認識方向聽課記錄評課

認識方向聽課記錄評課

　　《認識方向》是蘇教版小學數學第四冊第五單元的教學內容。以下是小編為您整理的認識方向聽課記錄評課相關資料，歡迎閱讀！

　　認識方向聽課記錄評課一

　　教學目標：

　　1．使學生認識東、南、西、北，能根據給定的一個方向來辨認其余3個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

　　教學重點：

　　使學生認識東、南、西、北，能辨認方向。

　　教學難點：

　　使學生在具體情境中以不同物體為參照物來辨別方向。

　　教學過程：

　　一、創設情境，喚起舊知

　　1、請你說出徐老師站的位置？

　　2、引導學生用指南針找北方，說出南北、東西兩對相反的方向。

　　二、探究新知，深化認識

　　1、指名指出北和南，并說說你是怎樣找出來的？

　　2、小組合作：順時針找東方

　　一個小組匯報后教師分析。

　　3、轉換觀察點，問：北方向在哪？找出后學生齊答其它三個方向。

　　4、三個點的.北方向有什么相同點？指向哪？

　　5、師小結：這說明北方向是一致的。

　　6、猜C點的北方向和A點的北方向？

　　7、讓學生貼出北方向。

　　三、練習鞏固，提高能力

　　1、小組活動：找出你喜歡的點指出東、南、西、北。

　　根據觀測點的不同找準方向。9、

　　2、全體做游戲：

　�。�1）明確要求。

　�。�2）根據觀測點的變化找方向。

　�。�3）分組展示，體驗成功。

　　四、總結質疑，拓展延伸。

　　1、通過今天的學習，你有什么收獲？

　　學生小組討論后匯報，教師點評。

　　2、引導學生觀察地球儀的北極和南極，拓展延伸。

　　分析：

　　1、徐平老師的這節綜合實踐課《認識方向》教學目標明確，教學重點突出，教學難點突破得比較好。徐老師通過形式多樣的有趣的活動，讓學生在玩中學，巧妙地化解了教學的難點：根據觀測點的變化來找方向。

　　2、教師的語言精煉，教態自然，和藹可親，善于調動學生的學習積極性。

　　3、教師能恰當地運用教具和學具創設情景，較好地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

　　4、本節課通過讓學生同桌合作、小組合作探究，展示交流，使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，加深對方向的認識，樹立學好數學的信心�？偟膩碚f，這節課是上得很成功的！

　　認識方向聽課記錄評課二

　　xx月xx日，我聽了原艷平老師執教的《認識方向》這節課，收獲很多�，F談談個人的粗淺體會：

　　一、教學設計生活化。

　　本節課的教學內容是認識現實生活中的東、南、西、北四個方向。原老師在教學設計過程中從學生熟悉的生活情境出發，課的開始學生討論和交流太陽是從哪個方向升起的？確定東方。幫助學生整理、歸納辨別方向的方法。在第二個環節中，以學生的學校生活為題材，發展方位觀念。如：觀察和交流教室的東、南、西、北面各有什么，認清教室的東南西北。通過貼方向、找方向、說方向、師生游戲等活動進一步強化了學生的方向感。在第三個環節中，介紹生活中常用的、有實用價值的確定方位的策略，如：指南針、北斗星，以再次強化對東、南、西、北四個方向的認識，豐富學生的生活積累。

　　二、教學活動精致化

　　1.數學語言訓練指導扎實有效

　　整節課中，教師始終關注對學生數學語言的訓練。在鞏固練習的環節中，通過填空形式：當你面向東的時候，你的后面是（  ）面，你的右面是（  ）面，你的左面是（  ）面。再次強化。

　　2.師生、生生互動交流形式多樣

　　數學活動貫穿整節課堂，師生、生生互動交流形式多樣。教室里貼方向、快速搶答、閉上眼睛指方向、相對的`位置游戲，尤其是老師的加入，學生的參與熱情高漲，興趣盎然，在輕松活潑的游戲中掌握了學習內容。

　　三、教師語言精練化

　　教學語言是老師的基本功，原老師的課堂語言精練、準確、自然。在生活中，我們可以借助太陽公公辨別方向，你還知道哪些辨別方向的方法嗎？……“

　　誠然，課堂上的精彩生成離不開教師課前的精心預設，從原老師的課堂我學到了很多。

【認識方向聽課記錄評課】相關文章：

《認識方向》評課07-31

幼兒園聽課評課記錄08-04

鳥的天堂聽課評課記錄（精選15篇）08-14

幼兒園聽課評課記錄分析12-11

教師的聽課反思評課記錄12-11

《鮮花和星星》聽課記錄和評課稿08-22

聽課評課稿01-27

聽課評課稿04-29

聽課評課總結10-31

小班科學活動《響瓶搖搖》聽課記錄及評課12-10