• 古詩《游園不值》教學設計

    時間:2022-06-21 13:57:22 語文 我要投稿
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    古詩《游園不值》教學設計

      教學要求:

    古詩《游園不值》教學設計

      1、理解詩句意思,感受春天美好的景色,體會作者表達的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。

      2、運用電教媒體,展現出一片春色滿園的景象,培養學生的動手能力。

      3、練習有感情地朗讀古詩。

      教學重點:理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會作者表達的思想感情。

      教學時間:一課時

      教學過程:

      1、解題:誰知道題目是什么意思?詩中的園是我們常說的公園嗎?

      2、介紹作者(用投影片將作者情況演示出來)。

      3、初讀,大體了解內容。

      4、聽錄音,聽示范朗讀。

      5、隨錄音磁帶播放小聲朗讀,體會讀音的準確性。

      6、指名讀,其他同學想句子的意思,勾畫出不懂的詞語。

      7、用投影儀演示課本上的插圖,讓學生通過自學理解詩句的意思,字的意思。

     、

      應:原意應該,這里當大概、可能講。

      憐:愛惜。這個詞在此不當可憐講。

      屐齒:木底鞋下的橫梁。

      小扣:輕輕地敲。柴扉:柴門。

      久:很長時間。

     、

      指名逐句理解,每句詩的大意是:大概主人愛惜園中的青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久地沒有人來開。滿園的春色是關不住院的?,一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。

      8、有感情地讀,讀出詩的韻味來。

     、

      老師范讀,指導有節奏,讀出重音。

      應憐/屐齒/印/蒼苔,

      小扣/柴扉/久/不開。

      春色/滿園/關不住,

      一枝/紅杏/出/墻來。

     、

      出示插圖,引導學生進入情境。

      9、啟發想象:

     、僭娙瞬]有進園,他怎么知道園中早已是滿園春色呢?

     、趫@中的景象是怎樣的?

      a、有柳樹,有美麗的,各色的花。

      b、有蝴蝶,有蜜蜂。

      c、有濃郁的花香。

      10、學生講完后,自己動手設計,畫畫。

      11、將滿園的春色展現出來(打在投影儀上)。

      12、培養學生的創造思維來描寫園中的春景。

      編兒歌或詩:老師示范

      春色滿園綠青苔,

      鳥語花香蝶蜂纏,

      花紅柳綠笑開懷,

      紅杏出墻引客來。

      13、背誦詩句。

      14、小結:作者看花雖然進不了門,但他感受到春天的美好。今天通過學習和體會詩意,也使我感到了春天的氣息和美好的春景。

      作業:背誦、默寫《游園不值》

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