課文《日記》的教學設計

課文《日記兩則》的教學設計

　　一、復習導入

　�。�、認讀生字卡片。

　�。�、齊讀課文。

　�。�、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據學生回答規納總結。

　　二、細讀課文，理解內容

　　第一則：

　�。�、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？

　�。�、小作者在“六一”兒童節前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

　�。�、她的愿望實現了嗎？我們一起去看看。

　�。�、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學生仔細聽，看看包里有些什么）（抽生說說）

　�。�、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

　�。�、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）

　�。�、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

　�。�、齊讀第一則日記。

　　第二則：

　�。�、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）

　�。�、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學。）

　�。�、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學。）

　�。�、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）

　�。�、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）

　�。�、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

　�。�、齊讀第二則日記。

　　三、學習寫字

　�。�、將生字卡片貼在黑板上。

　�。�、請學生用自己喜歡的生字組詞。

　�。�、學生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什么？

　　重點指導以下幾個字：

　　“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。

　　“昨”和“晴”：部首相同。

　　“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業。

　　“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。

　　“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。

　　“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉。

　　“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。

　　強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

　�。�、學生描紅、寫字。老師巡回指導。

　　四、完成課后練習

　�。�、出示小黑板，上有課后練習“看看寫寫”。

　�。�、請一個小朋友上臺做，其余在書上做。

　�。�、集體訂正。

　�。�、齊讀。

　　五、拓展訓練

　�。�、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。

　�。�、展示小朋友寫的日記。

　　六、板書設計

　　24 日記兩則

　　我

　　夢想白紗裙 — 媽媽不給買 — 不讓媽媽買

　�。ㄏ矚g）   （生氣）    （高興）

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