流利。
2.指名讀，師生共同評議。
3.從第2節到第7節中挑選自己喜愛的一節讀給同桌聽，同桌點評。
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