• 《小攝影師》第一課時教學設計

    時間:2022-06-19 21:51:57 攝影 我要投稿
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    《小攝影師》第一課時教學設計范文

      【教學思路】

    《小攝影師》第一課時教學設計范文

      課前,由學生搜集高爾基的相關資料,預習課文,對課文內容進行初步了解。具體教學時,首先解決字詞等基礎知識。之后,以問題啟發學生,激發學生的學習興趣,引領學生自讀自悟。體會課文要表達的思想。

      【教學目標】

      1、學會本課的生字、生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能把握課文的主要內容,體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情和小男孩對高爾基的熱愛、崇敬。

      3、懂得老一輩革命者對青少年一代的關懷、愛護,學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德,不辜負老一輩的殷切期望,努力學習,天天向上。

      【教學重點、難點】

      通過理解詞語、句子,理解課文內容,體會到高爾基熱愛兒童、關心下一代的思想感情。

      【教學過程】

      第一課時

      一、提問導入

      同學們,你們知道高爾基嗎?大家在課下已經搜集了不少他的資料,誰來給大家介紹一下?(學生自由發言)

      師出示高爾基的畫像,并歸納:高爾基(1886~1936年),是蘇聯偉大的無產階級文學家,蘇聯文學的創始人。發表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳,得到人們的喜愛。今天,我們來學習高爾基與一位小學生之間的故事:小攝影師。(板書,提示“攝”的讀音。)

      高爾基與小攝影師之間到底發生了什么事呢?我們下面來看課文。

      二、教師范讀課文(或播放錄音)

      學生邊聽邊思考:

      1、課文稱誰是小攝影師?

      2、小男孩給誰照相,結果怎樣?

      三、學生自讀課文

      1、繼續思考以上問題。

      2、畫出不明白的字詞。

      3、將文中不理解的地方找出來,做上記號。

      四、檢查自學情況,指導字詞學習

      1、指名朗讀課文,糾正錯誤讀音,指出需要注意的地方:

      字音方面:“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音,“側”“雜”是平舌音,要讀準確。

      字形方面:“攝”“鞠”筆畫較多,可引導學生采用部件識字法識記!肮笨刹捎眯蜗笞R字法幫助識記!吧纭弊钟颐媸恰巴痢,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”,應鼓勵學生觀察、比較、分辨!懊亍迸c“密”,經;煜,可通過組詞比較,加以區別。

      在書寫生字時,要注意“攝”“按”“側”“社”都是左窄右寬的字。

      2、課堂練習:

     、 讀準字音,解釋詞義。

      貼(tiē):(動作演示,重點讀準字音。)

      突(tū)然:事先沒預料到的,一下子發生了。(提示是“穴”頭)

      吩咐(fēn fù):交代別人要做的事或應注意的事。

      側(cè)過臉:(動作演示。舉例:側過身子、側面)

     、 寫出下列字的部首:

      桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )

     、 比一比,再組詞:

      貼( ) 秘( ) 膠( )

      粘( ) 密( ) 校( )

      五、布置作業

      1、熟讀課文,理解課文內容。

      2、抄寫生字生詞。

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