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人教版七年級生物上冊《生物與環境組成生態系統》教后反思
《生物與環境組成生態系統》教學反思一
生態系統是初中生物中的一個很重要的概念，而且和我們的生活實際是聯系比較緊密的。例如南方雪災，還有五月十二日發生的汶川大地震都不同程度的對生態系統造成了一定的影響，也影響到了我們現實的生活。所以說關于生態系統的概念理解以及學習對于學生了解現實有很大的幫助，那么我們在教學中就應該發揮學生主動探索的能力，通過現實的例子去掌握新知識。
《生物與環境的關系》教學反思二
《生物與環境的關系》這一節是全章的重點之一。主要闡述了生物與環境是一個統一的整體。本節內容中出現了非生物生物、和生物學名詞，如生態系統、生態平衡、生產者、消費者、分解者、食物鏈、食物網等都是很重要的。我用到呀諾達為例子，導入：進入呀諾達，你看到什么？聽到什么？生物部分有那些？非生物部分有那些？這樣的導入，學生很容易的掌握生態系統的組成。
正確認識這些名詞術語的含義和相互聯系是學習本節內講練結合不足：本課是在全部授課結束后，進行的練習。整體上總感覺還有些欠缺和不足。問了其他老師的下，才明白，原來練習可以是隨時隨地的，沒有必要拘泥于以往授課的形式。比如說，講完生態系統的組成，就可以直接設計一個填表的練習，讓學生馬上學以致用。在講完食物鏈的時候，也可以設計一個練習小卷，強化食物鏈的相關知識。而食物網的連接也可以作為食物鏈學習的一項考察。這樣，既鞏固了所學內容，學生也不會感覺枯燥無味，反而激發了學生爭強好勝的求知心理，從而以更高的學習熱情來對待后邊學習的內容。通過本課學習充分證明學生有很強的創造能力，表演的惟妙惟肖，今后應給他們更多的機會發揮。
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