《電子計算機與多媒體》課文教學設計
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
教學過程：
一、揭示課題。
1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡
直是無所不能， 既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫
助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深
入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
�。� 1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？
�。� 2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。繁衍：逐漸增多或增廣。
角色： 本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為
人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送
的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說
一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案
嗎？（預習中給同學們提出了四個問題： 什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
�。� 1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
�。� 2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看 vcd、聽 cd、唱卡拉 ok,, 還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
思考：默讀課文， 想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？
�。ㄕn文的? 2 —— 5 自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
�。ǖ谝蛔匀欢魏唵蔚叵蛭覀兘榻B了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的
是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料。
3、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨
著科學技術的不斷發展， 社會的不斷進步， 計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
4、朗讀課文。匯報交流。
板書設計：
5 電子計算機與多媒體
電子計算機————————→電腦
發│用來計算
展│文字、語言、聲像、圖片
迅│? 看電視，聽廣播，打電話，發傳真
猛↓? 聽 cd，看 vcd，唱卡拉 ok,,
計算機會越來越“神”
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