《口語交際我們能做點什么》教學設計

《口語交際我們能做點什么》教學設計范文

　　【教學思路】

　　課前，將學生分成幾組，分別深入實際，通過調查、訪問和查找資料，對家鄉的環境有一個了解，并將這些情況整理成文字。課堂訓練中，按照小組發言的形式匯報成果，最后，討論自己能為保護家鄉的環境做些什么。

　　【教學目標】

　　了解家鄉的環境狀況，熱愛家鄉，保護家鄉，增強環保意識。提高口頭語言表達能力。

　　【教學重點】

　　了解家鄉的環境狀況，增強環保意識。

　　【教學準備】

　　課件，教學掛圖等。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣

　　出示所在地區的風景掛圖。

　　同學們，看，這就是我們的家鄉，通過這幾天的調查和訪問，我想大家對家鄉的環境已經有了更深入的了解和認識，下面，首先請同學們在小組內部交流一下自己掌握的情況。

　　二、小組內部交流

　�。�、小組成員逐個發言。

　�。�、同學們可以就其中的疑問提出問題。

　�。�、被提問者應耐心解答，民主交流。

　�。�、小組內部推選出小組代表。

　　三、小組代表發言

　�。�、小組代表逐個到講臺上發言。

　�。�、全班同學可以在小組代表發言后提出疑問。

　�。�、被提問者應耐心回答，有不同意見的可以進一步調查研究，留待課后解決。

　�。�、經過發言和回答問題，由全班同學推選出講述的較好的同學，教師可以給予口頭表揚。

　　四、全班討論

　　教師根據實際情況總結發言，并將話題引導到我們能為保護家鄉的環境做點什么的話題上來。比如：同學們剛才說得非常好，我們可以看到同學們對咱們家鄉的熱愛，對家鄉環境的憂慮，那么，我們能為保護家鄉的環境做點什么呢？

　　之后，可以按照小組內部交流、小組代表發言和教師總結的順序進行討論，教師將學生總結出的可以身體力行的環保行動寫在黑板上，最好能裝在鏡框中，掛在教室前方，時時督促同學們真正將話語落實到行動中去。

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