《數的順序 比較大小》課后反思

《數的順序 比較大小》課后反思

　　數的順序 比較大小是新課程標準實驗教材數學一年級下冊第四單元第3課時的內容。本課讓學生填百數圖，并按要求涂色等一系列活動，使學生進一步理解數位的意義。掌握數的順序，為后續的學習比較數的大小作鋪墊。如果本節課的前部分知識學習透徹，比較數的大小則水到渠成。

　　我覺得前半部分教學環節比較緊湊，對學生預測考慮較全面，在進行小組合作自學學習時占用的時間較多，因為這是一堂高效課堂基本范示，時間只能控制在20分鐘左右。以致于后半部分時間比較倉促。在教學過程中我始終圍繞學習目標進行，在設計時主要從以下幾方面進行考慮。

　　1．激發興趣，復習鋪墊。

　　根據一年級學生的年齡特點，以簡單的數數做開頭，激發他們的興趣后揭示課題。

　　2．自學互動

　　整堂課以學生為主體，組織學生自學互助，共分為6個小組，每組選一個組長，當我把任務拋出來讓組長自由安排組員完成任務，我根據學習目標設置一次或幾次習題或問題，讓學生根據習題或問題自學、互學，此時我進行巡視，通過巡視，了解學生自學情況，為適時點撥作準備。

　　3、測評訓練

　　此環節我根據高效課堂的最后一環節進行當當堂練習，公布答案。

　　首先我讓學生先完成，再公布答案，讓學生對檢測結果得出對錯。這樣可以檢測每一位學生是否當堂達標。但也存在以下問題：

　　1、 自學互動環節在把控時間上沒有把握好，造成后面時間不夠。

　　2、 語言表達不夠精練，這也是造成時間浪費的一個原因。

　　今后我會在這方面多下功夫，在平時上課的時候，就要特別注意講話不要重復，要注重語言的嚴謹性，對課堂的突發事件處理好，注重提升學生的思維。

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