• 《電路研究》教學設計

    時間:2022-12-12 20:05:27 電子技術/半導體/集成電路 我要投稿
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    《電路研究》教學設計

      【教學目標】:

    《電路研究》教學設計

      1、能夠利用材料讓燈泡亮起來。

      2、能夠將連接的電路用圖表示出來,能描述實驗中的不同現象。

      3、初步認識串、并聯電路。

      4、在活動中提高學生記錄、整理、分析的能力。

      5、愿意與同學合作與交流,并樂于用學到的科學知識解決問題。

      【教師準備】:

      魔術材料、燈泡卡片4個、電池卡片4個、磁鐵8個、PPT課件

      【學生用具】:

      電流實驗盒13套、實驗記錄單

      【教學過程】:

      一、魔術導入,激發學生學習興趣。

      1、談話:(投影劉謙圖)他是誰?今天詹老師也帶來了一個小魔術,想看嗎?

      2、魔術表演(教師手拿小燈泡,兩手中指各戴一枚鐵圈,將戒指連接在兩條細細的漆包線一端,把漆包線隱藏起來,穿過上衣袖子通到上衣內口袋,并與口袋內的電池盒的正極、負極相連。)

     、俪鍪拘襞

     、诮處熝菔景研襞輮A在左手中指與拇指之間,兩手心對著自己,右手戒指對準小燈泡的底部連接點。第一次教師故意讓小燈泡不亮,然后,故弄玄虛,第二次點亮小燈泡。

      3、引入課題

      魔術都是假的?梢胱R破魔術卻需要真本事。今天我們就一起來揭開點亮小燈泡的秘密。

      板書:9、電路研究

      設計意圖:利用魔術激發興趣。

      二、連接電路

     。1)了解電路的組成(因為很多同學對電路已經有所了解)

      1、只給你一個小燈泡,你有辦法讓它亮起來嗎?(如果說行,就讓學生上臺演示)

      2、還需要哪些材料?(生邊說,師邊從身上拿出相應的東西:電池、導線,在投影上展示圖片)

      3、同學們,你能利用這些材料,讓燈泡亮起來嗎?

      三、實驗:讓燈泡亮起來

      課件出示溫馨提示:

     、傩〗M內分工合作專人記錄

     、谟靡桓鶎Ь一節電池和小燈泡組裝起來

     、塾脙筛鶎Ь一節電池和小燈泡組裝起來

     、苡脠D記錄下來亮與不亮的電路連接圖

     、菟伎剂僚c不亮的原因

     。3)學生小組實驗、記錄交流。

      教師巡視指導,對學生的實驗記錄做到心中有數。

     、賹W生作品展示(學生在匯報時,師在黑板上用卡片貼出學生的線路圖,并有意識地分成四類)

      1)1根導線的情況

      哪個小組用一根導線讓燈泡亮起來了?

      各組派代表展示連接裝置圖。

      你們小組在實驗時,有沒有發現哪些連接方法是不成功的?

      2)2根導線的情況

      哪個小組用2根導線讓燈泡亮起來了?

      各組派代表展示連接裝置圖。

      你們小組在實驗時,有沒有發現哪些連接方法是不成功的?

      1根導線

      2根導線

     、跓襞荼稽c亮的電路有什么共同特點?

     、壅n件展示回路示意圖

      小結:電從電池的正極流出,從小燈泡的一個連接點進入,再經過燈絲從另一個連接點流出,通過導線流回電池的負極,形成一條回路,這時小燈泡就亮了。

     。4)認識短路

     、贋槭裁从械牟涣聊?我們一塊兒分析吧!

     、谡故径搪愤B接圖

      說一說電是怎樣在這個電路中流動的?

      小結:當電池的電流從正極流出,未通過用電器而直接通過導線流回電池的負極,稱作“短路”。短路時小燈泡不亮還會損壞電池電線。如果交流電發生短路會燒壞電器、電線,甚至發生火災。在家一定不要用交流電做實驗,以防發生危險。

     。5)認識斷路

     、俪鍪緮嗦愤B接圖

      還有的同學有這樣的接法,你認為效果會怎么樣呢?

     、趯W生交流

      小結:當電流不能流回電池的負極時稱作斷路。如手電筒、開關就是運用這個原理。

      四、實驗:讓2個燈泡亮起來

      過渡:剛才的電路中只有1個小燈泡,如果再給你們一個,你能把它也連進去,同時點亮2個小燈泡嗎?

     。、連接電路,觀察不同現象。

      一會兒,請你們用10分鐘的時間,來連接這個能讓2個小燈泡都亮起來的電路,把成功的電路畫下來(出示實物圖)。成功一種就畫一種,然后馬上想想還有沒有別的連接方法,在繼續連接下一種。比一比哪個組在10分鐘之內連接的電路最多。

     。▽W生分組實驗。教師在各組活動過程中巡視指導。鼓勵學生積極思考用多種方法連接電路:還能再想出其它連接的方法嗎?)

     。、分析、比較不同電路的不同現象。

      哪些小組用了3根導線就點亮了2個燈泡?請把你們的連接圖貼在黑板上的1號方框里。哪些小組是用4根燈泡點亮了2個燈泡?請把你們的連接圖貼在黑板上的2號方框里。

      小結:用1號框里的方法連接的電路叫做串聯電路;用2號框里的方法連接的電路叫做并聯電路。

      3、串聯和并聯的區別(出示串聯、并聯電路演示板。點亮小燈泡。)

     、傥疫@兒有兩種電路。如果把串聯電路的燈泡擰下來一個,另一個會怎么樣?并聯電路呢?擰下一個,另一個會怎么樣?

     。▽W生猜測,指定一名學生來演示驗證。)

     、谀芙忉屢幌,這是什么原因嗎?

     。▽W生發言)

      小結:串聯電路出現斷路,所以不亮;并聯電路還處在回路狀態,所以亮。這就是串聯電路和并聯電路的區別。

      五、在生活中的運用。

      我們已經了解了串聯、并聯電路的特點,那么我們家里的電路是哪一種呢?

     。▽W生發言)

      總結:

      今天我們完成了讓燈泡亮起來的實驗,同學們在這方面做的都很好,但是不要認為我會接燈線了,回家把自己家的電燈接一個試試,這樣是不行的,你們還有很多的知識沒學,在家里一定要注意用電安全。

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