小學信息技術《機器人時裝表演》的教學設計

小學信息技術《機器人時裝表演》的教學設計

　　一、教材分析

　　從了解機器人的硬件角度來講，本課是想讓學生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設計方面來說，本課又是想讓學生理解和使用條件間的邏輯關系，讓學生在程序中使用更加復雜的條件判斷。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關系的含義。

　　2、過程與方法目標

　�。�1）學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器；

　�。�2）學會在編寫程序時應用多條件判斷；

　�。�3）能應用灰度傳感器解決日常生活中的問題。

　　3、情感性目標

　　讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養學生互助協作的確良精神，提高學生相互交流的能力。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　�。�1）灰度傳感器的安裝與使用；

　�。�2）編寫使用邏輯關系進行多個條件判斷的程序。

　　2、教學難點

　　條件間的關系進行多個條件判斷的程序。

　　四、教學準備

　　娛樂機器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場地，灰度傳感器若干個，安裝有機器人編程系統、仿真系統的電腦。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師：機器人會認識路嗎？機器人會沿著一定的軌跡行走嗎？

　　學生回答。

　　教師演示機器人進行時裝表演。讓學生真實感知機器人會認路和按照一定的軌跡行走。

　　教師：今天，我們就來學習幫助機器人認識路的灰度傳感器。

　　2、學習新課

　　（1）指導安裝灰度傳感器，并進行設置。

　　教師示范，學生觀察。

　　學生示范。

　　全體練習操作方法。

　　（2）動手實踐：編寫使用邏輯關系進行多個條件判斷的程序。

　　教師：在機器人行走時，他什么情況左轉，什么情況右轉呢？他是如何判斷是否到了終點了呢？請同學們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。

　　學生看書，然后小組內交流、操作。

　　教師巡視、指導幫助。

　　小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關系進行多個條件判斷的程序。

　　其他同學注意吸取別有成功的經驗，教師點評。

　　3、鞏固練習

　　已完成上個任務的同學，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續操作。

　　成功的同學進行表演，并幫助沒有成功的小組。

　　4、總結評價。

　　教師引導學生對本課知識進行總結，并根據自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內容。

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