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學生作業完成情況總結（精選19篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的學生作業完成情況總結，歡迎大家分享。
學生作業完成情況總結 1
2月21日上午，教導處對全校學生的寒假作業及開學一周的課內外作業進行了檢查，現就我校學生作業情況反饋如下：
一、寒假作業情況。
優點：
1、絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。
2、都能從學生實際出發，從基礎知識抓起。如：語文老師依據學生的薄弱環節，進行針對性的強化性訓練，給學生布置日記、作文等。
3、對于布置的假期作業，大多數老師都能認真批改，指導學生及時訂正。
不足：
1、同一班級的作業質量差別較大，希望老師多關注那些作業差的學生，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2、個別學生的日記質量不高，有完成任務的傾向。
3、極少數老師對學生完成的作業只有量的要求，沒有質的保證，許多學生的作業字跡潦草，書寫格式不規范。
建議：
1、對假期作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如社會調查、社會實踐等）
2、加強家校聯系，保障作業質量。
3、今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔的良好習慣。
二、課內外作業情況
優點：
1、學生作業寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，對學生出錯的地方，老師能及時讓學生訂正，并引導學生保持作業的'整潔，書寫工整。
2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業格式統一。
3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。
4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。
不足：
1、學生的書寫習慣比較差。主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。
2、學生的學習習慣比較差。檢查中看到部分同學作業本沒有保護好。有的已經缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時不認真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3、布置作業針對性不強，沒有分層布置作業。
4、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。
5、個別學科個別教師還沒有校本化作業。
建議：
1、進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣。
2、要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。
3、批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業，加強針對性練習。
三、下階段工作思路。
1、定期檢查和抽查相結合；
2、每次檢查有側重點；
3、及時反饋檢查情況，提出改進措施及建議。
下一次作業檢查側重如下幾個方面：
1、檢查時間為周一上午，檢查內容為各科教學案及校本化作業。
2、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
3、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業檢查來看，作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
學生作業完成情況總結 2
為了使學生渡過一個充實、快樂的寒假，我校特意設計了寒假綜合實踐性作業，2月7日上午，教導處對全校50名學生的假期作業進行了抽查，現就我校學生作業完成情況反饋如下：
一、好的方面：
1、絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。特別是孩子們辦報的水平提高了，一張張小報賞心悅目，不僅培養了孩子的審美情趣，也培養了孩子成功的喜悅感。
2、學生及家長都能認真對待假期作業的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡，這些孩子往往有一個比較好的學習習慣和態度。
3、學生課外閱讀做得較好，從與學生的交談和讀書筆記中可以看出孩子們良好的閱讀習慣，從親自辦的手抄小報中可以看出孩子們的內心世界。
4、從作業的書寫上有較大改觀，因為作業類型較豐富，作業量適中，都是學生較感興趣的一些實踐性作業，所以95%的學生書寫認真，作業質量較高。
5、通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、觀燈展、做家務、調查春節人們樂于做的事情等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂寒假增添了不少情趣。
6、許多家長對我校在作業布置的.創新上給予了高度評價，他們對學校領導老師給學生的全方位教育表示感謝，認為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。
二、不足之外：
1、檢查發現，還存在如下問題：少數同學書寫不夠工整，格式不合要求，不規范；社會實踐表還有相當的學生沒能按時完成；少數美術作品紙張大小、排版格式等不合要求。
2、仍有少部分學生思想上沒有重視，注冊時忘帶作業的現象仍然存在。
3、個別學生的日記質量不高，有完成任務的傾向。
三、改進意見：
1、各科任教師要繼續作業的創新形式，布置一些學生較感興趣的實踐性作業，避免重復、機械性的作業。
2、要加大檢查與評比力度，將優秀的作業進行展示，以激勵其他學生。
3、加強家校聯系，保障作業質量。
學生作業完成情況總結 3
9月28日，利用一上午的時間，對校內所有任課教師的學生作業批改情況進行了一次認真詳細的檢查，現將九月份學生作業批改情況做以下總結：
一、優點
通過檢查學生的九月份作業書寫和教師批改情況來看，有以下幾個方面的優點。
�。ㄒ唬┙處熌軐W生的作業書寫嚴格要求。
學生的作業書寫既是教師的臉面，更能反映出教師的自身素質和敬業精神，學生寫一手好字更是學生家長所期盼的，通過檢查學生的作業反饋的信息看，絕大多數教師對學生作業書寫的要求比較嚴格、規范。學生能一筆一畫地寫，很少出現勾抹現象，能用直尺的地方90%以上的學生能正確使用直尺，學生作業書寫比較突出的班級有：。
�。ǘ┙處熍募皶r、規范。
通過檢查學生的作業反饋的信息來看，大多數教師能夠按照中心校的要求，一絲不茍地批改學生作業，學生作業批改得及時、認真、規范，沒有出現漏批、錯批、壓批等現象，學生作業批改認真的教師有：
二、缺點
在看到學生作業書寫、批改取得成績的同時，也發現學生作業批改方面存在的不足，具體表現以下幾個方面：
�。ㄒ唬⿲W生的作文作業書寫不符合要求。
本學期對學生的.作文作業的書寫有了新的要求，那就是在寫作文前要寫清第幾次習作和習作的主題，但是通過檢查學生作文作業時發現，有很多班級的學生作文作業沒有達到這個要求，須馬上改進，還有兩個班級的作文作業批改不符合要求，沒有達到每次作文作業詳批細改的要求，不符合要求的班級有五年一班和五年二班。
�。ǘ﹤�別學生、個別班級的學生作業書寫不規范。通過檢查學生的作業，發現還有一少部分學生和個別班級，對學生的作業書寫要求的不嚴格，造成學生作業書寫不工整，出現勾抹和潦草現象，還有極個別學生不能正確使用直尺。還有學生作業，一次用幾種顏色的筆，顯得非常不認真、不嚴肅，學生作業書寫較差的班級：三年二班。
三、改進意見
1、教師對學生的作業書寫，必須嚴格要求，常抓不懈，持之以恒，（不合格的學生作業要重做）學生要養成良好的習慣。
2、中心校加大作業檢查和總結的力度，發現問題要不留情面的指出，便于改進。
學生作業完成情況總結 4
為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，流西河鎮中心學校于20xx年11月下旬在全鎮中小學開展了學生作業展評活動。通過學校發來圖片來看優秀作業的共同特點是：
1、學生作業書寫整潔、規范。
2、作業批改中，教師能有意識的注重運用激勵性語言或有效使用符號，把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，并起到教育的潛移默化的作用。
3、教師評語用詞親切、準確，書寫規范。
4、二次批改及時。
5、教師責任意識強。
6、作文批閱具實效性。作文批閱詳細，并且起到了與學生交流，促其提高的.作用。
一、活動過程扎實有效
各中小學非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與西二中、西二小、下小、之小組織參觀學習，下中、何口小學開設了專欄，對學生作業情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高。
二、規范批改意識明顯增強
本次作業展評活動，促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。
三、作業訓練質量得到提高
大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。
四、作業評價形式有所創新
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。
當然，通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：
1、要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。
2、要組織各位老師認真學習市局對作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3、要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。
學生作業完成情況總結 5
為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于20xx年4月10日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。
本次作業展評體現出有以下優點：
全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的'作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。
本次作業展評體現出以下不足：
1、語文學科在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求 ，沒有做到書寫規范、端正、整潔。
2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。
3、數學學科個別教師有批無改，英語書寫不規范。
以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。
學生作業完成情況總結 6
近日，為配合學校舉辦的日照港第一小學學生優秀作業展活動，我們二年級一班組織了優秀作業初評。此次活動旨在選出平時學習過程中能一貫保持書寫規范、字跡端正優美、勤于思考、正確率高的同學，鼓勵全體同學向他們學習，取長補短。面對眾多同學的優秀作業，任課老師們精挑細選，再三比較，從各種相關作業中各評選出5份精品。同學們對此次活動也表現出了極大地熱情。
一、班級初評
這次評選的作品主要是本學期開學以來學生所做的語數小學生生活和課堂作業本。根據學校要求，每種作業評出了“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前五名優秀作業。班級最終評選結果如下：
語文小學生生活、語文課堂作業本：卜奕銘、冷弘源、李浩然、陳宣如、孫基瑞；
數學小學生生活：高申堯 李浩然 劉文杰 陳宣如 常旭；
數學課堂作業本：冷弘源 陳宣如 李浩然 劉文杰 高申堯。
這些同學的作業書面整潔，字體大方得體，正確率高，書寫格式規范，形成了良好的作業改錯習慣。
二、觀摩學習
初評完成后，我們班又組織了集體觀摩學習活動。12月26日第二節課，我們首先以“認真作業，認真做人”為主題開了簡短的動員會，然后便懷著激動的心情、排著整齊的`隊伍安靜地到三樓電教室進行了參觀、學習。
在觀摩學習中我注意到一個細節，充分體現了孩子天真爛漫的天性，那就是所有同學看得最仔細、最認真的是我們班自己評選出的優秀作業，這應該是集體榮譽感的體現吧，我對這樣的行為表示肯定之余，引導他們更多地關注其他班級的優秀作品，充分利用這次難得的機會，學習其他同學的優秀作業習慣。
三、總結提高
學校參觀活動結束后，我們于12月28日下午第二節課，針對此次活動，組織召開了總結會，表彰優秀，特別對班上書寫質量差、態度不端正的學生進行了教育。
此次活動，促使學生端正了學習態度，進一步提高了書寫能力、鑒賞能力，為逐步養成認真、工整的書寫習慣，營造同伴間互相學習、共同提高的氛圍提供了有效的平臺。同時也加強了教師之間的交流，讓各科教師了解班級作業的現狀，采取有效的措施進行激勵，不斷提高學生作業書寫水平和規范意識，培養學生良好的學習習慣。
學生作業完成情況總結 7
時光似箭、日月如梭。伴著新學年的步伐，我們結束了一學期的工作后又開始了寒假，為了給孩子們一個愉快的寒假生活，同時也是讓孩子們度過了一個愉快的假期，我們老師們本著“讓每一個學生擁有健康的體魄”的宗旨，在園領導的正確領導下，我們的孩子們在寒假里也能夠較好的完成寒假的作業，現在我把寒假中的工作情況總結如下：
1、加強安全教育
2、豐富自然教學內容
幼兒園開設了《手指游戲》、《識字課》、《玩具大賽》等豐富多彩的教學內容，讓家長充分利用寒假中的空閑時間來為幼兒創設良好的教學內容。
3、開展了豐富多彩的活動
為了讓幼兒度過一個愉快而有意義的寒假，我們結合本班實際情況，開展了一系列豐富多彩的活動：如：《玩具大賽》讓孩子了解玩具有哪些用途；《認識各種各樣的圖形》讓幼兒了解各種各樣的圖形特征，知道各種顏料如：動物、花、石頭、等。并讓幼兒通過親自制作各種手工作品來鞏固幼兒在生活中的認知基礎，培養幼兒樂意與同伴分享、合作的`能力。通過這個活動，也讓幼兒感知了各種各樣的手工作品。
4、做好了幼小銜接
我們利用家長早早來園的時間，向幼兒介紹幼小銜接的知識。讓幼兒了解小學與幼兒園的不同，讓幼兒產生對小學的好奇心。
5、通過一些談話活動，讓幼兒了解小學與幼兒園的不同，讓幼兒更喜歡幼兒園，更熱愛幼兒園，更愛班級、愛老師。
6、請家長協作共同完成主題活動“小學生作業”
通過讓孩子們親手擺一擺，讓幼兒體驗小學的生活，激發他們上小學的愿望。通過擺小學用的各種方法，讓幼兒了解小學與幼兒園的不同，激發幼兒學習興趣。并通過與幼兒的日常生活相結合，促進他們的自理能力。
7、請家長協作共同完成主題活動“好習慣我能行”
通過一系列的活動，讓幼兒了解小學與幼兒園的不同，讓幼兒對小學的生活更加充滿憧憬與希望。
在這個學期中，我們班的老師和保育員以飽滿的精神去迎接每一位孩子，讓孩子在新學期愉快快地度過。在學習中我們也不斷總結經驗，學習教學方法，從孩子們那里得到的知識和經驗，盡自己最大的努力把工作做得更好。
學生作業完成情況總結 8
通過培訓，使教師逐步具有五種能力，即：科學設計教育活動的能力，熟練駕馭現代教育技術的能力，實踐能力和組織指導實踐的能力，教師自身的創新能力和教育科研能力。 城關小學綜合實踐活動制度
為了使我校綜合實踐活動開展的更安全、更有序、更能展示學校良好的精神風貌，特制定如下制度：
一、一切活動必須在班主任老師的'組織下，有秩序的進行。
二、班主任老師在出校門前點清各班人數，并向帶隊老師報告各班人數，確定無誤后方可出發。
三、到達目的地后各班負責老師應將班級學生分為若干小組，每位老師負責組織一組學生開展活動，以免出現安全問題。
四、出發前，班主任老師應向學生講明綜合實踐活動的須知，杜絕安全隱患。
綜合實踐活動學生須知：
1、安全第一
外出時嚴禁打鬧嬉戲，告知學生走路要靠邊，遵守交通秩序。 嚴禁學生自己單獨行動。一切行動聽從班主任老師的指揮，不得擅自行動。
嚴禁在危險的地方打鬧嬉戲，不做任何危險動作。
2、遵守紀律
服從班主任老師的命令，聽從指揮，有事立即報告老師，集合時快、靜、齊。
外出活動不散漫、不擅自離隊。
3、文明禮貌
尊敬師長、友愛同學，處處展示城關小學優秀的精神風貌和優良品質。
不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說臟話，不隨意碰觸展品，不損壞公物，不破壞綠化。
4、勤儉節約，不亂花錢，不買零食
保管好自己的財物，避免遺失。
學生作業完成情況總結 9
要想孩子成績好，家長就要首先輔導孩子完成好家庭作業，養成良好的作業習慣。那該怎么做呢?
首先，給孩子創建一個舒適的完成作業的環境。這個“環境”包括兩方面內容：一個是硬件環境，即要為孩子準備好一個完成作業的空間。其中包括光線充足的、安靜的、無噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業所需要的文具、工具書、書本等。另一個是軟件環境，即在孩子完成作業的過程中，家長要少說話，少干預，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業無關的課外書或者玩具的話，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會兒看一會兒，不僅耽誤作業時間，也使心思不集中，造成作業正確率低。所以，桌面上一定要干凈、整潔。如果桌椅的軟硬、高低不舒適，時間長了不僅影響孩子身體發育，而且也使孩子感覺完成作業的時間就是“受罪”的時間，那就更談不上享受作業的樂趣了。如果沒有準備好完成作業所需要的文具、工具書、書本等，孩子在完成作業的過程中就會一會兒找東一會兒找西，耽誤時間不說，打斷思路更要命。說到家長自身給孩子創造的軟件環境，有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張;一些家長自己下班回來只顧自己娛樂，不是放錄音機，就是開電視，或是把一些無所事事的人約到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻將;有的父母在孩子做作業時經常干擾孩子，“今天在學校表現好不好?有沒有受老師表揚(或批評)?”“肚子餓了嗎?要不要吃點東西?”“做幾道了?還有幾道?”弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。試想，在這種家庭環境中，孩子怎么能夠靜下心來讀書學習，怎么能夠提高作業的速度、保證作業的質量呢?當然，孩子自身也要做好寫作業的一切準備，不能一會兒鋼筆沒有水了，一會兒就想玩玩橡皮、喝水來放松一下，一會兒有些學校趣事想講給家長聽等。
其次，合理安排作業時間。有許多家長認為，孩子在學校里學習了一天了，不應該一回到家就寫作業，這樣太累了;有的甚至認為自己不在家的時間孩子完成作業，質量肯定不行。其實，孩子的記憶的時間是短暫的，并且記得快忘得也快，只有在他遺忘前得到多次的、及時的復習鞏固，才能產生永久性記憶。再說，現在孩子下午放學大概是
四、五點鐘，而大多數家長下班時間都是六點以后，回家后基本上都六點半鐘了，再加上做飯、吃飯，要到七點半鐘才能停當。如果這個時候讓孩子收拾完畢馬上開始寫作業的話，一是剛吃過飯沒有消化，血液流向腸胃，腦力不足，學習、作業效果不佳;二是吃過飯馬上坐下，對消化不好，影響孩子健康成長。如果寫作業的時間再往后拖的話，排除作業多的情況，萬一遇到一些不會的、難懂的題目，或者需要到圖書館、書店、網上查找資料，還有時間檢查、糾錯嗎?這樣還很可能會影響到孩子晚上休息的時間。所以，周一到周四，家長可以讓孩子放學后稍休息一下，然后保證在自己做好晚飯前孩子能夠把作業全部完成并自行檢查完畢。等吃過飯，休息一會兒后，家長再檢查、簽字，有針對性地糾錯、輔導。周五的作業一般比較多，因為后面有兩天的休息時間。家長也要盡可能地讓孩子周五晚上完成一部分，周六做完，到周日再好好休息玩耍�？汕f不能一直拖到周日，不僅可能使孩子匆忙中完不成作業，而且還會使孩子養成做事拖沓的壞習慣。
再次，教給孩子正確的、科學的完成作業的方法。正確的方法是增強記憶、提高效率的法寶。例如，要教給孩子在寫作業前一定先將當天的功課復習一遍，把要求記憶的生詞、語法、概念、定義、公式、定理、規律等記牢了，再開始寫作業。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降。對于任何作業，認真讀題，了解題目要求，是完成作業最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結果盡管花費了時間還沒有做對�；旧纤械淖鳂I都是按照先易后難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍——這就是教給孩子檢查作業的`方法。對于一些需要抄寫的語文、英語等作業，讓孩子讀一句，默一句，不能一個字一個字地抄。當然，制訂合理的學習目標、計劃，安排好學習、玩耍和娛樂的時間，每周作業情況總結等等都需要家長用科學的方法來指導。
最后，做好監督、檢查工作，做到寬嚴有度。在孩子寫作業的時候，家長最好離開，到規定的時間才準時進來檢查，這樣有助于孩子獨立完成作業和集中注意力習慣的培養。但是，當家長發現孩子在寫作業的過程中分神或者做小動作的時候，應該馬上提醒、制止。有的孩子一遇到困難，馬上就問家長，這時，家長不應給予回答，要讓孩子自己思考，尤其是什么字不會寫啦這么簡單的事情，一定要讓他自己動手查字典解決。孩子實在是解決不了的，要留到最后一起輔導。對難題的輔導，家長一定要有分寸，應采用啟發的方式，給孩子提示一下，多讓孩子自己解決。如果孩子做作業總是很困難，就應該及時與老師取得聯系，找出其中的原因和解決辦法。另外，家長對孩子的家庭作業，不能只簡單地問一句“完成了沒有”就完事了，要有行動——真正地看。幫孩子檢查作業也有方法：首先看字面干凈與否——這是孩子作業認真程度的一個顯著表現;其次看是否有漏題現象;最后才看答案。如果家長實在是沒有時間一一過目，只要孩子作業字體干凈、整潔，沒有漏題現象，就可以簽字了，等第二天有了時間再進行批改。對于抄寫的作業——尤其是抄寫的語文、英語課文，家長可要求孩子邊讀自己邊看，不但使孩子再記憶了一遍，自己檢查起來也迅速。作業交給老師后并不是就完事大吉了，家長應該經�？纯蠢蠋熍倪^的作業本，讓孩子及時把錯誤的地方另找本子列出來(也可整理為“糾錯本”)，并且幫孩子分析錯誤原因，留到復習時作為重點復習使用;對于孩子在作業中表現的點滴進步及時給予表揚。對于孩子的作業，要求要始終如一，不能朝令夕改，讓孩子不知所措;更不能三天看兩天又不管，敷衍的態度很容易讓孩子學到，并且很可能使孩子產生“鉆空子”的心理。有的家長望子成龍心切，總希望孩子在完成老師布置的作業之后再多完成一些自己布置的作業，豈不知重復的作業不但加重孩子的負擔，而且會使孩子產生厭學的心理，甚至為了避免做家長布置的作業而拖拉、磨蹭，反而養成不良的作業習慣。所以，家長要嚴把作業關，還要給孩子充分的玩耍、休息的時間。
“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運�！绷己玫牧晳T一旦養成，對一個人的發展將具有積極的促進作用。儲蓄好的習慣，就等于為將來的生活儲蓄幸福，這比為他們存一大筆財富更有價值。小學階段是養成良好的學習習慣的階段，尤其是認真完成家庭作業的習慣。希望孩子能夠經過各位家長充滿愛心的細致地輔導與幫助，能夠養成良好的作業習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。
學生作業完成情況總結 10
到昨天為止，終于把寒假作業全部檢查完了。孩子寒假作業的態度，與孩子平時的學習表現和學習成績是不謀而合的，成績優秀的孩子，作業態度也很端正，而成績不好的孩子，寒假作業就談不上什么質量了。有兩個孩子是開學后兩天才到的，所以有幾個作業沒有檢查。 由于上學期課上得比較快，《寒假新時空》是在學校里完成的，所以真正意義上的`寒假作業四個，一是每天都要讀課外書，并有家長做好記錄；二在看的課外書中選兩篇寫一點感想；三復習論語；四買三本新書。
第一個，每天都讀課外書，從記載表上看，填寫完整的孩子有29個，他們是曹淑穎、曹尹愷、陳安、董星宇、何凱吉、胡佳銘、胡東、華佳穎、劉強、繆夢丹、繆麒濤、繆淑柔、繆依婷、繆宇超、徐佳楠、葉狄聰、張昊哲、周棋凱、朱世磊、周銳濤、朱奕菲、李茂琴、董瀅杰、何嘉凱、繆鋮航、鄭浩天、鄭澤霆、董佳濱。不夠完整的有6個，只記載了幾天的有3個，完全沒有記載的有2個，是俞丹和黃潔薇。我找俞丹了解，她說是家里沒有可以看的書，而媽媽又不肯給她買書。我找她媽媽了解，她說家里有很多可以看的書，就是孩子不喜歡看。我建議她媽媽帶她去買一些自己喜歡看的書。填寫完整的孩子中，我選了幾個家長了解寒假里的閱讀情況，真正做到每天都讀的沒有，但他們在后來幾天都補讀了。根據他們所寫的感想，我在里面選了比較真實的幾個孩子評為本學期寒假閱讀能手，并發了獎狀。 第二個，在看的課外書中選兩篇寫一點感想。這個作業需要家長的指導，如果沒有指導，那么很可能就成了回答問題。寫得比較像樣的有這么幾個：曹淑穎、曹尹愷、陳安、董星宇、何凱吉、胡東、胡佳銘、黃佳露、繆夢丹、繆麒濤、繆淑柔、繆宇超、鄭浩天。有部分孩子沒有做這個作業，丁海飛、董桑楠、董羽佳、華佳穎、黃潔薇、繆玉青、徐佳楠、徐王權、俞丹。
第三個作業，買三本新書。開學后，有32個孩子把自己買的新書放到了教室里，供大家借閱。我請了繆麒濤同學做圖書管理員，由他給大家借書。鄭浩天同學拿來了12本新書，繆孫妮和胡佳銘拿來了10本，繆麒濤和繆宇超拿來了8本，鄭澤霆拿來了7本，何凱吉拿來了5本。上學期令人遺憾的是，到期末結束把書還給孩子的時候，陳安少了《木偶奇遇記》和《小貓釣魚》，葉狄聰少了《白雪公主》，董桑楠少了兩本。但這學期陳安和董桑楠仍舊為班級圖書角貢獻了3本書。因為有了這些無私奉獻的孩子，我們班的課外閱讀又能正常進行了。到今天為止，絕大多數的孩子依舊像上學期一樣，每天閱讀課外書，家長寫好記載表。 第四個作業，背誦論語。昨天檢查了一下孩子的背誦情況，雖然不怎么令人滿意，這也是正常的，因為這一條條論語之間并沒有什么聯系，有的孩子在家里都背出了，可在監考官面前卻背不出了，我又不想強制孩子背出多少。但好的孩子也有，陳安一口氣背出了34句論語，這是很了不起的，繆宇超背出了25句，張昊哲背出了15句，胡東11句，繆淑柔9句。今天我給這五個孩子發了獎狀，并給前三名孩子發了獎品——一本課外書。
這一學期，語文學習識字量大，要寫的字也多，而且開始閱讀和寫話的作業，難度與上學期相比，提高不少，這一學期又有寫字比賽，一部分時間還得放在寫字教學上，所以，時間很緊，對于上學期學習就比較吃力的孩子來說，這一學期就更緊張了。
我已經做好了準備，希望各位家長能與我一起，共同努力，爭取在這一學期里取得比較好的成績。
學生作業完成情況總結 11
為課程標準要求，切實提高作業管理的實效，提高各班學生的作業水平，通過作業展評活動提高學生作業書寫質量，培養學生養成并鞏固良好的書寫習慣，促進學生在學習方面形成“比、學、趕、超”的氛圍，推動良好學風的形成，我校于11月1314日組織開展了全校學生作業展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果�，F將活動相關情況總結如下：
一、活動過程扎實有效，11月5日各班按照活動要求認真組織了班級作業展評活動。各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學等學科作業情況進行了認真評定。經師生共同評選，綜合各個學科作業情況，評出了各個學科的前5名優秀學生作業。評選出的優秀作業再經過教研月活動評委組老師的認真挑選，根據實際制定的優秀作業評選標準挑選出其中的前三名進行整理展示。各班作業展評結束后，班主任及時在班上召開了總結會，表彰了優秀學生，對書寫質量差、態度不端正的學生進行了引導教育。同時組織全班學生開展了比學趕超活動，學生們樹立了各自學習的榜樣，力爭在下次作業展評中能趕超對方。11月13日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優秀學生的作業按學科擺放在多媒體室，然后分年級分班級組織學生進行了參觀學習。學生們看到同學工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學生良好學習習慣的養成。26日教研日當天，我們將評選出的優秀作業放在空置教室進行展覽，各學科教師也都到現場進行了參觀，認真查看了同學科教師對作業的批改情況及作業量等，收到了同科教師相互學習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。
二、作業訓練質量得到提高大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。
三、作業評價形式有所創新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。當然，通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升，今后我們教研組做好以下工作：
1、進一步加強對學生作業的.檢查工作，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。重點看教師的作業設計、批改和講評等環節多加檢查和指導，以此促進教學質量的大幅度提升。
2、組織本組老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3、持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。
學生作業完成情況總結 12
近幾年來，隨著科學技術的高速發展，教育教學改革的不斷深化，知識經濟時代的來臨，現有教師的知識結構和老化問題越來越嚴重，教師的學歷結構不合理、不達標的現狀也嚴重制約著教育教學質量的'提高。
在新形勢下，學校教育面臨著嚴峻的考驗。為了規范培訓工作，并結合我校實際，特制定如下培訓制度：
一、學歷達標培訓
根據國家教委要求和我校實際情況，要求教師可通過脫產進修、在職培訓或自學考試、成人高考等形式，鼓勵廣大教師積極參加各類院校舉辦的函授教育，以自學為主，業余為主，創造條件，利用寒暑假時間，力爭在20xx年實現全部教師達到本科水平。學校要為廣大教師提供物質、時間等保證。
二、骨干教師的培訓
骨干教師是學校工作的主力軍，培養青年教師，使其迅速成長，成為教學骨干，是教師隊伍建設的一項長期任務，應常抓不懈。我校在骨干教師的培訓工作方面也做了不懈努力。
學校通過青年教師評優活動和教師基本功競賽活動對教師的講課、說課、聽課、評課進行評價，對評選出的優秀骨干教師在全校進行表彰獎勵。通過骨干教師對青年教師的“幫帶”活動，使青年教師快速成長。
三、職業道德教育的培訓
利用每周四的教研活動時間和每周二的政治學習或黨團活動時間，認真學習師德規范要求，并結合學校實際，將職業道德考核納入年終考核之中，與教師的職稱晉升、評優等緊密掛鉤。
四、現代信息技術教育的培訓
現代教育技術，將有力地促進教育思想、教學內容和體系的改革，推動教學方法的更新，并將有力地推動教育教學手段和管理手段的科學化、現代化。根據市區兩級教育行政部門的安排，利用寒暑假、周日休息時間對全校50歲以下的教師進行微機培訓，通過培訓，要求教師掌握計算機的一般操作和使用原理，能夠進行文字錄入，編排教案、試卷和論文;能夠制作幻燈片等教學軟件，編排和演示教學內容;能夠應用電子表格進行教學信息的綜合處理，如統計、數據的圖形顯示、排序等等。
學生作業完成情況總結 13
給學生布置一定的家庭作業，是教學環節之一，是鞏固學生當天所學新內容的主要方法之一，是學校課堂教學的必要延伸，也是學校、家庭共同教育孩子的主要途徑之一。因此，家庭作業的質量好壞直接影響到學生的學習成績，影響到他今后的行為習慣。特別是小學階段，一些學習行為習慣的初端。家長在形成學生的這一行為習慣中起了很大的作用，是學生對作業態度的塑造者。因此不同的家長的對待態度，會造成不同的效果。
我所在學校學生很大一部份是外地生，他們的父母一般都很忙碌。平時他們常常要上夜班或者常常要出差在外，學生只有爺爺奶奶管或一個人在家。同時他們的知識水平又不是很高，看不懂學生的作業。例如一個學生家長對我說，自己的兒子還看不起自己的媽媽，有時還拿題目故意地問媽媽你懂嗎?
所以常碰到家長的時候,家長就會說“要靠老師您了”�？墒菍W生做家庭作業是在家里的，老師也鞭長沒及，這時就更多地靠家長的作用了。
其實家長的學習水平低沒關系，只要能在對待家庭作業的時候注意幾點，也就可以起到很大的作用了。
一、問：交流的開始
處在小學階段的孩子，特別是低學段兒童，往往缺乏學習的自覺性，沒有“責任感”，更意識不到做作業是學生的義務。因此，有些學生回到家里，不善于利用時間，總戀貪玩，有時把作業忘得一干二凈，也有的即使做，也是敷衍了事。這時就需要家長提醒，甚至需要家長放下手中的活計，坐下來陪陪學生，使學生逐漸養成每天按時完成功課的好習慣，從使快速、正確地完成老師布置的作業。一旦習慣養成了，家長也就可以輕松了�？傊�，習慣是學習的根底。
再說在小學階段，每個學生手里都有一本記作業本，記錄當天作業的內容，而且還要家長簽名----天天都要簽名。應該說這是一種比較好地督促家長過問學生家庭作業的方法�？墒羌议L沒有好好的利用這一渠道，例如：在記作業本里常常能看到家長的'名字，可是學生的作業還是會漏做，特別是預習、口算等內容。有一次我教的班里有15個學生的家長都在記錄本上簽名，可是學生的作業還是沒有全部完成作業。其中不乏優秀的學生。
面這種現象，教師就在記錄本上，寫了一句話：“作業沒做完，家長怎么可以簽名�！� 有幾個學生家長回復解釋：自己剛好忙，到家很晚了。就沒看作業，任務性的簽了一個名;另一種，對于自己的子女非常地信任，認為她自己可以管自己，就不查簽了個名;還有，問學生作業作好了嗎?學生自豪的回答早就做好了。就不看的簽了。正是家長的這種作法，使學生出現了僥幸心理，從而看輕家庭作業。
其實只要家長堅持經常過問，學生就會慢慢地重視自己的家庭作業，同時家長也可以及時地了解學生當天所學的知識內容，以便“心中有數”。為以后輔導學生的時候打下基礎;也可以養成學生按時完成作業的好習慣。
同時平時看似平常的問，也可以讓學生感受到家長不管怎么忙也非常在意自己的學習，對自己的重視，從而使學生對于自己的學習也很重視起來。
二、讀，是學生解決問題的開始一步。
很多時候學生做作業遇到困難時，不會很好地去思考問題，而是急切地去問父母，以求得幫助。這時父母不要輕易給予幫助。如果稍遇困難就給予幫助，會養成孩子的依賴心理，甚至會養成他弄虛作假，欺騙父母老師的習慣。這種“幫助”等于妨礙了孩子的思維的發展。
其實這時，家長應該提醒學生，去好好的把題目讀一讀，因為理解題意是進入解決問題的第一步。
很多時候學生不是不會解決問題，而是不理解題意。例如：一年級的學生做作業的時候，題目中常常會有很多字不認識。如果這時要求他們去解決問題，那么實在咱一個問題。因此父母就要幫助學生去讀懂題意。
再說我教過的一個一年級學生。有一天，放學了他的作業還沒訂正好，而媽媽在旁邊等著接他回家。等學生做到最后一題：()+()=()+().時，學生一直訂正錯，筆停在那里不動。媽媽在旁表現的很急噪，真想把題目答案直接告訴學生。這是我把學生叫了過來，對他說，先讀一下題目，讀好問會嗎?不會，再讀一邊，讀清楚題意，輕輕的讀。孩子在旁邊輕輕地讀著，讀不對時我指導了一下，這樣重復地經過幾分鐘的思考，學生做出來一題。然后我讓他按照同樣的方法去做下題，學生很快的做好了。
這時媽媽在旁邊笑了。其實追問學生不會做的原因是把題目理解成：()+()=()，那他怎么可能做對呢?經歷了這一過程，學生的媽媽也體會到讓學生自己讀懂題意的重要性。
在這訂正的過程中，孩子自己不僅經歷了數學的思維過程，而且還體驗了成功的喜悅。要比父母直接讀題告訴他答案，更具有效果。
還有有時就算會讀題了，但是也會因為在看題的時候不仔細，造成感覺上難做，而放棄的學生也有很多。所以就要求家長不要急著幫學生讀題目，解決問題，而是應該讓學生重復地讀題目，以了解題意。
例如：一次我在教室里忙著改試卷，一個成績好的學生來問我“提高班”中的問題�！袄蠋熯@題我不會做”。我說：“你先讀一讀題目�！� 說完，我去了一趟辦公室，回來看見那個學生已經在玩了。我問“你懂了”。她說“先前她沒有讀懂題目，現在會了�！�
小小的一個方法，每個家長都可以做到的，不管你的水平怎么樣，都請不要放棄這種事半功倍的方法。
這種方法可以防止學生的數學思維被限定，學到的知識是被父母灌輸進的，作業本上是全對的，可是同樣的題目再出來還是不會做的后果。再說隨著新課程普及，更應注重學生思維成長的培養。
三、當學生在讀完題目后，還是做不出作業時候，家長應采用啟發的方式，幫助他回想一下，在班上類似的作業是怎樣做的，和本題有什么相同之處，而不是馬上提醒怎樣解答習題。
有時家長的幫助，應當只具有簡單的鼓勵性質。例如：“想一想，我相信你自己會做出來的�！被蛘哒f： “你解答習題開始是正確的”等等。創造這種“成功的預感” 是家長培養孩子在學習上克服困難、堅持學習的好方法。
例如：聽一個高段學生的媽媽說起她面對女兒不懂的時，先讓孩子回想課堂上已經講過的知識，再看能不能用課堂上學過的知識來解決問題。再不行，看看有沒有參考答案，如果有參考一下答案，看看能不能理解?不能，再一起討論討論。通過這樣的方法，培養了學生學習的主動性，訓練了學生思維，從而使鞏固了知識。并且在一次課堂上，老師也問到了同樣的題目，孩子答的非常的完整，老師重重地表揚了她，她高興的不得了，回去了告訴媽媽。雖然這一過程很費時間和精力，但是對于培養孩子來說，這一過程是比不可少，犧牲也是必要的。
但是家長也不是萬能的，也會遇到不知道的情況下，這就要求家長幫學生回想已經學過的知識點，結合新的知識，一起解決問題。讓學生經歷學習知識的綜合應用過程，達到“溫故而知新”的效果，從而培養了他們綜合應用的能力。再不行，讓學生第二天請教老師。
四、查，是培養學生良好的學習習慣的重要環節。
對于剛上學的孩子應該加強督促和檢查，不要放任自流，要堅持讓孩子先做作業后去玩的原則。持之以恒，孩子就會養成在無人監督的情況下，主動完成作業的好習慣。當孩子作業完成后，要讓孩子養成自己檢查作業的習慣，自己去發現錯誤，自己去修改。家長應明確：完成家庭作業不僅是完成學習任務，而且也是培養孩子良好的習慣。
但是不同年齡層次的學生，查的要求是不同的。對一年級的學生，更多要家長自己先幫他查，而不能要求他們自己查。在家長查的方法地引導下，讓學生也會學會怎樣查的方法。
例如：一位家長問我，“老師，我叫她做好作業自己檢查，她就只會對著試卷發愣，或看一下就算好了。真是要命，這孩子�！� 對于一年級的學生，剛進入系統性的學習過程，有些方面他們的知識或能力都還沒有形成，不能嚴格地要求他們自己檢查，而是要求他們做的仔細，寫慢些。檢查時也只能要求他們把有些題目再做一邊。但是隨著知識的增長，慢慢的他們自己就學會了檢查的能力。那時父母就可以放手要求他們自己檢查，并讓孩子說出錯在哪里，為什么錯，這樣易于孩子遇到同樣的問題時不致于重犯。
但是不能一幫到低，到了一定的年級，家長還在幫學生查，那么只會讓學生養成懶散，倚賴的心態。例如：一個五年級的男同學，做的作業字寫得很好，也很慢。但是有個習慣，做完作業從不檢查，放在一邊，等他爸爸來了幫他檢查好，告訴他那題錯了，才去訂正好。因此我看到他的作業常常是全對。而他呢?也非常高興甚至自傲�？墒且坏娇荚嚨臅r候就不行了，成績總是處于班級中游。同時我能從他的作業里看出，他爸爸晚上幫他查不查作業。查的全對，不查有很多錯。
因此家長在查作業方面要根據孩子的年齡，采取不同的方法。 引：是承前啟后的關鍵。
五、度，是愉悅學習的關鍵。
當學生真的不能學以致用時，家長最好不要借口忙，急、氣，而直接用自己的知識體系來告訴學生答案，而扼殺了學生自己的能力。
例如，五年級一個比較好的學生做課外題不會做時，請別人教，解題的過程竟然用了初中二年級的兩元一次分式方程。這跟她的知識水平是不相符的，她也不能掌握的了，就算解答對了，也沒什么意義的。
其實有些時候家長的教學中會出現超綱，解應用題就用學生還沒有學過的方程來做，甚至小學不會學到兩元一次方程，過度的拔高教學的水平，從而使學生的思維受到限定，老師也被麻痹不能及時地了解學生的知識掌握水平。
在這樣情況下，父母最好不要給答案，應該鼓勵學生大膽地留著作業去問老師。但不要兇著地說“老師去問問，多問問�！苯o學生恐懼感，而造成學生膽小的不去問老師，而只會問家長，弄的家長火冒三丈，甚至出現體罰現象的惡循環。 孩子要及時鼓勵，哪怕他有一次主動的去問老師了，也要及時地表揚，讓孩子體驗敢問的樂趣。在輔導學生作業的時候，父母的一言一行都直接影響學生的心態，間接影響學生思維的開展，因此在輔導過程中重鼓勵，少責罵體罰。
輔導學生家庭作業是一件非常辛苦而有重要的任務，在這個過程中家長應保持耐心，注重自己方法，盡量少“事倍功半”，多“事半功倍”。這兩種方法只在一念之間。
學生作業完成情況總結 14
時光飛逝，轉眼我擔任分子科學學院12級高分子材料與工程二班政治輔導員已將近滿一年的時間�；厥走^去的一年，是收獲的一年，也是是發現問題并不斷提升的一年。在過去的一年里，我本著“一切為了學生”的宗旨，以學生的思想教育、學風建設為工作重點開展工作。至此，我認真回顧了自己一年來的工作，并認真做了分析，現將一年來的工作總結匯報如下：
我們的`思想政治工作主要通過院系學風建設活動、學生黨支部會議，團支部主題班會等緊緊抓住思想建設與青年主體需求的切合點，激發并引導同學的主體需求，讓他們能夠站在一定的高度審視理想與現實、短期利益與長期利益的關系，明確理想、信念、責任、奉獻對個人成才的重要性。
一、注重培養學生積極健康的人生觀和學習態度
大一上學期我們召開了一些列關于“適應、融合、成長”的主題班會。在班會上各同學對自己目前所面臨的困惑、困難暢所欲言，而且針對每個同學的困惑，輔導員和同學們也給了相應的建議，并且在在班上設立心理委員一職，注重了解學生思想動態以及心理困惑與盲從，如：大學的現實與理想的反差、目標的迷失與徘徊、地位的落差與失衡、學習的不適與焦慮、交往的獨白與孤獨、戀情的渴望與變奏等，并定期開展心理教育講座和各類學習講座，為大家解疑答惑同時也充實大家的生活。
二、積極推進思想政治工作信息化，常態化
邁入信息社會，當今的輔導員不能用現代信息技術與學生交流，就失去了一個非常重要的溝通渠道。因此，我們建立了從院系到班級的QQ群以及飛信群，利用網絡化的信息平臺進行溝通，不光同學間的感情拉近了，更使思想教育工作更加細化、深入化。另外，每學期還定期進行入黨積極分子談話考察，以便對班上積極要求進步的學生進行引導，讓他們充分感受到黨組織的關懷。
三、通過支部內黨員榜樣作用推動學生工作的全面開展
黨員大學生群體的佼佼者，他們的思想及日常行為將會對廣大的同學產生很大的影響。因此本人擔任黨支部書記的高材專業支部，在大力發展學生黨員過程中注意嚴把組織發展的質量。利用各種支部學習實踐活動教育學生時刻以黨員的標準來嚴格要求自己，積極向上，力求上進，努力向黨組織靠攏。另外，著重培養班級新生黨員的帶頭作用，以優秀先進帶動整個群體，來推動學生工作的全面開展。
以上便是我這一學年的政治輔導員工作小結，雖然取得了一定的成績，但是我深知這里面仍然有很多地方有待改進提高，因此，在今后的日子里，我一定加強與各位同事交流，取其精華，不斷完善自己。
學生作業完成情況總結 15
有些家長提起孩子做作業就頭痛。確實，處在小學階段的孩子由于自我意識還不成熟，在他們細小的心靈里，往往沒有責任感。
因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業便成為父母的一日常工作了。在指導孩子做作業時，請家長注意以下幾點：一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就長時間坐在旁邊監視，這樣做可以理解，但這種長時間的“陪讀”會引起孩子的緊張，不利于學習。二忌“指指點點”。有些家長在孩子做作業的過程中，一旦發覺作業有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展。 三忌，“代勞”。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母的代勞削弱了這種根基。也就是說，父母即使有輔導能力，也只能在孩子經過努力但仍難以排解的情況下，啟發孩子去思考。只在旁邊加以點撥即可，不要越俎代庖。重要的是教給孩子一些學習技巧，使其對所學知識融會貫通。那么，應該怎樣指導孩子做作業呢?首先，應培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果，所以孩子剛形成的學習習慣需要堅持，這也就需要家長的督促、啟發和幫助。
其次，逐漸培養孩子獨立做作業的能力。對于低年級孩子，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要縮短。另外，還要注意與孩子的情感溝通。家長每天都要關心孩子在學校的情況，學習情況，及時發現孩子的知識缺陷或者情感上的問題，與老師溝通，使孩子能在老師家長的關心中茁壯成長。
第三，了解孩子注意力的短時性。孩子的注意力難以集中且持續時間不長，據研究表明：小學低年級學生注意力集中的.時間一般可持續10—30分鐘，中學生一般也不會超過40分鐘。因此，家庭學習輔導應注意簡明扼要，針對問題的要害作講解，力爭達到用時短、效率高的效果。 第四，遇上難題家長指導時要注意分寸�？梢圆扇》植椒�，即家長先給予提示，讓孩子思考這個題目如何做。當孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。更要因材施教，每個孩子的情況都不盡相同，有的孩子反應稍慢一些，輔導時就應該充分舉例、詳加解釋。這樣的輔導，恰恰是課堂教學中難以照顧周全的。若在這一方面做得好，就能較好地彌補學校課堂教學的不足。
學生作業完成情況總結 16
“暑假作業我寫了一個月，老師點評一個‘閱’�！笨吹竭@樣的句子大家或許會有著些許無奈。然而最近一個高中生，將班里美術老師楊老師給同學們的作業點評發布到了網上，各種無厘頭的點評語總能莫名地戳中網友笑點，連續看下去，猶如在看漫畫。
例如，一學生畫了個背著兩個書包的長發女子，長發飄飄，而書包飛在空中，給人一種很壓抑很痛苦的感覺。老師評語為：我的心情和她一樣！
一幅學生作品中描繪了一片草原上，一只獵豹想要飛奔，四肢卻被控制住。作品畫質略顯粗糙，楊老師便用“控制”的作業主題調侃作品一番�！啊刂啤尞嬞|更美好�！彼坪跸矂⌒Ч粔�，楊老師又將作品中的獵豹與廣告聯系起來�！氨何乙燃敝菨{。同學，你在想什么呢？”另一幅學生作品用汽車在公路上遇到一群鴨子緊急剎車來體現“控制”的主題，引來楊老師吐槽：“哎呀，我去！怎么不死！”
而在另一幅文案為“正確的路只有一條”的.作業中，學生將指紋畫成迷宮，想以此體現文案。楊老師則玩起了走迷宮，找到出路后還在一旁評價道“好明顯��！”實在是令人忍俊不禁。有一個女孩子畫了兩只相對擺放的“OK”手勢，老師留言：“請問這是兩個小動物在親嘴嗎？”這個女生樂了，“幸好他沒有說是兩個人�！�
如此留言，有網友質疑這樣的評語只是嘩眾取寵，并不能促進學生的進步。有學生則說，搞笑評語只是表象，老師是為了讓我們看到自己的缺點與不足，在歡樂中改正。
學生作業完成情況總結 17
為切實踐行“一切為了學生終身可持續發展”的辦學理念，恪守新課改“以人為本”的精神，遵循“先成人，后成才”的教育規律，自本學期開始，我校正式啟動學生假期德育作業工程，創新德育途徑，加大德育力度，促進學生成長。
國慶期間，學校政教處、團委會給全校學生布置了一份“感恩父母”的德育作業，要求學生在假期間為父母做些力所能及的家務事，與父母進行一次懇切的交流談話，并做好記錄，寫出感想，且要求父母簽字證明。
此次活動為學生提供了一次體驗生活、感恩父母的機會，也為廣大家長創設了一個關心子女成長、注重交流溝通的平臺。在回收的作業中，我們很高興地看到學生們為父母所做的事的記錄以及與父母談心交流的感想，更為家長們的支持和肯定感到欣慰和感激。
教育從來就不是單一的學校包辦，也不是狹隘的知識傳授，更不是功利的升級考學。十多年來，我校一路創造的輝煌業績，有力證明了“一切為了學生終身可持續發展”這一理念的科學性。我們的教育，始終以人為本，德智兼重，在發展中大膽開拓視野，在創新中努力提升品位。
一、以先進的教育理念導航，大膽開拓視野。
一切為了學生終身可持續發展，這是教育的終極目標，也是經我校十多年教育實踐摸索出、并被科學驗證的先進辦學理念。學生接受教育，其最終目的可能不是學校教育的初衷，但作為立志為國為民育才的學校，我們須為接受教育的學生打好根基，導正方向。在新課程改革大潮中，我們順流揚帆，堅持以人為本，德智兼重，大膽開拓視野，不片面功利地追求升學率，不偏重智育而忽視修德。即使課時再緊迫，競爭再激烈，我們始終不偏廢德育，始終認為要成才，先成人。
在我省步入新課改的第二個年頭，我校力爭躋身全國百強的關鍵時期，學校政教處、團委會自本學期起，注重細節，突出重點，對接現實，在學生為人方面(諸如愛國、感恩、廉潔等)加大德育力度，引導學生在紛繁多變的社會中堅持正確導向，立志做一個愛國、愛父母、崇德敬廉的人。
二、以扎實的管理工作服務，努力優化環境。
政教處、團委會在學生日常管理和德育引導方面的工作至關重要。在各年級主任和班主任的大力配合下，政教處、團委會狠抓養成教育，重視品德教育，以“四愛”(愛祖國、愛父母、愛老師、愛他人)引導學生人格成長，以扎實到位的管理工作，不斷優化教育環境，服務教學。
此次德育作業的布置，從設計構想、宣傳發動、組織實施到回收檢查、反饋總結，每一階段都離不開陶校長、商校長的關心和指導，離不開兩位袁書記的部署和督促，離不開其他政教員的付出和努力。
特別是幾位主管領導從文字內容把關到宣傳資料印發，從工作動員督促到制定獎懲措施，事無巨細，高度重視，保障了此次活動的順利開展和圓滿成功。
三、以創新的德育方式雕塑，著意培養真人。
學生的成長需要有效地引導，用心地規劃。當前，學生多為個性張揚的90后，已經聽膩了長輩的諄諄教導，更不屑于去學會感恩、互助和關心了。
他們極易過度自我，接受太多不良影響，人格成長面臨諸多困惑和陷阱。我們不能以老套的說教訓導來使其信服，更不能以粗暴的棍棒打壓來使其聽話，只有不斷拓展德育途徑，努力創新德育方式，始終尊重學生的個性，細心打磨，精心雕刻，才能把滿身棱角，思維多變的問題少年，變為一個極具個性又不失人本的真人。
此次活動的成功在于，有效地規避了現實中中國家長與子女的懶惰、尷尬、羞赧、無所謂等心理，以作業形式督促學生動手動口，以書信形式提請家長監督配合，調動了彼此的積極性，打通了心理的障礙，以完成一次作業的心態去進行心靈交流，增進彼此理解，從而達到教育的目的和家校溝通的效果。
在回收的作業中，有一名學生寫道：“在學校里每天學習都特別緊張，人總覺得累，有時也感覺讀書特沒勁。
可這次放假回家，看到爸媽每天忙碌的身影，疲倦的面容，我就不好意思大睡懶覺，無所事事。
當我開始破天荒地掃地、洗菜時，我看到媽媽欣慰而喜悅的笑容;當我貼心地給剛干活回家的爸爸遞上毛巾和熱茶，為他捶背捏肩時，我看到了他的漸染的白發和彎曲的背脊。
這些都讓我開始為父母的辛勞而感恩、心疼，更為自己以前的不懂事、任性而羞愧、自責，我想，我知道以后該怎么做了�！边�有一位家長特地留言：“我的孩子從小到大都很少和我們家長談心，談他的.苦惱，他的理想，可我們整天忙著工作、賺錢，以致忽略了和孩子的交流，不懂得他們的內心。
這次孩子回家，主動和我們談了心，我們很欣慰，感覺孩子開始懂事了，也意識到我們做家長的失職。
非常感激一中，真是做了一件很有意義的事啊�！睆倪@些反饋信息來看，這一教育方式效果顯著，一舉多得，極大鼓舞了我們的工作熱情。
四、以開放的合作態度相待，攜手共育賢才。
我們始終秉承“大教育”的理念，注重家、校、社會的溝通協作，從成立家長委員會、每年召開全校家長會、印發“致家長的一封信”，到寒、暑兩期假期社會實踐活動，無不體現我校在德育方面一貫的開放開明、真誠合作的態度和作風。這次活動之所以取得成功，與廣大家長的大力支持和真誠配合密不可分，在教育子女問題上，家長的支持就是對我們最大的支持和善意，也只有家長的配合，我們的教育才更見成效。相信在家校齊心同德的努力下，一定可以培育出賢才棟梁。
教育無止境，工作有方法。只要肯努力，理想必可達。我們一定會總結經驗，再接再厲，不斷創新，務實求真，把我校的德育工作做得更好，更有特色，更有成效。
學生作業完成情況總結 18
依據《關于開展全市中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項治理工作調研的通知》要求，我校對學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項工作進行了全面的總結，現將有關情況報告如下：
一、五項工作的情況
1、 切實減輕學生課業負擔。我校認真實施《省中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學生作業完成不了，學校進一步標準學生作業，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精；并積極開展教育“三違”管理專項行動，從源頭上減輕學生作業負擔。
2、 重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面開展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠缺乏的危害性。并發動全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成良好的作息習慣。
3、 標準學生手機治理。
20xx年春季學期，依據《教育部辦公廳關于加強中小學生手機治理工作的通知》和《關于加強中小學生手機治理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機治理規定,為加強學生手機治理工作，學校積極發動部署，科學引導，家校聯動，確保學生手機治理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。
4、 加強學生讀物治理工作。建校以來，我校積極打造特色辦學，堅持走內涵開展之路，積極營造書香校園環境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，按照要求，增加了幾萬套中小學生圖書、刊物，學校閱覽室由專人治理，周一至周日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氣氛。同時學校積極組織師生參加各級各類讀書征文競賽活動，并取得了較好成績。
5、 提高學生體質健康。堅持“健康第一”的`思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反應，通過專業鍛煉和引導，不斷改良學生的體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作治理。
二、存在問題
1、 教育減負要真正降到實處，需要大力推進教育體制變更創新；
2、在手機治理方面，家校合力還需進一步加強；
3、教師專業還有待提升，在培養學生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專業理論知識還缺乏；
4、系統性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便；
5、學校在增強學生體質方面，活動形式、設備比擬單一。
三、建議和打算
1、學校要把好執行關，加強手機治理宣傳教育，加大檢查和治理力度，健全手機統一治理制度。
2、加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素養；通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設性的指導意見。從培養學生閱讀興趣著手，培養學生良好的閱讀習慣。
3、推進義務教育均衡，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等變更，提高學生綜合素養。
學生作業完成情況總結 19
根據x教體文xxx號《關于進一步做好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項管理的通知》要求，我校對學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項工作進行了全面的檢查和總結，現將有關情況報告如下：
一、總體要求
(一)提高思想認識。抓好學生“五項管理”，看似小事，但都是關系學生健康成長、全面發展的大事，也是廣大家長的煩心事。學校要站在為國家培養高素質建設人才的高度，增強工作使命感責任感緊迫感，細化工作措施，做細做實各項工作。
(二)加強宣傳引導。加強“五項管理”，是促進學生健康成長的有效路徑，也是學校提質發展的'必然要求。學校要加強宣傳引導，推動家庭、學校、社會共同營造有利于未成年人健康成長的社會氛圍和良好的教育生態。
(三)強化督導問責。學校校長是“五項管理”的第一責任人，加強對學�！拔屙椆芾怼甭鋵嵡闆r實行督導檢查，對未認真開展“五項管理”或工作履職不到位的個人嚴肅追責問責。
(四)及時總結上報。學校在開展“五項管理”工作中好的經驗和做法要及時梳理總結。
二、工作措施
1.切實減輕學生課業負擔。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業完成不了，學校進一步規范學生作業，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精，從源頭上減輕學生作業負擔。
2.重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成良好的作息習慣。
3.規范學生手機、電話手表管理。加強學生電話管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，確保管理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學生讀物管理工作。近年來，我校積極營造書香校園環境，加大資金投入改善了圖書室，增加了大批小學生圖書、刊物，學校閱覽室由專人管理，周一至周五全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍，積極組織師生參加各級各類讀書征文比賽活動，并取得了較好成績。
5.提高學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、保證學生每天鍛煉一小時，增強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過鍛煉和引導，不斷改進學生的體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用預備開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。
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