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《疆域》說課設計范文
一 、教材分析
本課從地理位置、領土范圍、行政區劃三個方面來描述我國的疆域。優越的地理位置文中重點闡述了我國的半球位置、緯度位置、海陸位 置；領土范圍主要從領土四至點、陸地領土、海域三方面說明我國是個海陸兼備的大國；我國基本實行三級行政管理：�。ㄗ灾螀^、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉 （民族鄉、鎮）。
二、設計思路
要認識我國自然地理環境的特征、結構、發展變化，以及區域分異和區際聯系，理解我國人類活動與自然環境的相互作用和影響，首先要認識我國的空間位置和空間范圍。它們是談論和了解其他自然地理要素、理解自然環境以及人類活動與自然環境相互作用的基礎，也是認識我國基本國情的重要前提。而空間位置和空間范圍要放到特定的空間背景去認識，即整個世界 背景。所以，我們在教材開篇第一章設計了“從世界看中 國”，在第一節設計了“疆域”，介紹我國的地理位置和空間范圍。
三、教學目標
四、教學重點和難點
1、我國地理位置及優越 性
2、識記我國的領土面積，陸上鄰國和隔海相望的國家，以及瀕臨的海洋
3、記住 34個省級行政區域的位置、名稱、簡稱和行政中心。
五、課時安排：2課時
六、教學過程
教學環節
教學活動設 計
設 計意圖
新課導入[來源:Zxxk.Com]
播放《大中國》歌曲，請學生打開 世界地圖，找到中國，描述她的具體位置，引入優越的地理位置。
激發興趣
優越的地理位置
1、復習南北半球、東西半球知識， 接著閱讀課文圖1.1，在圖上辨認我國的半球位置，并用科學的語言表述出來。
2、2、根據活動第1題第（1）小題，聯系五帶劃分知識，讓學生繼續讀圖，在圖上辨認我國的五帶位置。比較我國與俄羅斯、加拿大、美國、巴西的緯度位置。
3、3、讓學生在圖1.1上找出七大洲和四大洋。問：我們祖國位于哪個大洲？面臨哪個大洋？與蒙古、日本對比我國的優勢在哪？
4、4、根據活動第1題第（2）小題，提問：我國的海陸位置有那些優勢？
5、5、布置 作業：撰寫短文，分析我國地理位置的優越性。
1、通過比較切實感受我國緯度位置、海陸位置的優越性。
2、2、為了培養學生的地理表達能力。
海陸兼備的大國
1、讀圖1.3，找出我國的最南、最北、最東、最西自然地理界線，完成活動第1題第（1）（2）小題。
2、讀圖1.2，找出陸地面積與我國相當的國家：俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞等，告訴學生我國陸地國土面積為960萬平方千米，居第三。
3、引導 讀圖1.3，完成活動第1題第（3）小題.
4、讀圖1.3，找出我國從北到南瀕臨的海洋，以及近海分布的島嶼。
5、分組學習，討論我國疆域遼闊的優勢并把觀點填入活動第2題的表格。
培養學生的讀圖能力、綜合分析能力。
行政區劃
1請.學生介紹自己的籍貫，并寫在黑板上。引導學生分析籍貫包含的行政區劃級別，導入。[來源:]
2、告訴學生我國地域遼闊，如果管理不善，會產生很多問題。為了有效管理，促進經濟發展和民族團結，我國基本實行�。ㄗ灾螀^、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉（民族鄉、鎮）三級行政區劃。[來源:Zxxk.Com]
3、引導學生閱讀課文，了解目前我國省級行政區的數量。讓學生自主完成活動第3題，熟悉并記住我國省級行政區域的位置、名稱、簡稱和行政中心。
4、閱讀“我國省級行政區域名稱的由來”，了解我國省級行政區域名稱的歷史繼承性。
1、聯系實際，有助于理解。
2、活動培養學生讀圖、析圖、繪圖能力，以及相互協作 精神。
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