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四年級音樂《茉莉花》教學設計
本課選自廣東花城出版社小學音樂四年級下冊第五課。江蘇民歌《茉莉花》屬小調類民歌，產生于明清時代，最早叫《鮮花調》，2/4拍，單樂段歌曲。它以五聲調式和級進的旋律表現了委婉流暢、柔和優美的江南音樂風格，全曲婉轉精美，感情深厚含蓄，生動地刻畫了少女對潔白無瑕、美麗圣潔、芬芳怡人、樸實無華的茉莉花的愛慕與眷戀之情，是進行民族民間音樂欣賞的好教材。這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材。學生通過對茉莉花香味、外型的了解以及對歌曲旋律逐步深入的感知，讓他們充分體會到茉莉花的美，在此基礎上達到有感情的完美表達。
【學情分析】
四年級學生已初步具備欣賞和感悟音樂的能力，并樂于接受新鮮事物，求知欲較強，情感易激發。此歌曲節奏旋律簡單流暢，在課堂上教師提倡自主學習，發揚學生個性，注重學生情感領悟與自學能力的培養。
【設計理念】
這是一節以唱歌為主，融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學過程中以欣賞茉莉花——演唱茉莉花——舞動茉莉花為主要環節，將整個課堂帶入生動，活躍，美妙的氛圍中，并以音樂審美為核心，將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流，真正達到生生互動，師生互動。
【教學目標】
1、情感目標：通過對《茉莉花》的學習，激發學生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。
2、知識目標：了解《茉莉花》音樂及相關知識，能熟練唱讀四分附點音符。
3、技能目標：通過律動，歌唱等方式準確的表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。
【教學重點】
準確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》。
【教學難點】
能準確識讀四分附點音符。
【教具準備】
電子琴、多媒體課件、茉莉花、茉莉花頭飾
【教學過程】
一、創設情景，導入新課。
1、出示茉莉花圖片或實物，讓學生聞一聞、看一看、猜一猜、夸一夸，體會茉莉花的美。
2、課件出示《茉莉花》的音樂視頻，學生欣賞，介紹歌曲背景，導入新課。
二、教師引導，初知音樂。
教師范唱歌曲《茉莉花》，讓學生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒，體會歌曲特點。
三、學習新知，熟知旋律。
1、認知歌曲節奏。
�、購土曀亩募捌鋸娙蹶P系。
�、陔S伴奏節奏，用肢體表現強弱節拍，并隨節奏輕聲朗讀歌詞。
�、壅J識附點四分音符，用對比的方法，結合動作，體會附點在旋律中的表現。
2、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個樂句，學習音樂知識：“重復”。
3、試唱樂句，及時糾正出現的錯誤。
4、完整、正確地視唱樂譜。
四、教唱歌曲，體會情感。
1、學生隨伴奏填詞試唱。
2、學生正確視唱歌曲。
3、引導學生有感情地演唱。
五、創編舞蹈，表現歌曲。
1、啟發學生根據歌曲內容創編簡單的舞蹈動作。
2、指名學生隨音樂舞蹈，全體同學一邊欣賞一邊有感情地演唱。
3、隨音樂視頻，用自己喜歡的動作來表現歌曲。
六、拓展欣賞，激情結束。
欣賞《茉莉花》在歌劇《圖蘭朵特》中的片段，激發學生熱愛民族音樂，培養學生的愛國之情。
【板書設計】
茉莉花
江蘇民歌
附點音符：“？”︳××︱︳×？×︱
來將來將
將原音符的時值延長一半。
節奏練習：2/4××|×？×|××××|×—||
師：滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）
師：簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產印度菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）
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