高中信息技術表格的處理優秀教學設計

高中信息技術表格的處理優秀教學設計

　　4.2.1表格數據的處理

　　教學內容分析：

　　本課以“期中考試學生成績表”為載體，學習使用公式表達式，對數據表中的數據進行運算，用Excel中的求和函數（SUM）求學生成績的總分，理解函數的參數和函數參數的格式是應用函數的關鍵，進而學習利用MAX、MIN等函數計算指定區域數值的最大值、最小值。

　　教學對象分析：

　　上節課，學生已經認識了EXCEL工作界面，感受了EXCEL電子表格魅力，了解了EXCEL的常用數據類型和輸入格式，為本課的學習打下基礎。單元格地址是理解公式表達式、公式參數、公式運算和公式復制的關鍵，教學中，教師應利用EXCEL公式運算操作本身，通過實際操作演示，來揭示公式運算的本質。EXCEL函數的概念比較抽象，教學中，以練習為主，讓學生在練習中逐步理解函數的概念。

　　教學目標：

　　1、能夠使用公式法計算工作表中的數據；

　　2、學會復制公式；

　　3、了解函數的定義、組成和使用方法；

　　4、學會利用函數進行簡單的計算；

　　5、體驗在EXEL工作表中計算數據的快捷和便利。

　　教學重點：利用公式表達式、函數進行數據運算

　　教學難點：使用公式計算數據；理解函數的參數和函數參數的格式是應用函數的關鍵。

　　教學內容及過程：

　　一、知識回顧

　　生活中我們常常用表格來處理各種各樣的數據，如課程表、成績表、學籍表、調查表，等等。在很多時候我們會根據需要，把各種各樣的信息利用表格來組織和存放，也需要對原始數據進行統計和分析，得到我們所需要的分析結果，從而讓我們了解更多的事實、發現問題或者得到某些結論。上節課，我們已經認識了目前較為流行的數據處理軟件EXCEL。

　　1、EXCEL的工作界面

　　2、EXCEL中單元格的基本操作

　　二、用公式表達式計算數據

　　1、復習：算術四則運算算式

　�、龠\算符：+ 、 - 、* 、/ （說明計算機使用的算術運算符與數學的運算符的區別）

　�、趦邕\算和圓括號。（說明：括號只能使用圓括號，且圓括號可以多層嵌套）

　�、圻\算規則：先乘除、后加減，內層括號中的式子優先計算。

　　2、嘗試計算

　　教師打開“期中考試學生成績表.xls”,讓學生說說如何計算學生王巖的總分。

　　3、歸納小結

　　一個完整的公式通常由三部分組成，即公式起始符、數據及運算符等。其中，公式必須以“=”或“+”開頭。

　　公式中的數據是參與運算的數、運算符、單元格地址或函數。

　　運算符包括加“+”、減“-”、乘“*”、除“/”、冪運算“^”和圓括號“（）”。

　　4、學生練習：下發“期中考試學生成績表.xls”，讓學生嘗試利用公式表達式計算前面三個學生各科成績的總分。

　　5、自動復制公式

　　提出問題：計算三位同學的總分輸入了三次公式。那全班同學多達60人，那么我們是否需要輸入60次公式？

　　仔細觀察公式的組成，我們會發現I3、I4、I5三個單元格中的公式是相似的，差別在于計算不同行中的數據時，公式中的行號不一樣。在這種情況下，我們只要輸入第一個公式，其他公式用復制公式的方法來實現。

　　三、函數的使用

　　除了用公式計算外，還可以用函數計算數據。

　　1、什么是函數

　　函數是EXCEL預先定義的內置公式，EXCEL將許多常用的或復雜的計算過程設計成簡單的函數提供給用戶使用。用戶只需輸入函數名和相關的參數，就可以實現相應的計算過程。

　　2、演示操作步驟

　　用求和函數（SUM）計算學生王巖的總分。

　　3、常用函數

　　求和函數：SUM

　　求平均值：AVERAGE

　　最大值：MAX

　　最小值：MIN

　　4、學生練習：打開“期中考試學生成績表.xls”，利用函數計算學生的總分、最高分和最低分。

　　教師巡視課堂，指導學生糾正學生的錯誤操作。并提示學生觀察函數參數變化規律，嘗試復制函數。

　　5、自主探究，完成“期中考試二（3）班學生成績表.xls”數據運算。

　　學生了解評分規則，利用所學知識計算選手們的最終得分。

　　四、課堂總結

　　1、公式的使用；

　　2、函數的使用。

　　附：期中考試二（3）班學生成績表.xls

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