音樂課劃船教學設計

音樂課劃船教學設計

　　教學內容

　　唱歌《劃船》

　　教學目標

　　1.在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。

　　2.學會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

　　3.能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

　　教學重點

　　通過教學活動激發學生參與活動的積極性。

　　教學難點

　　引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

　　教學課時一課時

　　教學準備多媒體、船

　　教學過程

　　一、律動活動《隨著琴聲動一動》

　　1.師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！

　　2.讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。

　　二、歌曲《劃船》

　�。ㄒ唬┰凇捌届o的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

　　1.請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

　　2.用歌詞接龍的方法學習歌詞。

　�。ǘ�）在“起風的湖面”’場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的意境。

　　引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。

　　用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。

　�。ㄈ�）在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前段對比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養他們聆聽音樂的良好習慣。

　�。ㄋ模┰凇皠澊�”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產生的喜悅心情。

　　1.訓練學生劃船動作的統一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節奏的口令。在學生中間配合練習。

　　2.利用多媒體調動學生的興趣。

　　三、評價

　　1.律動活動中，評價的目的是激發學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學生律動動作的統一、標準和規范，相反，要鼓勵學生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動作，以調動學生的積極性，培養學生的創新意識。

　　2.學習歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂，而應注重和鼓勵學生發表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

　　四、結束課業

　　板書設計

　　劃船

　　平靜的湖面

　　起風的湖面

　　小船在湖中蕩漾

　　劃船比賽

　　課后小記

　　根據“劃船”的情景主題，把這一環節設計為去劃船的路上，利用音像資料創設情境、引入導語：“森林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！”接著，讓學生邊聽音樂邊走出發。在路上遇見不同動物或人物，并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學生有趣形象的感受到了音樂的強弱變化。

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