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語文百花園四的教學設計
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學要求：
1、通過本百花園的訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，錘煉學生的語言組織能力和表達能力、觀察能力、思考能力，激發學生從小養成熱愛祖國的好品質。
2、通過能說會道口語訓練，培養學生口頭表達能力和處處留心觀察的良好習慣。
教學重難點：
1、 能說會道----家鄉的變化
2、 筆下生輝----寫“家鄉”
教學準備：多媒體課件
教學方法：討論法、練習法等。
教學時間：第9周
教學時數：3課時
教學步驟
第一課時
教學內容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學過程：
一、學習“語海暢游”。
1、 出示文字幻燈：板書有課本中的形近字。
2、 認真讀讀以下字，你發現了什么？
3、 小組內討論，交流字的注意點。
4、 出示詞語，學生自由朗讀。
5、 你發現了這些詞的規律了嗎？
6、 你能找出這些詞語嗎？（學生自由交流，小組反饋。）
7、 出示幻燈：流離、工整、長短、黑白、真假、是非
8、 出示課本重的病句。
�。�1） 指導朗讀句子。
�。�2） 學生修改病句，教師巡視，實時反饋：
第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。
第二句：在：和“的后面添上”收聽“
第三句：把“云南孔雀“刪掉。
9、 教師準備一些課外的病句，讓學生加深印象。
二、積少成多
1、出示古詩
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發言，教師適時點撥。
5、展示我的采集本
6、全班互相評價，看誰手機的資料多，教師適時進行評價，以激發學生收集材料的積極性，以及對體育的愛好。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》
1、指名分段朗讀短文《我是中國人》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、 作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、 自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
4、 當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？
5、 說說你敬佩他的原因是什么？
6、 讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
(我們從小要樹立堅定的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感。)
四、作業
背誦《涼州詞》
第二、三課時
教學內容：“能說會道“”筆下生輝“
教學過程：
一、 復習導入新課
1、 背誦、默寫《涼州詞》
2、 展示收集的奧運會徽
二、 能說會道-----家鄉的變化
三、 教師讀題目要求。
四、 本次的聯系對我們有什么要求呢？
五、 展示學生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組內進行歸類，分組，推選出發言代表。
六、 各個小組派代表發言。
七、 筆下生輝------寫“家鄉”
1、 指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、 反饋思考情況。
3、 幻燈出示要求：
�。�1） 觀察家鄉的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉的文章。
�。�2） 如果你認為家鄉還需要改進的地方，可以設想一下未來的家鄉是什么樣子的，寫一篇想象作文。
�。�3） 寫的時候要之一觀察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、住、行、，及商店、超市等，還要了解一下它們的過去。
�。�4） 學生以小組為單位進行討論。
八、 總結
進行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉又有了深入的了解，大家一定會更加愛護自己的家鄉，老師希望大家能夠愛護家鄉的一草一木。
九、 作業
1、 制定家鄉的發展藍圖
2、 將自己寫的文章展示給同學看。
3、 寫一寫你為家鄉生態環境做的一件事。
教學后記：
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