三年級數學下冊《認識東南西北》教學設計

三年級數學下冊《認識東南西北》教學設計

　　學習目標:

　　1、能結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向。

　　2、在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學重點：

　　使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　教學難點:

　　1、能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。

　　2、東南西北按順時針方向轉。

　　教具準備:課件、方向牌、練習紙

　　學習過程：

　　一、游戲活動，導入新課

　　1、活動:我們先來活動一下，大家一起來

　　向前點點頭，向后指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手

　　在剛才的活動中用到那些方向詞?(前后左右)

　　請2人一起面對面做游戲

　　老師同樣這么說，為什么他們做的不一樣?(朝向不一樣)小結:看來單單用前后左右來表示方向，還不夠清楚。我們還要學習新的有關方向的知識。

　　2、生活中還有那些表示方向的詞?(揭題，板書課題:東南西北)

　　對于東南西北，你們已經知道哪些?大家已知道這么多，你們真愛學習，知識真豐富。這節課我們重點來研究怎樣辨認東南西北。

　　設計意圖:關注學生已有的知識經驗，從復習舊知前后左右，產生矛盾，從而產生學習新知東南西北的必要性。

　　二、聯系生活，自主探索

　　1、學習辨認方向

　　你們知道早晨太陽從什么方向升起的?

　　還有3個方向呢?看來有點難，請電腦博士幫幫忙吧。

　　出示兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　(齊讀，確定其余三個方向)

　　學生一起面向太陽(面向東)站立，邊指邊說。

　　2、通過活動，鞏固方向

　　活動一:指一指

　　現在我們已經初步辨認東南西北，接著老師報方向，你們能迅速地指出來嗎?

　　現在你們發現什么?(東和西相對，南和北相對，板書)這是辨認方向的好方法

　　練一練:咱們來一道填空題

　　我的前面是東，我的后面是( )，我的右面是西，我的左面是( )。

　　我的左面是北，我的右面是( ），我的后面是南，我的前面是( )。

　　活動二：轉一轉

　　現在老師再報出個方向。你們能根快地面向著這個方向嗎？

　　面向東，面向南，面向西，面向北，(再來一次)

　　在這個活動中你發現什么?(順時針轉，板書)

　　這是辨認方向的又一個好方法。

　　只要告訴我們一個方向，就能按照順時針轉的方法辨別其余三個方向

　　練一練：我的前面是西，大家用順時針轉的方法，指出其余三個方向。我的前面是南呢?

　　活動三:寫一寫

　　發現了這么多的辨認方向的好方法，真不錯�，F在老師要求兩人合作完成。

　　要求是:一人，先東南西北選一個方向站好，再說說其余方向。還有一人記錄。匯報:你是怎么想的?

　　現在你們又發現什么?(小結:人的朝向是可以變的，但方向是不變的)

　　活動四:猜一猜

　　蒙住一同學的眼晴轉幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，再讓他猜出其余方向，大家當裁判。

　　再讓他當小老師出題考考大家，好嗎?

　　設計意圖:從學生熟悉的生活事例出發，通過辨認，游戲，合作，交流等等教學方法，完成這節課的教學目標，使整節課圍繞著生活化，情境化，游戲化來進行學習。體現了“讓學生學習生活化的數學”的理念，讓學生深深地感受到生活與數學之間的密切聯系。

　　三、鞏固練習

　　1、完成書本填空和做一做

　　問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。完成做一做。

　　2、完成練習一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　3、討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　4、討論：你怎樣記住登封市的東西南北方向？ 各個方向各有什么？

　　四、小結。

　　這節課你有什么收獲？

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