暑期語文學習活動設計

暑期語文學習活動設計

　　一、與經典同行，與大師有約

　　古人云“開卷有益”，閱讀可以讓我們更好地了解社會、世界、宇宙�；蛟S翻開每一頁的書卷，聞著書香，與大師進行對話，我們的心靈會得到一次次的升華和凈化，老師為同學們推薦了以下的書目和報紙雜志，希望能伴隨著同學們快樂地度過暑假的每一天。請同學們在閱讀的過程中做好讀書筆記。

　　推薦的書目：

　　《朝花夕拾》（魯迅）、《格列佛游記》（喬納森？斯威夫特）、《堂？吉訶德》（塞萬提斯）、《子夜》（茅盾）、《家》（巴金）、《雷雨》（曹禺）、《圍城》（錢鐘書）、《老人與�！罚êＣ魍�）等。（備注：其中《格列佛游記》和《朝花夕拾》是初三教材推薦的，必須讀完，要求讀全本原著，記住故事情節，記住主要人物，記住主要章節;各寫一篇讀后感，每篇不少于600字）

　　推薦的報紙雜志：

　　《中國青年報》、《揚子晚報》、《揚州晚報》、《揚州時報》、《青年文摘》、《演講與口才》、《微型小說選刊》、《讀者》、《散文百家》、《知識文庫》、《意林》等。

　　二、在實踐中進行研究性學習

　　學習離不開實踐，沒有實踐的學習是脫離實際的學習，是蒼白的學習。為此，老師為同學們設計了以下暑假社會實踐活動，請同學們踴躍參與，并寫下相關的報告和調查。

　　1。設計一次采訪活動;

　　2。在父母帶領下，外出旅游一次;

　　3。參加一次公益活動;

　　4。進行一次社會調查，完成調查報告。（參考題目：有關我班級學生家庭藏書情況調查，中學生出入網吧情況調查，中學生日常消費情況調查等）

　　學習的關鍵在于學會合作，學會探究;在探究中學習和超越。老師為同學準備了以下幾個研究性學習課題，請同學們自行組合小組，任選一個課題，完成資料的收集和內容的探究。

　　課題參考：

　　課題一：金庸武俠小說與中國傳統文化探究，

　　課題二：唐詩宋詞中有關“月”的意象的研究，

　　課題三：有關世博會與中國的調查研究;課題四：有關揚州鄉土文化的調查及研究。

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